2026年教师信息技术教育教学能力测试题及答案

2026年教师信息技术教育教学能力测试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案）1.依据教育部教育数字化战略行动的整体部署，2026年是该行动实施的第（）年，也是“十五五”教育数字化发展的开局之年。A.3B.4C.5D.62.依据《教师数字素养》（JY/T0635-2022），下列不属于教师数字素养一级维度范畴的是（）。A.数字意识B.数字知识C.数字应用D.数字创收3.下列关于生成式AI在中小学教学中应用的表述，符合教育教学规律的是（）。A.完全替代教师开展课堂授课B.自动生成的教学设计无需审核即可使用C.辅助教师开展个性化学情分析D.直接替代教师完成学生综合素质评价4.国家智慧教育公共服务平台于2022年3月正式上线，下列不属于其核心公益板块的是（）。A.基础教育B.职业教育C.高等教育D.商业培训5.智慧课堂的交互白板功能中，最能支撑生生互动、师生同步互动的是（）。A.屏幕录制B.多屏同写C.课件播放D.外接U盘6.依据《中华人民共和国个人信息保护法》，教育场景下下列不属于学生敏感个人信息的是（）。A.人脸识别信息B.心理健康测评数据C.日常作业分数D.家族遗传病史7.下列关于虚拟仿真实验教学的表述，错误的是（）。A.可模拟高危、高成本、难实现的实验场景B.完全替代实体实验的操作训练功能C.可支持学生反复操作练习，降低实验损耗D.可通过数据采集分析学生实验操作过程8.教师使用AI语音转写工具整理课堂录音时，下列操作最符合教育数据安全要求的是（）。A.将包含学生姓名、隐私言论的录音直接上传至公共AI平台B.使用学校部署的本地化AI转写系统处理录音内容C.将转写后的完整课堂记录随意分享至社交平台D.录音内容存储在个人无加密的云盘当中9.下列属于数字化教学评价中过程性评价工具的是（）。A.期末纸质考试试卷B.智慧课堂随堂抢答积分系统C.中考统一升学考试D.教师手写期末评语10.针对视力障碍学生的数字化教学适配，下列工具最适用的是（）。A.高清投影设备B.屏幕朗读软件C.交互式电子白板D.智慧作业系统11.教师在使用数字教学资源时，下列行为符合知识产权保护要求的是（）。A.将购买的付费网课资源复制后批量售卖B.将平台上标注“禁止商用”的资源用于公益教学C.将他人原创的教学设计署自己的名字发表D.将盗版教材PDF上传至班级群供学生下载12.数字孪生校园在教学场景中的核心应用价值是（）。A.仅用于校园安防监控B.构建虚实融合的沉浸式教学空间C.替代学校所有实体建筑D.仅用于后勤资产管理13.下列属于教师计算思维在教学中典型应用的是（）。A.使用AI工具自动生成期末评语B.将学生错题按知识点分类整理，构建结构化错题库C.用美图软件修饰班级活动照片D.通过社交软件发布作业通知14.区域AI教研共同体的核心特征是（）。A.仅由同一学校的同学科教师组成B.依托数字平台开展跨区域、跨校的协同教研C.只能开展线下集中教研活动D.教研成果由少数骨干教师独享15.智慧作业系统的核心功能不包括（）。A.自动批改客观题B.生成个性化错题本C.替代学生完成作业D.分析学生知识薄弱点16.依据《未成年人网络保护条例》，学校针对学生使用数字化学习工具的要求，下列表述错误的是（）。A.应当合理安排学生使用数字化学习工具的时长B.可以随意收集学生的生物识别信息用于身份验证C.应当采取措施防止学生接触网络不良信息D.应当定期开展学生数字素养教育17.下列关于翻转课堂与传统课堂的区别，表述正确的是（）。A.翻转课堂的知识传授在课堂内，知识内化在课外B.翻转课堂的知识传授在课外，知识内化在课堂内C.翻转课堂完全不需要教师参与D.翻转课堂只能用视频资源开展教学18.教师开展数字化教学反思时，下列数据参考价值最低的是（）。A.课堂互动参与度数据B.学生作业完成质量数据C.