中学文言文修辞方法试题

中学文言文修辞方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1.下列句子中，运用了借代修辞手法的是（）A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B.指鹿为马。C.采菊东篱下，悠然见南山。D.乡书何处达？归雁洛阳边。答案：B解析：A.沉舟、病树分别代指失败者、衰颓者，运用了借代的修辞手法，但并非唯一借代，还运用了对比的修辞手法。B.指鹿为马，用“鹿”代指“马”，运用了借代修辞手法。C.采菊、东篱、南山均为具体事物，没有运用借代修辞手法。D.归雁代指书信，运用了借代的修辞手法，但并非唯一借代，还运用了拟人的修辞手法。2.下列句子中，运用了夸张修辞手法的是（）A.画蛇添足。B.井底之蛙，所见不大。C.退笔如麻，堆满床前。D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。答案：C解析：A.画蛇添足，比喻做了多余的事，反而不恰当，运用了比喻的修辞手法。B.井底之蛙，所见不大，用井底之蛙比喻见识短浅的人，运用了比喻的修辞手法。C.退笔如麻，堆满床前，用“如麻”形容退笔多，运用了夸张的修辞手法。D.沉舟、病树分别代指失败者、衰颓者，运用了借代的修辞手法，万木春运用了夸张的修辞手法，但并非唯一修辞手法，还运用了对比的修辞手法。3.下列句子中，运用了排比修辞手法的是（）A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。D.鸟宿池边树，僧敲月下门。答案：A解析：A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，运用了排比的修辞手法，两句结构相似，意思相关，语气一致。B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，运用了比喻的修辞手法。C.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。运用了拟人的修辞手法。D.鸟宿池边树，僧敲月下门，运用了对偶的修辞手法。4.下列句子中，运用了对偶修辞手法的是（）A.海内存知己，天涯若比邻。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.逝者如斯夫，不舍昼夜。D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。答案：A解析：A.海内存知己，天涯若比邻，两句字数相等，结构相同，意义相关，运用了对偶的修辞手法。B.采菊东篱下，悠然见南山，两句字数相等，结构相同，意义相关，运用了对偶的修辞手法。C.逝者如斯夫，不舍昼夜，两句结构不同，运用了设问的修辞手法。D.沉舟、病树分别代指失败者、衰颓者，万木春运用了夸张的修辞手法，但并非唯一修辞手法，还运用了对比的修辞手法。5.下列句子中，运用了设问修辞手法的是（）A.逝者如斯夫，不舍昼夜。B.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.逝者如斯夫？不舍昼夜。D.海内存知己，天涯若比邻。答案：C解析：A.逝者如斯夫，不舍昼夜，运用了感叹的修辞手法。B.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，运用了比喻的修辞手法。C.逝者如斯夫？不舍昼夜，前一句提出问题，后一句回答问题，运用了设问的修辞手法。D.海内存知己，天涯若比邻，运用了对偶的修辞手法。6.下列句子中，运用了反问修辞手法的是（）A.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。D.乡书何处达？归雁洛阳边。答案：C解析：A.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，运用了比喻的修辞手法。B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，运用了比喻的修辞手法。C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远，运用了反问的修辞手法，意思是：不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静心神就无法达到远大目标。D.乡书何处达？归雁洛阳边，运用了设问的修辞手法。7.下列句子中，运用了比喻修辞手法的是（）A.采菊东篱下，悠然见南山。B.指鹿为马。C.逝者如斯夫，不舍昼夜。D.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。答案：D解析：A.采菊东篱下，悠然见南山，没有运用比喻的修辞手法。B.指鹿为马，运用了借代的修辞手法。C.逝者如斯夫，不舍昼夜，运用了比喻的修辞手法，将“逝者”比作“不舍昼夜的流水”。D.