5.2珍惜师生情谊 课件(共36张+内嵌视频)

新课导入——师生情谊思考：从这段视频中你感受到什么？老师对学生前途命运的关心；学生对老师的认可，老师和学生双向奔赴。第五课

和谐的师生关系自学导航1.师生交往的良好状态是怎样的？2.如何建立良好的师生关系？要求：认真阅读课本P37—41页内容，在课本上标记问题要点。3.如何正确对待老师的表扬和批评？4.为什么要尊重并适应不同风格老师？教学相长理解引领勤学好问表扬批评不同风格鼓励再接再厉劝诫内容环节一忆往昔，悟师生美好状态01在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。生活观察彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。【笔记】1.师生交往的良好状态是怎样的？P38环节二

析日常，学师生交往方法02我们犯错时老师会生气工作到深夜也会很累老师也会因为一些事情难过思考：1.视频和上述图片的内容带给你哪些启示?①我们应主动理解、关心老师。环节二：析日常，学师生交往方法2.说一说你平时做过哪些体谅、关心老师的小事？情境二：小琪的语文基础薄弱、做题经常失分，语文老师让小琪放学后留下来进行课后辅导，一开始有点抵触、不愿配合。后来她试着静下心跟随老师的指导，改正错题、总结方法，成绩也因此有了进步。1.你有遇到类似的情境吗？你是怎么做的？②真诚接受老师的引领和指导。具体做法：发自内心地尊重老师，从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。环节二：析日常，学师生交往方法2.真诚接受老师的引领和指导对我们有什么好处？有利于我们的成长；有利于我们养成良好的学习习惯；有利于促进我们与老师的交往。环节二：析日常，学师生交往方法情境二：小丽喜欢画画，她画的板报和绘画作品经常得到美术老师的表扬。一次，上数学课时，小丽偷偷在下面画画，被数学老师发现，辛辛苦苦画了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批了一顿，从此以后她看见数学老师就烦，成绩也一落千丈……1.小丽的故事给我们什么启示？2.假如你是小丽，你会如何认识和对待美术老师的表扬与数学老师的批评？③正确对待老师的表扬和批评。

不要在上课时做画画等无关课堂学习的事情，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。可以在学习之余再进行创作。

小提示：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（认识）对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。（对待）②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。（认识）对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。（对待）【笔记】3.如何正确认识对待老师的表扬和批评？P38环节二：析日常，学师生交往方法环节二：从日常中，学习与老师交往的方法情境三：小奇作业没写完，睡觉时间在宿舍讲话，在老师询问他的时候还对老师撒谎，于是老师批评了他，他有点不高兴。有一次，有同学说小奇没扫地，老师知道后，再一次狠狠批评了他，后面发现是另外一个同学没扫地。自此之后他就不喜欢这个老师了，经常在这位老师的课堂上瞎起哄，私下遇见老师也不打招呼。思考：请你说说小奇应该怎样做？小明应该自我反思，冷静、客观地分析被老师批评的原因。注意和老师的沟通方式，坦诚相待。方法与技能：与老师发生矛盾怎么办环节二：析日常，学师生交往方法①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。课堂小活动：教师模仿秀游戏规则：用最能体现教师风格的语言、动作、神态等来模仿一位现在你最喜欢的任课老师，然后其他同学猜模仿的是哪位老师。要求：不能说出老师的名字和任教学科。每位老师的风格都不同由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。原因环节二：析日常，学师生交往方法④尊重并适应不同风格的老师。4.为什么要尊重不同风格的老师：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有我们值得学习的地方。【笔记】2.★如何建立良好的师生关系？P38-P41①-④环节五：探究怎样建立良好的师生关系①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。①②④尊重并适应不同风格的老师。①②启思导行-感念师恩认真阅读P41“王亚南的故事”，说一说在日常生活中，老师的哪些做法对你有很大帮助？回忆老师打动你的瞬间，通过短信、书信等方式向老师表达你的感受课堂小结针对训练1.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。面对不同风格的老师，我们要()B①尊重不同风格的老师②承认老师之间的差异③只尊重并适应自己喜欢的老师

④接纳每位老师的不同A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④2.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。面对老师的批评和教育惩戒，我们应该(