教师个人的生活消费数据D.学情分析系统生成的知识掌握率数据19.下列数字化工具中，最适合支撑小组协作式学习的是（）。A.在线协作文档B.单机版绘图软件C.本地计算器D.单用户音频编辑软件20.教育数字化转型的核心要义是（）。A.仅采购大量硬件设备B.以数据为核心要素，推动教育教学模式变革C.完全替代传统教学方式D.仅实现教学资源的数字化二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.依据《教师数字素养》（JY/T0635-2022），下列属于教师数字伦理与安全维度要求的有（）。A.保护学生个人信息B.规范使用数字教育资源，尊重知识产权C.掌握常见网络安全防护技能D.能独立开发教学类AI大模型2.生成式AI工具可在教学的下列哪些环节发挥辅助作用（）。A.教学设计思路拓展B.个性化学习资源生成C.学生思想道德品质评价D.作业批改与反馈3.智慧课堂的典型构成要素包括（）。A.交互智能终端（交互白板、学生平板等）B.智慧教学管理平台C.课堂互动分析系统D.实体实验器材4.下列属于国家智慧教育公共服务平台教师服务板块功能的有（）。A.教师数字素养培训课程B.跨区域教研活动资源C.教师职称评审收费通道D.教学资源共建共享空间5.教育场景中，教师处理学生数据的行为符合相关法律法规的有（）。A.为精准教学收集学生学情数据，且仅用于教学用途B.未经学生及家长同意，将学生成绩公布在班级群C.对学生敏感个人信息采取加密存储措施D.将学生个人信息出售给校外培训机构6.虚拟仿真实验在中小学理科教学中的优势包括（）。A.可模拟高危实验场景，降低安全风险B.可突破时空限制，随时开展实验练习C.可完全替代学生的实体实验操作能力培养D.可实时采集实验操作数据，精准反馈问题7.下列属于数字化过程性评价方式的有（）。A.课堂随堂扫码答题反馈B.在线学习平台的学习时长统计C.期末统一笔试D.小组协作项目的在线互评8.教师在选择数字化教学工具时，应遵循的原则有（）。A.适配教学目标与内容B.符合学生年龄特点与认知水平C.优先选择功能最多、价格最高的工具D.符合数据安全与隐私保护要求9.下列关于AI助教的表述，正确的有（）。A.可承担答疑、作业批改等重复性教学工作B.可24小时在线为学生提供学习支持C.可完全替代教师的情感沟通与价值引领D.可帮助教师减轻事务性工作负担10.教育数字化背景下，教师专业发展的有效途径包括（）。A.参与国家智慧教育平台的教师培训课程B.加入跨区域AI教研共同体C.参与数字化教学改革项目D.仅依靠传统的校本教研三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.生成式AI生成的教学内容可以直接用于课堂教学，教师无需进行审核与调整。2.国家智慧教育公共服务平台的所有公益性资源，均可免费用于非盈利性的教育教学活动。3.数字孪生校园只能用于校园安防、后勤管理等治理场景，无法支撑课堂教学活动。4.教师的数字素养仅指教师使用数字化工具的操作技能，不包含数字伦理、数字意识等内容。5.智慧作业系统生成的个性化作业，不需要教师审核即可直接布置给学生。6.依据《个人信息保护法》，不满十四周岁未成年人的个人信息属于敏感个人信息。7.翻转课堂的核心是用视频替代教师授课，不需要教师参与课堂教学。8.虚拟仿真实验可以替代所有实体实验，学校不需要再建设实体实验室。9.教师使用在线协作文档组织小组协作学习时，应设置合理的权限，避免学生误删或恶意修改协作内容。10.教育数字化转型的最终目标是实现教育治理的现代化，提升教育教学质量，促进教育公平。四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.结合《教师数字素养》（JY/T0635-2022）的要求，简述中小学教师数字教学与创新维度的核心内容。