35　板块二　补上一课-熟知语法相关知识

语言文字运用是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。主要包括：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手法，以及常用的语用规则、修辞手法；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务等。一、教材中的“语言文字运用”教材任务群学习活动课标要求必修上册第八单元“语言家园”语言积累、梳理与探究活动一：丰富词语积累活动二：把握古今词义的联系与区别活动三：词义的辨析和词语的使用(1)要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语。(2)学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异。(3)结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。选择性必修上册第四单元“逻辑思维”语言积累、梳理与探究活动一：发现潜藏的逻辑谬误活动二：运用有效的推理形式活动三：采用合理的论证方法(1)要接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。(2)经过这样的“逻辑之旅”，我们能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。二、语言文字运用考情分析试题信息考查角度2025全国一卷当代生活中的谐音双关问题病句修改语句衔接成语辨析解读图画总结写作提纲全国二卷讲评学生作文中的错误，并评价“用的人多便合法”的语言现象语句衔接辨析词语感情色彩变化填写关联词语改正错别字成语的意义变化2024新课标Ⅰ卷科普文“睡眠与休息的关系”正确使用修辞成语填空病句修改语句补写分析语言现象新课标Ⅱ卷散文《看云记》“看云的日常”/科普文“运动有利于身心健康”句式变换分析问句的作用病句修改语句补写分析词语的意义和用法全国甲卷科普文“天山山脉”/“患者—医生交流”辨析词语句式变换辨析修辞手法病句修改压缩语段＋语言得体2023新课标Ⅰ卷科普文“提升记忆力”/小说《骆驼祥子》(节选)语句补写病句修改叠词的含义和用法标点表达效果解读词汇、了解语意新课标Ⅱ卷散文“腾冲皮影戏”/科普文“耳机危害”成语填空句式表达效果代词用法语句补写病句修改全国甲卷成语“破釜沉舟”的教学方法正确使用俗语语言表达连贯、准确仿写句子评论讲解特点理解成语含义全国乙卷小说《俩老头》(节选)/“拖延症”的解决办法“能”的意义与用法现代汉语结构语义句式表达效果语句补写语言表达简洁、流畅三、考情预测1．选材维度：语言文字运用近两年延续语段综合命题，聚焦时代性与育人功能，有文学类、实用类、日常交流类等文段，总体文字阅读量不少于600字。在语境分析、语用辨析中，培育立足真实情境、灵活解读与表达的思辨能力，呼应时代育人诉求。2．命题形式：题量稳定，共5个小题；分值稳定，总分为18分或20分，命题形式更开放，客观题占比降低，成语、病句等转为主观题，侧重对真实情境、特殊语言现象的考查，强化对表达效果的分析。3．新题型突破：成语考查深化(分析演变，关联文化、语言规律及内部结构)；词语语用需融合语境、语义、叙述倾向与作者意图；新增成语辨析(辨侧重)、选句判断(析逻辑)、图文转换(结合修辞与文化)等题型，多维考查语用能力。补上一课——熟知语法相关知识语法知识，是了解语句内容、辨析病句、补写语句、分析词语或句子表达效果等的基础，因此在复习这些考点之前，非常有必要了解一些现代汉语语法知识。语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。语素是语言中最小的音义结合体，也是最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。其中“语素”“句群”此处不作讲解，“词”“短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。词与短语(一)词词是由语素组成的最小的造句单位。有两种分类方式：1．从构成方式来看，可以分成单纯词与合成词。(1)单纯词：由一个语素组成的词。自由的单音节语素，拆分后不能单独表示意义的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、土、红、凑；仿佛、蜈蚣、琉璃、蜘蛛；阿司匹林、萨克斯、麦克风等。(2)合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。如山峰、环境等。合成词的构词方式主要有三种，分别是复合式、附加式和重叠式。以下是对这三种构词方式的详细解释：①复合式复合式是由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成。根据词根之间的关系，复合式又可以细分为以下几种类型：联合型：由两个意义相同、相近或相关的词根组成，如“途径”“价值”“美丽”等。这些词根在合成词中的意义往往相互补充或强化。偏正型：前一个词根修饰、限制后一个词根，如“火车”“白纸”“小学”等。其中，“火”“白”“小”分别对“车”“纸”“学”进行修饰和限定。补充型：后一个词根补充说明前一个词根，如“提高”“说明”“延长”等。在这些词中，“高”“明”“长”分别补充说明了“提”“说”“延”的结果或状态。动宾型：前一个词根表示动作行为，后一个词根表示动作行为所支配的对象，如“司令”“理事”“革命”等。这里，“司”“理”“革”分别表示动作行为，“令”“事”“命”则是动作行为的对象。主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是对前一词根的陈述说明，如“地震”“海啸”“日食”等。在这些词中，“地”“海”“日”是被陈述的事物，“震”“啸”“食”则是对它们的陈述说明。②附加式附加式是由词根和词缀组合而成。词根是词的主要部分，表示词的基本意义；词缀是附加在词根前后的成分，主要起语法作用或表意作用。附加式又可以分为前缀加词根和后缀加词根两种形式：前缀＋词根：如“老师”“老虎”“老乡”等，其中的“老－”是一个常见的前缀，用来表示某种特征或情感色彩。词根＋后缀：如“工人”“桌子”“花儿”等，这里的“－人”“－子”“－儿”(在某些方言中)等都是常见的后缀，它们通常用于改变词根的词性或增加某些附加意义。③重叠式重叠式是由相同的词根重叠而构成的词。这种构词方式主要用于形容词和副词，以加强语言的表达效果。例如，“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”等叠音词以及“慢慢走”“快快跑”等重叠式短语都属于这一类。2．从词性来看，可以分成实词与虚词。(二)短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为：(1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里、历史人物、负责人。