第三单元写作三 如何突出中心七年级上册

统编版（2024）七年级上册写作课件

课前导入古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”这个故事告诉我们一个道理——写文章要有中心。

语言运用巧用词句详略安排，围绕中心组织写作素材壹思维能力贰筛选典型事例，理清行文突出中心的思路审美创造叁运用衬托对比，打造紧扣主旨的动人篇章文化自信立足生活真情书写，传承质朴正向写作底色

素养目标

学会取舍材料，分清主次紧扣文章中心写作

掌握细节描写，借助细节强化文章核心主旨

灵活运用烘托手法，含蓄凸显文章中心思想教学重点教学重点教学难点

统一行文情感，做到全篇内容主旨高度契合教学难点

教学重难点01写作指导PARTONE

写作指导回顾一下，下面各篇课文的中心分别是什么？完成任务单中的表格。课文中心《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》描绘了春天的美好，赞美了春的活力，给人以希望和力量，表达作者热爱生活、奋发向上的精神风貌。讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了母爱的伟大，以及作者对母亲的愧疚、悔恨之情。记叙了身体严重残疾的海伦凯勒，在莎莉文老师的帮助下重新认识世界，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

写作指导中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。那么，怎样才能突出文章中心呢？

写作指导如何突出中心确立中心紧扣中心凸显中心强化中心仔细审题，一篇文章确立一个中心，主题鲜明，中心明确结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设计线索详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金巧用技法：开门见山，点明题旨；卒章显志；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染

写作指导线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。什么是线索？

一篇文章要想中心思想更突出，往往要有明晰且完整的线索。

俗话说:“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。

写作指导文章的线索主要分为以下几类：以人物的活动为线索以人物思想感情的变化为线索以具体的事物为线索以事情的发展变化为线索以时间或地点的变化为线索以游踪为线索

写作指导以时间的推移为线索。时间以空间的变换为线索。如《从百草园到三味书屋》：按照空间顺序，先写百草园的生活，再写三味书屋的学习，结构清晰。空间如何设置线索呢？设置线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考，大致有以下几类：

写作指导以事情的发展变化为线索。如《往事依依》和《再塑生命的人》都是以回忆的内容为线索，通过不同的往事片段展现主题。发展以时间的推移为线索。以人物的活动为线索。这个人物可以是第三人称的旁观者，或作者本人。活动事物以具体的事物为线索。设置线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考，大致有以下几类：02写作实践PARTTWO

写作实践文题（一）小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度?试将你想到的填写在下图中。

写作实践将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。01如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。02“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。03

写作实践我有一个小巧玲珑的书包，它精致、漂亮。①书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬着手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！②米老鼠下面还写着一句英文：Hello！（你好）！我的书包①“小巧玲珑”“精致、漂亮”写出了书包的整体特点，同时点题。②抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米老鼠”可爱的形象。

写作实践

书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个窄小的兜兜。第一个袋子里“住”满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里“住”着我心爱的文具；第三个袋子里则“住”着一对形影不离的“亲戚”——试卷和作业本；至于那两个狭小的兜兜嘛，“住”着各种各样的手工。不过有时候，一些文具变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了。③③采用总分的写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。

写作实践

书包默默地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“老伙计，你一定要努力学习啊！只有勤劳的人才能品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获的！”④这时，我便在心里暗暗下定决心：我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望。⑤④书包每天伴随“我”，不断提醒“我”努力学习。⑤暗下决心勉励自己好好学习。

写作实践哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜欢我的书包！⑥有了这么精致漂亮的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？⑦⑥抒情，抒发了“我”对小书包的喜爱之情。⑦以反问作结，再点书包精致漂亮的特点，呼应开头。

写作实践本文是一篇状物作文

作者对书包的外形、结构及盛放的物品分别展开了细致描绘，在说明书包功用的同时，还适当穿插进了自己的心理活动描写，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。

写作实践（二）亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。提示1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。

写作实践我身边的风景线青山、绿水、白云、蓝天,构成了一道道美丽的自然风景线。其实,仔细观察,我们身边美丽的人文风景线也处处皆是。

最感人的背影

看!马路上,一个清洁工骑着一辆三轮车正在上坡，看样子是上不去了。我正想上前去,却看见了一个背影，他双手扶住三轮车后板,头埋在两臂之间,奋力地向上推。亮点批注由自然风景引出人文风景，领起下文。以小标题形式,使层次更清晰,中心更突出。运用动作描写形象地描写了“他”奋力推车的情景。

写作实践上坡后,清洁工一脸疑惑地向后看,此时那个背影早已混进了人群当中。虽然别人可能认不出,但我肯定能找到那个最美的背影——他的背影虽然消失在了人海中,却深深地印在了我心里。最美丽的微笑我走上天桥,每个人都行色匆匆。一不小心,我撞到了别人身上。唉!这下可惨了,肯定会挨一顿臭骂。正当我想着怎样道歉时,她却转身给了我一个微笑。她的笑容是那么美,那么甜,如一泓清澈的泉水,从中我看到了宽容、理解、善良。我也连忙回以微笑。那微笑,被我的大脑拍成了照片,永远存放了起来。亮点批注描写“我”当时紧张害怕的心理,能更好地表现她的大度、善良。

写作实践最甜美的声音下了天桥,来到繁华的街道上,到处是车,到处是人。现在环卫搞得真好,地面上真干净!我心里正想着,却被地上那个刺眼的饮料瓶给惊呆了。正当我慢慢靠近时，它却被一个小女孩拾了起来,扔进了垃圾桶里。小女孩高兴地一蹦一跳,后脑勺上的两个小辫在空中一上一下,那么可爱、纯真。她跑到妈妈身边,仰起头对妈妈说:“我是不是好孩子?”妈妈抱起她,亲了一下她肉嘟嘟的小脸蛋,说:“好孩子,好孩子,妞妞是个好孩子!"小女孩高兴地伸出双臂大喊:“我是好孩子,我是好孩