2.简述生成式AI支持下的教师备课流程与传统备课流程的主要差异。3.依据《中华人民共和国个人信息保护法》《未成年人网络保护条例》，简述中小学教师在教育教学中保护学生个人信息的基本规范。五、案例分析题（共1题，12分）案例：某初中二年级语文教师张老师，为提高作文批改效率，自行在网上注册了一款免费的AI作文批改工具，将全班45名学生的单元作文（作文中包含学生的真实姓名、家庭生活经历、个人情绪表达等内容）直接上传至平台进行批改。使用一段时间后，张老师发现该工具给出的评语普遍模板化，无法针对学生的个性化问题给出针对性反馈，部分学生反映AI批改的评分与自己的实际写作水平不符。此外，有家长发现孩子的作文内容出现在该平台的公开示例展示区，引发家长对学生隐私泄露的担忧。请结合上述案例，回答下列问题：（1）张老师在使用AI作文批改工具的过程中存在哪些问题？（6分）（2）结合相关规范与教学实际，提出中小学教师合理使用AI教学工具的优化建议。（6分）六、教学设计题（共1题，14分）要求：请结合你所教学科，选择一个课时的教学内容，依托生成式AI工具、智慧课堂互动系统、数字化教学资源三类技术手段，设计一份数字化教学方案。方案需包含学情分析、教学目标、教学过程、评价设计四个核心部分，需明确说明每类技术手段的具体应用场景与作用。参考答案及评分标准一、单项选择题1.【答案】C。解析：2022年教育部正式启动教育数字化战略行动，至2026年累计实施5年，2026年为“十五五”规划开局之年，因此C选项正确。2.【答案】D。解析：《教师数字素养》（JY/T0635-2022）明确教师数字素养包含数字意识、数字知识、数字教学与创新、数字伦理与安全、专业发展等一级维度，数字创收不属于教师数字素养的范畴，因此D选项当选。3.【答案】C。解析：生成式AI是教学辅助工具，不能替代教师的主导作用，所有AI生成的教学内容、评价结果都需要教师审核确认，其核心价值是辅助教师开展个性化学情分析、资源生成等工作，因此C选项正确。4.【答案】D。解析：国家智慧教育公共服务平台为公益性教育服务平台，设置基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、教师服务、家庭教育等核心公益板块，不包含商业培训内容，因此D选项当选。5.【答案】B。解析：多屏同写功能支持多名学生同时在白板或关联学生终端上书写作答，内容实时同步展示，可有效支撑师生、生生的同步互动，其余功能均无法实现多人实时互动，因此B选项正确。6.【答案】C。解析：依据《个人信息保护法》，敏感个人信息是指一旦泄露或者非法使用，容易导致自然人的人格尊严受到侵害或者人身、财产安全受到危害的个人信息，包括生物识别、医疗健康、特定身份等信息，以及不满十四周岁未成年人的个人信息。日常作业分数不属于敏感个人信息范畴，因此C选项当选。7.【答案】B。解析：虚拟仿真实验是实体实验的补充形式，可模拟高危、高成本场景，支持反复练习并采集操作数据，但无法完全替代实体实验的动手操作、实物感知等能力培养功能，因此B选项表述错误，当选。8.【答案】B。解析：包含学生个人信息的课堂录音属于教育敏感数据，应使用学校合规部署的本地化系统处理，避免上传至公共平台导致数据泄露，其余选项均存在数据安全隐患，因此B选项正确。9.【答案】B。解析：过程性评价侧重对学生学习过程的动态跟踪与即时反馈，智慧课堂随堂抢答积分系统可实时记录学生课堂参与情况，属于过程性评价工具，其余选项均为终结性评价或传统评价方式，因此B选项正确。10.【答案】B。解析：屏幕朗读软件可将屏幕文字内容转换为语音输出，适配视力障碍学生的学习需求，其余工具均依赖视觉感知，不适合视力障碍学生使用，因此B选项正确。11.【答案】B。解析：标注“禁止商用”的数字资源可用于非盈利性的公益教学活动，其余选项均侵犯他人知识产权，违反《著作权法》相关规定，因此B选项正确。