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文档简介
第
1
节
教室有多长体验用不同方式测量教室的长度，感受测量方法和工具的多样性。01通过测量活动，提出更多实际问题，培养量感。（难点）03初步了解不同测量工具可能导致不同的结果。（重点）02你知道教室有多长吗？教室的长是指从……怎么量教室的长度？想一想，说一说。怎么量教室的长度？想一想，说一说。
用身边的物
品量一量。可以用笔或文具盒量。看看有多少个脚印长。小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。书摆斜了……要一本紧挨着一本摆放，要放平摆正。笔的长短不一样……尽量选用相同长度的笔。小组合作，再次量一量，填一填。测量工具测量结果量的时候记得做好标记哟！交流各组的测量过程和结果。测量工具尺子测量结果37把测量工具文具盒测量结果35个多测量工具脚（笑笑）测量结果38个半测量工具脚（淘气）测量结果30个都是用脚量，为什么结果不一样？因为笑笑和淘气的脚不一样长。结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。量的时候要直直地摆，不能有空隙……用不同的物体测量，结果不一样……教室比较长，要用长一点的工具测量……结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。
量的时候要直直地摆，不能有空隙。测量工具
要一个紧挨着一个摆放，要放平摆正。
选用的物体的长度要相同。
用不同的物体测量，结果一般不同。1.数一数，填一填。上图有（
）根
长，有（
）个
长。同一条边，量出的结果（
）。48不同2.数一数，填一填。温度计大约有（
）个
长。牙刷大约有（
）个
长。注射器大约有（
）个
长。1696②
小雨在玩积木，这两个物体分别由5块积木搭成。这两个物
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