)C①反省自己，理解老师的良苦用心②不理不睬，对老师敬而远之③坦诚相待，相信老师的善意④尊重老师，虚心聆听老师的教诲A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④3.我的语文老师爱“咬文嚼字”，知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师爱“借古喻今”，见解独到，看问题擅长理论联系实际；我的化学老师爱“刨根问底”，幽默开朗，严谨认真。这启发我们()B①要承认老师间的差异，接纳每位老师的不同②每位老师解决问题的方法和表达方式相同③面对不同风格的老师，只认真上喜欢的老师的课④善于发现老师的优点，尊重老师的不同A.①②

B.①④

C.②③

D.③④基础巩固1.张老师是某中学的一名新老师。他学识渊博、热情开朗，学生们遇到学习上的问题都积极向他请教。在帮助学生的过程中，张老师发现了自己在教学中存在的问题，及时改进。这告诉我们()A①教学相长是师生相互促进、共同成长的过程②师生之间的积极交流能促进双方的成长与进步③只有学生的交流反馈才能促进教师的自我成长④学生如果不与教师主动交流就不会有任何进步A.①②

B.①④

C.②③

D.③④2.（跨学科）下图是某校师生发生矛盾或冲突原因的统计示意图。针对师生发生矛盾或冲突最主要的原因，下列建议合理的是()BA.相信善意，默默忍受

B.选择时机，恰当表达C.自我反思，言听计从

D.固执己见，大声反驳3.观察下面两幅图，回答问题。（1）请你给两幅图确定一个共同的主题。师生交往。（2）结合两幅图，运用所学知识，谈谈你的感悟。①我们要真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。②我们要正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。③我们要尊重并适应不同风格的老师。能力提升4.（逻辑推导）师生交往难免出现矛盾，处理得当，问题就会迎刃而解。请你按照解决问题的逻辑对下列路径进行排序()D①相信善意，对老师多一些宽容和理解②坦诚相待，采用恰当方式与老师沟通③自我反思，客观分析矛盾产生的原因④求同存异，在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见A.①→②→④→③

B.②→③→①→④C.②→①→④→③

D.③→①→②→④5.老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者。在老师的引领和教导下，我们走向成熟；在与老师的“碰撞”中，我们体悟与老师的相处之道……（1）在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师分别扮演着什么角色?请填写下面的表格。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色在老师的带领下，全班同学开展社会实践活动。①_________________老师和学生讨论，倾听同学发言。②________老师和学生一起打篮球。③________指导者、组织者倾听者陪伴者（2）如何珍惜师生情谊，共同成长？谈谈你的看法。①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。综合拓展6.某班以“一朝沐杏雨，终生念师恩”为主题开展活动，请你参与。【师生交往】同学们利用课余时间对学生与老师之间的交往互动进行调查。调查内容如果你不喜欢某学科的老师，你会尊重他吗？你会认真听这位老师讲课吗？调查结果94%的学生表示会尊重老师，会认真听课。6%的学生表示，如果不喜欢某位老师，就不会认真听该老师讲课，其中3%的学生表示，不喜欢哪位老师，在课后会尽量避开该老师。提出建议

____________（1）请你补充调查表中画线处的内容。我们要尊重并适应不同风格的老师，积极与老师沟通交流。【感恩贺卡】（2）班长组织全班同学给自己喜欢的老师做贺卡并写上想对老师说的话。小华制作了一张精美的贺卡，请你帮助小华在贺卡上写上想对老师说的话。（要求：紧扣题意，价值观正确，表达流畅，不少于50字）示例：亲爱的老师，您的辛勤工作和无私奉献让我感激不尽。您不仅是我的良师，还是我生活中的益友。您的教诲将永远激励我追求进步。7.某校七年级（2）班的同学们围绕“为什么要尊师？”“师生之间怎样交往？”等问题展开交流。【我爱我师】教育是一个缓慢和美妙的过程。缓慢就是要有耐心，不能急功近利，美妙就是要营造其乐融融的师生关系。（1）你认为“其乐融融的师生关系”是怎样的？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。【化解矛盾】同学们利用课余时间对本班师生之间的矛盾进行调查。调查主题师生矛盾。调查方式①____调查内容师生之间的矛盾。调查结果20%的同学不会解决与老师之间的矛盾。给这些同学的建议②____