12.【答案】B。解析：数字孪生校园通过构建与实体校园一一对应的虚拟孪生体，可支撑沉浸式教学、虚拟研学、实验模拟等多种教学场景，其核心教学价值是构建虚实融合的教学空间，因此B选项正确。13.【答案】B。解析：计算思维的核心是对问题进行抽象、分解、建模与结构化处理，将学生错题按知识点分类并构建结构化错题库，体现了对学习数据的结构化分解与建模，属于计算思维的教学应用，因此B选项正确。14.【答案】B。解析：AI教研共同体依托数字技术与人工智能工具，打破区域、校际壁垒，支持教师跨域协同教研、成果共建共享，因此B选项正确。15.【答案】C。解析：智慧作业系统是辅助作业管理与学情分析的工具，核心功能包括客观题自动批改、个性化错题本生成、知识薄弱点分析等，不能替代学生完成作业，因此C选项当选。16.【答案】B。解析：《未成年人网络保护条例》规定，学校收集未成年人个人信息应当遵循最小必要原则，不得随意收集生物识别等敏感个人信息，因此B选项表述错误，当选。17.【答案】B。解析：翻转课堂的核心是将知识传授环节通过数字资源移至课外，课堂内主要开展讨论、实践、答疑等知识内化活动，教师仍发挥主导作用，资源形式也不局限于视频，因此B选项正确。18.【答案】C。解析：数字化教学反思应围绕教学相关数据展开，教师个人生活消费数据与教学活动无关，参考价值最低，因此C选项当选。19.【答案】A。解析：在线协作文档支持多人同时编辑、实时同步内容，可有效支撑小组协作学习，其余工具均为单用户工具，不适合协作场景，因此A选项正确。20.【答案】B。解析：教育数字化转型不是简单的技术叠加或资源数字化，而是以数据为核心要素，推动教育理念、教学模式、评价方式、治理体系的全方位变革，技术是支撑手段，传统教学方式仍有其独特价值，不能完全替代，因此B选项正确。二、多项选择题1.【答案】ABC。解析：教师数字伦理与安全维度要求教师具备数字伦理意识，保护学生隐私，尊重知识产权，掌握基本网络安全防护技能；开发教学类AI大模型不属于中小学教师的必备能力，因此D选项错误，正确答案为ABC。2.【答案】ABD。解析：生成式AI可辅助拓展教学设计思路、生成个性化学习资源、批改客观题并提供初步评语反馈；学生思想道德品质评价需要结合学生日常行为表现、情感态度等多维度综合判断，AI无法独立完成，因此C选项错误，正确答案为ABD。3.【答案】ABC。解析：智慧课堂是以数字技术为核心支撑的课堂形态，典型构成包括交互智能终端、智慧教学管理平台、课堂互动分析系统等；实体实验器材不属于智慧课堂的特有构成要素，因此D选项不选，正确答案为ABC。4.【答案】ABD。解析：国家智慧教育公共服务平台为公益性平台，提供教师数字素养培训、跨区域教研资源、教学资源共建共享等免费服务，不设收费的职称评审通道，因此C选项错误，正确答案为ABD。5.【答案】AC。解析：学生数据的收集应遵循最小必要、知情同意、专用原则，仅用于教育教学合法用途，且需采取加密等安全防护措施；随意公布学生成绩、出售学生个人信息均违反相关法律法规，因此BD选项错误，正确答案为AC。6.【答案】ABD。解析：虚拟仿真实验可作为实体实验的补充，降低实验风险、突破时空限制、精准反馈操作问题，但无法替代实体实验对学生动手能力、实物感知能力、临场应变能力的培养，因此C选项错误，正确答案为ABD。7.【答案】ABD。解析：过程性评价侧重对学习过程的动态跟踪与评价，随堂答题反馈、学习时长统计、在线小组互评均属于过程性评价方式；期末笔试属于终结性评价，因此C选项不选，正确答案为ABD。8.【答案】ABD。解析：选择数字化教学工具应坚持适用性原则，以匹配教学需求、符合学生认知特点、保障数据安全为核心，并非功能越多、价格越高越好，因此C选项错误，正确答案为ABD。9.【答案】ABD。解析：AI助教可承担重复性、事务性的教学辅助工作，提供全天候学习支持，帮助教师减轻工作负担；但AI无法替代教师在情感沟通、价值引领、个性化引导等方面的作用，因此C选项错误，正确答案为ABD。