《爬天都峰》素养教案（第二课时）

《爬天都峰》素养教案（第二课时）【教学目标】1.精读课文，了解天都峰的特点，体会“我”的心理变化，感受“我”和老爷爷互相鼓励、汲取力量的美好品质。2.了解作者是怎样把爬山的过程写清楚的，学习“抓住怎么想、怎么说、怎么做”的写法。3.懂得在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。【教学重难点】重点：体会“我”和老爷爷互相鼓励的过程，学习把事情过程写清楚的方法。难点：理解“从别人身上汲取力量”的含义，领悟文章主题。【教学过程】大单元教学情境：本单元以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。上节课，我们学习了本课的生字词，并了解到了课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。今天，我们继续学习这篇课文，看看有什么收获？一、复习导入。上节课，我们学习了本课的生字词，并了解到了课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。今天，我们继续学习这篇课文，看看有什么收获？二、品读天都峰的特点。1.思考：天都峰有什么特点？这些特点是从哪里体现出来的？“我”当时是怎样的心理？——天都峰，峰体拔地摩天，险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄伟壮观、最为奇险的山峰，堪称“黄山第一峰”。2.品读：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”——点明天都峰高，写出“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。三、品读对话，感受互相鼓励。1.思考：“我”和老爷爷共有几次对话？从中你感受到了什么？——共有两次。2.学习第一次对话：“忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？’我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：‘老爷爷，您也来爬天都峰？’老爷爷也点点头，说：‘对，咱们一起爬吧！’”——从第一次对话中，可以感受到彼此从对方身上得到了鼓舞以及战胜困难的勇气和信心。3.学习第二次对话：“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：‘谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！’‘不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！’”——语言描写，“我”和老爷爷互相道谢，从中可以看出爬山的力量来自不害怕、不服输的勇气。4.品读爸爸的话：“爸爸听了，笑着说：‘你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！’”——揭示“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因：一是个人的努力；二是都能从别人身上汲取力量。同时点明文章主题。5.小结：从第二次对话中，可以感受到他们爬上峰顶后激动、兴奋的心情，以及对对方的感激。四、品读爬山的过程。1.品读：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”思考：作者是怎样把爬山的过程写清楚的？从中你体会到什么？——作者是通过“爬”“攀”“手脚并用向上爬”等一系列动作，把“我”奋力爬山的过程写清楚的。从中可以体会到“我”爬山时的艰辛和勇往直前的精神。2.思考：作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重叙述了爬山前后的人物对话呢？——这样安排有助于通过对话描写，写清楚“我”和老爷爷互相鼓励、互相汲取力量的过程，揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。五、写法鉴赏。1.按一定的顺序写作：本文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙，清楚地描写了“爬天都峰”这件事的过程。2.抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚：“怎么想、怎么说、怎么做”就是对人的心理、语言和动作的描写。本文写了爬山前“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），把“我”爬天都峰的过程写得很清楚。3.用上表示动作的词语把做事的过程写清楚：如本文写“我”爬山的过程时，用了“爬”“攀”两个动词生动形象地把“我”爬山的过程写清楚了。六、概括主旨。本文写了假日里“我”和老爷爷互相鼓励，爬上天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要互相鼓励、互相学习、共同进步的道理。七、课后习题研读。1.课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？——事情：本文写了“我”和爸爸去爬天都峰时，遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷在相互鼓励中一起爬上天都峰顶的事。顺序：爬山前→爬山中→爬上峰顶后。2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？——课文是抓住怎么想、怎么说、怎么做把“我”爬山的过程写清楚的。怎么想：“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”说明爬山前的“我”看到又高又陡的天都峰心生畏惧，不敢向上爬。怎么做：“攀”“爬”“手脚并用向上爬”等词句，把“我”奋力爬山的过程写清楚了。怎么说：爬山前“我”和老爷爷的对话，体现了彼此对对方的鼓励，这是“我”能爬上峰顶的原因之一。八、拓展与练习。1.课外拓展古诗：明·罗洪先《游黄山题汤院壁》——何年白日骑鸾鹤，踏碎天都峰上云。欲起轩辕问九鼎，道衣重侍玉虚君。2.用加点的词说一句话：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”示例：一向早早来到学校的小明，今天居然迟到了。3.谈猜测：课文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里发颤，当她看到一个老爷爷来爬天都峰时，心里是怎样想的？示例：小姑娘会想：老爷爷这么大年龄了，比我的爷爷都老，还能来爬天都峰，难道我就不能爬了吗？不