校长在国旗下讲话坚定目标持续成长

老师们、孩子们：今天我跟大家交流的话题是：坚定目标，持续成长。我们都知道目标对一个人的成长与发展至关重要，有了目标，才会有方向，坚定目标，才会在目标引领下持续成长。坚定目标的前提就是提升个人认知水平，而心力决定了能否持续成长。所以认知力和心力是一个人成长发展的基础和保障。认知力指引方向，心力决定边界，认知力决定到哪儿去，心力决定能走多远。认知力的本质就是做正确的决定，心力的本质就是人强大的内心，让决定变成现实。由此可以看出，要想坚定目标，持续成长，就需要我们提升认知力，强大心力，知行合一。一、提升认知，坚定目标所谓认知力，是指一个人对信息进行选择、甄别、判断从而做出决策。能力体现的是解决已知问题的水平，认知力则是发现和解决未知问题的水平。成绩优秀，能力出众，只能证明你具备解决现有问题的能力，当面对不同的挑战，没有现成的答案可供参考时，就需要拥有解决未知问题的能力。每个人都生活在各自的认知世界里，我们看到的不是世界的真相，我们听到的也不一定是全部的事实，而能看到多少、视角有多广，取决于我们的认知力和认知边界。也正因为如此，才有了认知偏差、认知局限，才有了认知力自下而上4个不同的层次（不知道自己不知道，知道自己不知道，知道自己知道，不知道自己知道），即“认知力的漏斗模型”，我们知道了认知力的这四个不同的层次，也就知道了如何提升自己的认知力。第一层：不知道自己不知道。每个人看到的都是自己视角内的世界的一部分，对于视角外的或更高层次的认知，我们则几乎处于“无明”状态，最糟糕的是，我们还没有觉察到这一点，这就是认知的第一个层次----不知道自己不知道。第二层：知道自己不知道。一个人的成长是持续向前的，只有知道自己在认知上的不足，才能了解更多的信息，也才能看到更广阔的世界。如何实现自己认知的跃迁呢？首先，需要一定的认知力做支撑，你要知道的更多，了解的更多，视角才会更宽广，接触到的边界才会更大；其次，需要对未知足够的敏感；再次，需要一种“空杯心态”，知道自己认知上的不足，始终对未知保持敬畏和好奇。所谓成长，就是保持高度敏感，知道自己还不知道的部分，不断打破自己的认知边界。第三层：知道自己知道。当在一个领域钻研的足够深、足够久时，你就进入了“专家”的层次，就能从更宏观的层面、更宽广的视角看待自己，笃信自己知道什么，知道自己的边界在哪里，自己的能力能覆盖到哪里，这就是认知的第三个层次---知道自己知道。第四层：不知道自己知道。如果用一个词来总结这个层次就是“本能反应”，当你进入到这个层次后，所学的知识、技能都会内化成你的本能反应。这就是认知力的4个层次，就像个巨大的漏斗，越往下，空间越小，机会越少，越容易受制于固有的下沉路线；越往上，空间越大，机会越多，越容易看到更广阔的世界。认知提升的过程，就是成长的过程。一个人突破自我认知高度，可以从三个方面：一是阅读、广泛的阅读，让自己知道的更多，了解的更多；二是不讲困难和条件去做事，持久的做事，通过做事磨炼自己，在实践反思中突破自己；三是锻炼，打开自己的身体，愉悦自己的精神，看到更好的自己。老师们，新学期，随着我们认知力的不断提升，我们的目标会更加真实，更加坚定。二、强大心力，持续成长心力即专注力、创造力、洞察力、意志力、持久力，它是驱动一个人前行的内在感受、内在力量。如果说认知力决定了你能看到一个什么样的世界，那么心力就决定了你能否进入那个世界。如何提升自己的心力呢？简单的说就是“事上练，难上得”，也就是说，心力的成长，来自困难和挑战。所谓“事上练”，是指人应该在具体的事情上磨炼自己，才能站得稳，有所精进，具体来说，可以在做决策、担责任、有输赢的事情上不断的磨练自己。因为你每做一次艰难而正确的决定，勇气就会增加一分，相反，你每做一次轻松而错误的决定，懦弱就会多一分；因为你只有懂得并能主动承担自己的责任，才是成长的开始；因为只有经常进行反思和复盘，从输赢中得到启发并将其运用到日后的实践中，在这个反复验证的过程，你的心力才会得到增强。老师们，孩子们，成长不是一时一刻的，而是持续的、终生的，成长的过程也不会一帆风顺，这需要我们拥有强大的心力来支撑。三、知行合一，得正不息知是行之始，行是知之成。一旦你的认知出了问题，你的行动必然会出现问题，换句话说，如果你做的某件事结果不对，那究其本质，一定是你的认知出了问题。知与行本就是一体的，在学习实践中做到以下5点：①不用行动上的勤奋掩盖思维上的懒惰；②站在更高的层面上审视问题；③动态的看待各种因素的内在关联；④在复盘中认知升级。我们还要行动起来，在行动中发现问题、解决问题。⑤果敢行动，勇于试错；要循序渐进，在过程中不断调整；笃行不怠，坚持努力；进而循环往复，螺旋上升。在这个过程中，认知力与心力相结合。这就做到了知行合一，就会不断突破、不断成长