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，运用了比喻的修辞手法，将“瀑布”比作“银河”。8.下列句子中，运用了拟人修辞手法的是（）A.乡书何处达？归雁洛阳边。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。答案：A解析：A.乡书何处达？归雁洛阳边，运用了拟人的修辞手法，将“归雁”拟人化，认为它可以传递书信。B.采菊东篱下，悠然见南山，没有运用拟人的修辞手法。C.望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，运用了比喻的修辞手法。D.沉舟、病树分别代指失败者、衰颓者，万木春运用了夸张的修辞手法，但并非唯一修辞手法，还运用了对比的修辞手法。9.下列句子中，运用了反复修辞手法的是（）A.海内存知己，天涯若比邻。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.逝者如斯夫，不舍昼夜。D.乡书何处达？归雁洛阳边。答案：C解析：A.海内存知己，天涯若比邻，没有运用反复的修辞手法。B.采菊东篱下，悠然见南山，没有运用反复的修辞手法。C.逝者如斯夫，不舍昼夜，运用了反复的修辞手法，“逝者如斯”反复出现，强调时间流逝之快。D.乡书何处达？归雁洛阳边，没有运用反复的修辞手法。10.下列句子中，运用了互文见义的修辞手法的是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。C.逝者如斯夫，不舍昼夜。D.鸟宿池边树，僧敲月下门。答案：C解析：A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，运用了比喻的修辞手法。B.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。运用了拟人的修辞手法。C.逝者如斯夫，不舍昼夜，运用了互文见义的修辞手法，“逝者如斯夫”意思是：流逝的东西就像这流水一样啊，“不舍昼夜”意思是：不停止地日夜流淌。整句话的意思是：流逝的东西就像这流水一样啊，日夜不停地流淌。D.鸟宿池边树，僧敲月下门，运用了对偶的修辞手法。二、填空题（每空1分，共10分）1.“学而时习之，不亦说乎？”运用了______的修辞手法。2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”运用了______、______的修辞手法。3.“鸟宿池边树，僧敲月下门。”运用了______的修辞手法。4.“指鹿为马。”运用了______的修辞手法。5.“采菊东篱下，悠然见南山。”运用了______的修辞手法。6.“海内存知己，天涯若比邻。”运用了______的修辞手法。7.“逝者如斯夫，不舍昼夜。”运用了______的修辞手法。8.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”运用了______的修辞手法。9.“乡书何处达？归雁洛阳边。”运用了______的修辞手法。10.“红豆生南国，春来发几枝。”运用了______的修辞手法。答案：1.设问2.借代、对比3.对偶4.借代5.对偶6.对偶7.比喻8.反问9.设问10.拟人三、判断题（每题2分，共10分，正确的打“√”，错误的打“×”）1.“画蛇添足”运用了比喻的修辞手法。（）答案：×解析：画蛇添足，比喻做了多余的事，反而不恰当，运用了比喻的修辞手法，但并非唯一修辞手法，还运用了讽刺的修辞手法。2.“井底之蛙，所见不大”运用了借代的修辞手法。（）答案：×解析：井底之蛙，所见不大，用井底之蛙比喻见识短浅的人，运用了比喻的修辞手法。3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”运用了排比的修辞手法。（）答案：×解析：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，两句结构相似，意思相关，语气一致，运用了对偶的修辞手法。4.“鸟宿池边树，僧敲月下门。”运用了拟人的修辞手法。（）答案：×解析：鸟宿池边树，僧敲月下门，两句字数相等，结构相同，意义相关，运用了对偶的修辞手法。5.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”运用了反复的修辞手法。（）答案：×解析：非淡泊无以明志，非宁静无以致远，运用了反问的修辞手法。四、简答题（每题5分，共10分）1.解释“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”运用了哪些修辞手法？并简要分析其表达效果。答案：这句话运用了借代、对比和夸张的修辞手法。借代：“沉舟”代指失败者，“病树”代指衰颓者，“千帆”代指后来者，“万木春”代指新生力量。对比：将“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木春”进行对比，突出了新事物必将取代旧事物这一规律。夸张：“千帆过”和“万木春”运用了夸张的修辞手法，强调了新事物的蓬勃发展。