初三【化学(北京版)】第7章 化学反应的定量研究 第三节 依据化学方程式的简单计算 教学设计

课程基本信息课例编号学科化学年级初三学期上学期课题第7章化学反应的定量研究第三节依据化学方程式的简单计算教科书书名：化学出版社：北京出版社出版日期：2013年6月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1、建立对化学反应中各物质质量关系和认识方法，促进对质量守恒定律的认识。根据化学方程式中各物质的相对质量关系能正确计算出反应物、生成物的质量。2.通过依据质量守恒定律计算和依据化学式计算的对比分析，从质量守恒、元素守恒、化学反应方程式等多角度认识计算问题，不拘泥于依据方程式计算，可以根据问题灵活选用解决方案；深入体会变化观念与平衡思想。3.通过一系列实际问题的解决，提升问题解决的能力，认识到化学计算的实际应用，进一步了解化学定量研究的重要意义。教学重点：在理解化学方程式的比例式含义基础上，能进行简单计算。教学难点：对比依据化学方程式计算和依据化学式计算的异同。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟环节一通过书写电解水的化学方程式的含义，复习化学方程式的含义，点明课题。引入：请同学们写出电解水的化学反应方程式。思考：电解水的化学方程式，提供了有关这个化学反应的哪些信息？即化学方程式表示的含义是什么呢？学生回答：“质”的含义：水在通电的条件下生成氢气和氧气。“量”的含义：每2个水分子反应生成2个氢分子和1个氧分子。教师提问：那么微观粒子的相对质量比和宏观物质的质量比是否存在一定的关系呢？教师讲解：相对分子质量之比或相对分子质量之和之比等于物质的实际质量之比。环节二已知一种反应物质量求另一种反应物质量或求生成物质量的计算。总结解题的基本步骤。任务一：液氢是某种火箭发射的主要燃料。已知卫星要达到预定轨道，火箭至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。假如你是火箭的设计师，为满足这些液氢完全燃烧，应在火箭发动机中装入的液氧质量是多少?请同学们依据化学方程式中体现的物质间的质量比关系，首先计算出：参加反应的氢气与参加反应的氧气间的质量比；然后，算一算，如果200kg的氢气参加反应，需要的氧气质量是多少呢？请同学们写你的解题过程：【解】设：需液氧的质量为x2H2+O2点燃2H2O432200kgx

4200kg

32x

x=1600kg答：需携带液氧的质量是1600kg.归纳完整解题步骤。解,设未知量书写化学方程式并配平计算相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积代入已知量、未知量5.列比例式6.解比例式7.简明写出答案环节三：突出气体体积、质量的转换。理清化学式计算和化学方程式计算的区别和联系。任务二：实验室里用过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解制取氧气，若34g过氧化氢完全分解。（1）可制得氧气的质量是多少？（2）标准状况下，制得的氧气是多少升？（标准状况下，氧气的密度是1.43g/L）用化学方程式解题。然后比较求过氧化氢中氧元素质量与生成氧气不相等做分析。交流分享：小红同学认为，可以利用过氧化氢的化学式直接计算出生成氧气的质量，她的想法正确吗？为什么？小结：涉及到化学反应中各物质的质量计算时，利用化学方程式中各物质间的质量比关系解题，不易出错。环节四：引入含杂质的计算，强调在工业生产中的应用。任务三：某炼铁厂，购进100t含氧化铁（Fe2O3）80%的赤铁矿石，其中杂质不参加反应。请你帮忙计算理论上可以炼出纯铁的质量是多少吨？错例分析：将100t直接代入化学方程式进行计算。书写正确解题过程，介绍其它解题方法。小结：代入化学方程式中的物质质量必须是纯净物的量(参加反应的或生成的纯净物质量）。交流分享：小明同学认为，利用化学式计算也能求出铁的质量。他的解法如下：氧化铁中铁元素的质量分数为2×56/160×100%可以炼出纯铁的质量为100t×80%×70%=56t两种计算方法依据的原理有什么不同?环节五：课堂总结我们总结一下依据化学方程式进行计算的主要依据是：1、化学反应前后各物质质量总和不变。2．化学反应中各物质间存在固定的质量比。元素符号、化学式、化学方程式构成了初中化学的符号系统。它们蕴含着宏观与微观、定性与定量方面丰富的含义，无论是化学式的计算，还是化学方程式的计算均不是简单