10.【答案】ABC。解析：数字化背景下教师专业发展可依托线上培训、跨域教研、教学改革项目等多元途径，传统校本教研仍是重要途径，但“仅依靠”表述过于绝对，因此D选项错误，正确答案为ABC。三、判断题1.【答案】×。解析：生成式AI可能存在内容错误、不符合教学实际、价值导向偏差等问题，教师必须对AI生成的教学内容进行审核、调整与优化，确保内容的科学性、适用性与正向价值导向，方可用于课堂教学。2.【答案】√。解析：国家智慧教育公共服务平台的所有资源均为公益性资源，面向社会免费开放，支持各类主体将其用于非盈利性的教育教学活动。3.【答案】×。解析：数字孪生校园不仅可用于校园安防、后勤管理等治理场景，还可构建虚实融合的教学空间，支撑虚拟研学、沉浸式教学、实验模拟、校本课程开发等多种教学活动。4.【答案】×。解析：依据《教师数字素养》（JY/T0635-2022），教师数字素养包含数字意识、数字知识、数字教学与创新、数字伦理与安全、专业发展等多个维度，数字化工具操作技能仅属于数字知识与技能层面的部分内容，不能等同于全部数字素养。5.【答案】×。解析：智慧作业系统生成的个性化作业是基于算法模型生成的，可能存在难度与班级学情不符、知识点覆盖偏差等问题，教师需要结合班级学生的实际情况审核调整后再布置。6.【答案】√。解析：《中华人民共和国个人信息保护法》明确规定，不满十四周岁未成年人的个人信息属于敏感个人信息，处理该类信息应当取得未成年人的父母或者其他监护人的同意。7.【答案】×。解析：翻转课堂的核心是调整知识传授与知识内化的环节顺序，将知识传授通过数字资源移至课外，课堂内聚焦知识内化与能力提升；教师仍需在课堂中组织讨论、答疑引导、价值引领，发挥主导作用，视频只是知识传授的载体之一，并非替代教师。8.【答案】×。解析：虚拟仿真实验是实体实验的补充形式，无法替代实体实验对学生动手操作能力、实物感知能力、科学探究精神的培养，学校仍需按课程标准要求建设实体实验室，保障学生实验操作的权利。9.【答案】√。解析：在线协作文档使用过程中，教师应通过设置编辑权限、评论权限、版本回溯等功能，保障协作内容的安全性与有序性，避免学生误删或恶意修改协作内容。10.【答案】√。解析：教育数字化转型以数字技术为支撑，以数据为核心要素，最终目标是推动教育高质量发展，促进教育公平，实现教育治理体系和治理能力现代化。四、简答题1.【参考答案及评分标准】中小学教师数字教学与创新维度的核心内容包括：（1）教学设计能力：能根据教学目标和学生认知特点，合理选择数字化教学资源与工具，设计符合学情的数字化教学方案（2分）；（2）课堂实施能力：能熟练运用交互智能终端、智慧教学平台等开展课堂教学，优化教学流程，通过数字化工具提升课堂互动效率与参与度（2分）；（3）评价反馈能力：能运用数字化工具开展多维度学情分析与教学评价，基于数据实现精准教学与个性化反馈（2分）；（4）教学研究能力：能结合教学实践开展数字化教学研究，创新教学模式，提炼形成可复制、可推广的数字化教学成果（2分）。（表述贴合标准、逻辑清晰可酌情给分）2.【参考答案及评分标准】生成式AI支持下的备课流程与传统备课流程的差异主要体现在四个环节：（1）学情分析环节：传统备课主要依赖教师的教学经验、作业批改印象判断学情，主观性强、精准度有限；生成式AI支持下，可通过分析学生作业、测验、课堂互动等多维度数据，自动生成学生个性化知识图谱，精准定位知识薄弱点与认知盲区，学情分析更具数据支撑（2分）；（2）资源开发环节：传统备课教师需自行搜集素材、制作教学资源，耗时长、形式单一，难以满足个性化需求；生成式AI可根据教学需求快速生成习题、案例、动画脚本、拓展阅读等多种形式的个性化资源，教师只需审核调整，大幅提升备课效率与资源丰富度（2分）；（3）教学设计环节：传统教学设计多依赖教师个人经验与固化思路，容易出现视角局限；生成式AI可提供多套差异化的教学设计思路、活动方案供教师参考，帮助教师拓展教学视角，优化教学环节设计，适配不同层次的学生需求（2分）；（4）预演优化环节：传统备课难以全面预判课堂中的生成性问题，应对预案不足；生成式AI可模拟不同基础学生的学习反应、可能提出的问题，帮助教师提前准备应对方案，提升教学预设的全面性与灵活性（2分）。