(2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停、吃得香、大力发扬。(3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假、不土不洋、格外高兴。2．短语按其内部结构关系分为：(1)常见结构类型结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分工人农民(名词并列)、创造发明(动词并列)、美丽善良(形容词并列)偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。其前的修饰词与中心语的关系是偏和正的关系高等教育(名词是中心语)、辩证分析(动词是中心语)、非常美丽(形容词是中心语)动宾短语由动词和后面一个受动词支配的词组成的短语叫作动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等改造山区、歌唱祖国、关心集体补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”动词＋补语：洗干净、走出去、读了五遍形容词＋补语：凉快极了、聪明得惊人主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。一般分为动词性主谓短语、形容词性主谓短语、名词性主谓短语动词性主谓短语：思想解放、春节过去了形容词性主谓短语：态度和蔼、风景秀丽名词性主谓短语：今天晴天、今天周末(2)其他结构类型结构类型示例复指短语我的故乡鲁镇、诗人李白“的”字短语学校图书室的、喜欢的趋向短语送过去、走上来兼语短语派你去、使人进步方位短语讲台上、田野里能愿短语可以去、能完成任务连动短语上街买菜、骑车回家介宾短语给他(送去)、为建设祖国数量短语三个、五吨句子句子是由词和词组构成，具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号等)，能够表达一个相对完整的意思的语法单位。如：①妙！②谁？③刮风了。④他身体很壮。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。(一)单句单句是由短语或单个的词构成的句子。掌握单句需要掌握句子成分的相关知识。1．句子成分句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主语、谓语、宾语是句子的主干，它表述句子的主要意义；定语、状语、补语是句子的枝叶，它使句子表达的意义更具体形象。成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般由名词、代词或名词性短语充当诸葛亮是一位伟大的军事家。在这个句子里，“诸葛亮”是被陈述的对象，是主语谓语谓语说明主语做什么、怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当小草钻出了地面。“钻出了”是陈述主语的内容，是谓语宾语宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象。一般由名词、代词或名词性短语充当我赞美白杨树。“白杨树”是动词“赞美”的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语定语定语是在名词、代词前起修饰(描写)、限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前，一般用“的”作标志(美丽)的花朵。(那个)地方。“美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，也是定语状语状语是在动词或形容词前修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后、谓语前，用“地”作标志海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩。这个任务[必须]完成。你的水平[实在]一般。“轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“必须”限制后面的动词，是状语。“实在”修饰后面的形容词，是状语补语补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分。位于谓语后、宾语后，一般用“得”作标志一个个都笑〈弯了腰〉。字写得〈好〉。“弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。“好”补充说明“写”的效果，是补语2．单句成分的一般顺序(定语)＋主语＋[状语]＋谓语＋〈补语〉＋(定语)＋宾语(二)复句1．什么叫复句复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，形式上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，形式上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友，他在物价局上班。复句中各分句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”2．常见复句类型名称分句间的逻辑关系常用的关联词语示例并列复句各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面……也……；……又……；既……又……；一方面……另一方面……；不是……而是……对青少年学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助承接复句各分句按时间顺序说出连续发生的动作或事件又；便；于是穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子选择复句两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件或者……或者……；是……还是……；不(是)……就(是)……；要么……要么……；宁可……也(决)不……；与其……不如……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡递进复句后一分句比前一分句有进一层的意思不但(不仅、不光)……而且(还、并)……；不但……反而……；尚且……何况……你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢转折复句在语意上，后一分句同前一分句相反或相对虽；但；然而；只是；不过；却；虽然(尽管)……但是(可是、却)……文章虽短，内容却很丰富假设复句一个分句提出假设，另一个分句推论结果如果(假如、要是)……那么(就)……；即使(纵然、就算、哪怕)……也……假如产品质量不好，那么即使数量再多，也没有使用价值续表名称分句间的逻辑关系