【新教材】统编版（2024）七年级上册道德与法治第三单元学情测试卷（含答案）

第第页参考答案及解析一、选择题（每题2分，共40分）【答案速查】1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.D9.A10.B11.C12.D13.A14.B15.C16.D17.A18.B19.C20.D【选择题解析】第1题答案：A解析：生命是代代接续的。器官捐献让捐献者的生命以另一种方式在他人身上延续，体现了生命传承的责任与使命。B错在「不必关注他人」；C错在「生命永恒」，生命是有限的；D错在把生命价值与捐献壮举挂钩，平凡生命同样有意义。第2题答案：B解析：敬畏生命要求尊重、关怀和善待身边的每一个生命，包括动物。A是人类中心主义的错误表述；B错在把敬畏生命局限于人；D没有理解学校的用意。第3题答案：C解析：生命是有限的，正因为有限，才更显珍贵，更应珍惜当下。A与题意相反；B（此处为干扰项）把寿命长短等同于生命价值；D预期寿命提高不意味着可以忽略健康生活方式。第4题答案：D解析：面对不可预知的意外，人们万众一心抢救生命，让我们体悟到生命的坚强、崇高与神圣。A是消极态度；B（干扰项）错在「与个人无关」；C错在「高枕无忧」。第5题答案：A解析：国家织密妇幼健康服务网络，根本目的是坚持人民至上、生命至上，全力保障母婴生命安全。B、C、D均偏离主旨。第6题答案：B解析：急救挑战赛帮助同学掌握防护和急救的知识与技能，能在紧急救护时争分夺秒，为挽救生命赢得宝贵时间。A曲解活动目的；C否定活动价值；D说法绝对。第7题答案：C解析：大功率电器在宿舍使用存在短路起火隐患，应有所警觉和戒备。A侥幸心理；B（干扰项）把规则视为束缚；D忽视风险。第8题答案：D解析：提高危险预判能力，要在日常生活中主动学习安全知识、见微知著，对潜在危险作出科学判断。A把动物行为当作唯一依据，绝对化；B、C均属消极或错误态度。第9题答案：A解析：过马路低头刷手机是典型的风险行为，应增强风险意识，远离危险。B、C、D均轻视风险，错误。第10题答案：B解析：疏散演练让同学熟悉避险逃生流程，危难时才能保持冷静、快速撤离。A否定演练价值；C、D说法片面。第11题答案：C解析：崴伤后拒绝就医、延误治疗导致错位，说明应关注身体状况，如有不适应及时科学就医。A、B、D均是不负责任的态度。第12题答案：D解析：长期熬夜、作息紊乱导致视力下降、免疫力降低，说明爱护身体要养成健康生活方式，起居有常。A、B、C均忽视作息对健康的影响。第13题答案：A解析：按需取餐、饮食有节是健康生活方式的体现。B、C、D说法错误或与题意不符。第14题答案：B解析：逃避锻炼导致体质下降，坚持锻炼后改善，说明要积极主动、科学地锻炼身体。A、C、D均没有正确理解锻炼的意义。第15题答案：C解析：保尔在困境中顽强不屈，启示我们要不断增强生命韧性，以百折不挠的毅力战胜挫折。A、B、D偏离主旨。第16题答案：D解析：小林通过自我调节和专业帮助改善了焦虑，说明保持心理健康要主动学习、掌握方法、必要时求助。A、B、C均不科学。第17题答案：A解析：晓峰从消沉到重新出发，说明面对挫折要不断增强生命韧性。B、C、D说法错误。第18题答案：B解析：写信给未来的自己，是眼光放长远、对未来抱有期待的做法，能增强面对困难的勇气。A、C、D曲解本意。第19题答案：C解析：家谱的代代相传让小宇感受到生命是代代接续的，每个人都有生命传承的责任和使命。A、B、D表述错误。第20题答案：D解析：救援人员冒生命危险抢救被困群众，体现了人民至上、生命至上，每个人的生命都无比珍贵。A、B、C均偏离主旨。二、非选择题（共60分）21.（共15分）（1）①生命是独特的，每个人的生命不可替代；②生命是有限的、不可逆的，生老病死无法抗拒；③生命是代代接续的，每个人都有生命传承的责任和使命。（答出两点即可，每点2分，共4分）（2）人的精神生命是不断传承的。小萌的日记记录了她对生命的理解与感悟，被整理成书后影响了更多读者，她的思想、信念以文字的形式传递给他人，实现了精神生命的延续。（3分）这说明生命不仅是肉体的存在，更包含精神生命的延续。（2分）（3）①生命的价值不在于长短，而在于它的质量与意义；②小萌虽然身患重病，却用写日记、鼓励他人的方式活出了生命的精彩，为社会传递了正能量；③我们应当珍惜有限的生命，努力让每一天都有意义，在奉献与担当中实现生命的价值。（每点2分，共6分）22.（共15分）（1）面对洪水，我们看到生命是脆弱的、艰难的，但救援人员的奋不顾身又让我们体悟到生命的坚强、崇高与神圣。（2分）生命是宝贵的，每个人的生命都值得被全力守护。（2分）（2）①尊重并遵循生命存在和发展的规律；②关爱他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人；③坚持人民至上、生命至上。（每点酌情给分，共5分）材料中各群体齐心协力抢救群众，正是关爱他人生命、生命至上的生动体现。（3）①生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要；②坚持人民至上、生命至上，就是在人民生命遭遇威胁时竭尽全力挽救和保护；③材料中救援人员冒生命危险抢救群众，正是对这一理念的最好诠释。（每点2分，共6分）23.（共15分）（1）体现了要「牢固树立安全意识」，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备。（4分）（2）对应「提高危险预判能力」。（2分）作用：自然灾害发生前往往有征兆可循，危险大多可以预判；主动学习安全知识、见微知著，能对潜在危险作出科学判断，防患于未然。（3分）（3）①急救课程提高了学习防护和急救知识与技能的能力；②疏散演练提高了避险和逃生能力；③情景模拟课提高了危险预判能力。（3分）共同说明：提高防护能力需要平时主动学习、积极参加演练、掌握科学方法，拥有科学自救和救他的能力，才能保护自己和他人的生命。（3分）24.（共15分）（1）①关注自己的身体状况，定期关注健康、如有不适应及时科学就医；②养成健康的生活方式，饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好；③积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。（每点酌情给分，共4分）（2）①心理健康是一种良好而持续的心理状态，需要主动调节；②「心情树洞」和心理咨询帮助同学疏导情绪、改善心理状况；③滋养心灵要主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业