（表述合理、突出差异可酌情给分）3.【参考答案及评分标准】中小学教师在教育教学中保护学生个人信息需遵循以下基本规范：（1）收集环节：严格遵循最小必要原则，仅收集与教育教学、学生管理直接相关的个人信息，不得收集无关信息；收集学生敏感个人信息（如生物识别、健康数据等）需提前告知学生及监护人，并取得其知情同意（2分）；（2）存储环节：对学生个人信息采取加密存储、权限管控等安全防护措施，不得将学生信息存储在无安全保障的公共云盘、私人非加密设备中，定期清理过期的学生数据（2分）；（3）使用环节：学生个人信息仅用于教育教学、学生管理、家校沟通等合法目的，不得违规泄露、出售或向第三方提供；不得随意公开学生成绩、家庭情况、身心缺陷等隐私信息，确需公开的需进行脱敏处理（2分）；（4）管理环节：定期开展个人信息安全自查，发现信息泄露风险或安全隐患及时处置并上报；主动向学生及家长宣传个人信息保护相关知识，引导学生提升个人信息保护意识（2分）。（符合相关法律规定、表述清晰可酌情给分）五、案例分析题【参考答案及评分标准】（1）张老师在使用AI作文批改工具过程中存在的问题：①工具选择不合规：未对AI工具的资质、隐私保护协议、数据安全保障能力进行审核，擅自使用无合规保障的免费公共平台，存在严重的数据安全隐患（2分）；②数据保护不到位：未对学生作文中的隐私信息（真实姓名、家庭经历、个人情绪等）进行脱敏处理，擅自上传包含学生敏感个人信息的内容至公共平台，违反《个人信息保护法》《未成年人网络保护条例》的相关规定，导致学生隐私泄露（2分）；③工具定位有偏差：过度依赖AI批改结果，未发挥教师在教学评价中的主导作用，未对AI生成的评分、评语进行审核调整，导致评价模板化、针对性不足，不符合教学评价的要求（2分）。（2）中小学教师合理使用AI教学工具的优化建议：①工具选择层面：优先选择学校统一部署、通过教育部门合规审核的AI教学工具；如需使用第三方工具，需提前审核平台的经营资质、隐私保护协议、数据安全保障措施，确认其符合教育数据安全相关规范后再使用，不得随意使用来源不明的免费公共AI工具（2分）；②数据安全层面：上传学生相关数据前需进行严格的脱敏处理（如隐藏真实姓名、删除涉及个人隐私的内容），涉及敏感个人信息的需提前取得学生监护人的知情同意；不得将学生个人信息上传至无安全保障的公共平台，确保教育数据的安全性与保密性（2分）；③教学应用层面：明确AI的辅助工具定位，AI生成的批改结果、评价内容、教学资源等都需要经过教师的专业审核与调整后再应用于教学；教师要充分发挥在情感沟通、价值引领、个性化指导等方面的不可替代作用，将AI的效率优势与教师的专业判断结合起来，提升教学质量（2分）。（结合案例、表述合理、符合规范可酌情给分）六、教学设计题【评分标准】本题采用等级评分制，总分为14分，评分维度如下：（1）学情分析（2分）：能结合数字化工具开展精准学情分析，明确学生的知识基础、认知特点与学习需求，分析具体、贴合实际，得2分；学情分析较为笼统、未体现数字化工具支撑，得1分；学情分析缺失或不符合实际，得0分。（2）教学目标（2分）：教学目标符合课程标准要求，核心素养导向明确，可测量、可评价，适配学生学情，得2分；教学目标较为模糊、维度不全，得1分；教学目标缺失或不符合要求，得0分。（3）教学过程（6分）：教学环节逻辑清晰、符合认知规律，三类技术手段的应用场景明确、作用突出：①生成式AI工具应用贴合教学需求，能