表达效果：这句话寓意深刻，富有哲理，表达了新事物必将取代旧事物这一规律，激励人们要积极进取，不断更新。2.解释“学而时习之，不亦说乎？”运用了哪些修辞手法？并简要分析其表达效果。答案：这句话运用了设问的修辞手法。设问：前一句提出问题，“学而时习之”是什么意思呢？后一句回答问题，“不亦说乎”，意思是：不也很快乐吗？表达效果：通过设问，引起读者的思考，并强调了学习的重要性，表达了学习带来的快乐和满足感。五、分析题（10分）阅读下面的文言文，回答问题。>子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”>子曰：“温故而知新，可以为师矣。”>子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”1.“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”运用了哪些修辞手法？并简要分析其表达效果。答案：这句话运用了设问、排比和对比的修辞手法。设问：“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”三句都运用了设问的修辞手法，前一句提出问题，后一句回答问题，强调了学习、交友和为人处世的重要性。排比：三句话结构相似，意思相关，语气一致，运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使表达更加有力。对比：将“学而时习之”与“有朋自远方来”进行对比，将“人不知而不愠”与“君子”进行对比，突出了君子的品格和境界。表达效果：这句话阐述了孔子关于学习、交友和为人处世的思想，强调了学习的重要性、交友的快乐和君子的品格，对后世产生了深远的影响。2.“温故而知新，可以为师矣。”运用了哪些修辞手法？并简要分析其表达效果。答案：这句话运用了比喻和对比的修辞手法。比喻：“温故”比喻已经学到的知识，“知新”比喻获得了新的理解和体会，整句话将“温故”和“知新”联系起来，说明了学习的重要性。对比：将“温故”与“知新”进行对比，突出了“知新”的重要性，说明了只有不断学习，才能获得新的理解和体会。表达效果：这句话阐述了孔子关于学习的思想，强调了温故知新的重要性，说明了只有不断学习，才能成为老师。3.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”运用了哪些修辞手法？并简要分析其表达效果。答案：这句话运用了排比和对比的修辞手法。排比：两句话结构相似，意思相关，语气一致，运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使表达更加有力。对比：将“见贤”与“见不贤”进行对比，将“思齐”与“内自省”进行对比，突出了学习贤人和反省自己的重要性。表达效果：这句话阐述了孔子关于为人处世的思想，强调了学习贤人和反省自己的重要性，对后世产生了深远的影响。参考答案及解析一、选择题1.B2.C3.A4.A5.C6.C7.D8.A9.C10.C二、填空题1.设问2.借代、对比3.对偶4.借代5.对偶6.对偶7.比喻8.反问9.设问10.拟人三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×四、简答题1.答案：这句话运用了借代、对比和夸张的修辞手法。借代：“沉舟”代指失败者，“病树”代指衰颓者，“千帆”代指后来者，“万木春”代指新生力量。对比：将“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木春”进行对比，突出了新事物必将取代旧事物这一规律。夸张：“千帆过”和“万木春”运用了夸张的修辞手法，强调了新事物的蓬勃发展。表达效果：这句话寓意深刻，富有哲理，表达了新事物必将取代旧事物这一规律，激励人们要积极进取，不断更新。2.答案：这句话运用了设问的修辞手法。设问：前一句提出问题，“学而时习之”是什么意思呢？后一句回答问题，“不亦说乎”，意思是：不也很快乐吗？表达效果：通过设问，引起读者的思考，并强调了学习的重要性，表达了学习带来的快乐和满足感。五、分析题1.答案：这句话运用了设问、排比和对比的修辞手法。设问：“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”三句都运用了设问的修辞手法，前一句提出问题，后一句回答问题，强调了学习、交友和为人处世的重要性。排比：三句话结构相似，意思相关，语气一致，运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使表达更加有力。对比：将“学而时习之”与“有朋自远方来”进行对比，将“人不知而不愠”与“君子”进行对比，突出了君子的品格和境界。表达效果：这句话阐述了孔子关于学习、交友和为人处世的思想，强调了学习的重要性、交友的快乐和君子的品格，对后世产生了深远的影响。2.答案：这句话运用了比喻和对比的修辞手法。比喻：“温故”比喻已经学到的知识，“知新”比喻获得了新的理解和体会，整句话将“温故”