自考《教师职业道德与专业发展》（09277）自学考试大纲（2023 版）

自考《教师职业道德与专业发展》（09277）自学考试大纲（2023版）本大纲为全国高等教育自学考试学前教育专业指定大纲，是自学、助学、命题与教材编写的依据。Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质课程代码：09277学科定位：教育学与心理学交叉的专业基础课，聚焦教师职业道德规范与专业成长规律。核心定位：以“立德树人”为导向，系统讲解师德规范、职业素养与专业发展路径，培养合格教师的伦理意识与发展能力。二、课程目标掌握教师职业道德、职业素养、专业发展的核心概念与理论。理解教师职业理想、纪律、作风、心理健康的内涵与要求。掌握师德修养、师德教育、专业发展的方法与途径。能运用理论分析教育伦理问题，具备师德践行与自我发展能力。Ⅱ考核目标一、能力层次（由低到高）识记：准确记忆基本概念、定义、原理、规范（单选、多选、判断、填空）。领会：理解知识内涵、关系、意义，能解释与对比（简答、辨析）。应用：运用理论分析、解决教育实践中的师德与发展问题（论述、案例分析）。二、命题原则覆盖大纲全部章节，重点突出（第2、3、4、7、8章为核心）。难易比例：易30%、中50%、难20%。题型：单选、多选、判断、简答、论述、案例分析。Ⅲ课程内容与考核要求第一章教师职业概述第一节职业与教师职业识记：职业、教师职业的定义。领会：教师职业的本质属性（育人、专业性、示范性）。第二节教师职业的形成与发展识记：我国教师职业发展的关键阶段（古代官学/私学、近代师范教育、现代教师专业化）。领会：教师职业专业化的内涵与标志。第三节教师职业的社会地位与作用领会：教师职业的社会功能（文化传承、人才培养、社会进步）。应用：分析教师职业的价值与责任。考核要求：以识记、领会为主，选择题、判断题考点。第二章教师职业道德与专业发展概述（核心章）第一节教师职业道德识记：道德、职业道德、教师职业道德的定义；教师职业道德的特点（责任性、示范性、自觉性、继承性）。领会：教师职业道德的功能（导向、调节、激励、示范）。应用：结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》分析师德规范。第二节教师专业发展识记：教师专业发展的定义、阶段理论（入职期、发展期、成熟期、倦怠期）。领会：教师专业发展的内涵（知识、能力、伦理、自我更新）。应用：分析影响教师专业发展的内外部因素。考核要求：全能力层次，简答、论述、案例分析高频考点。第三章教师的职业理想第一节理想与职业理想识记：职业理想的定义。领会：教师职业理想的意义（精神动力、职业认同）。第二节教师职业理想的核心识记：教师职业理想的核心（立德树人、教书育人、关爱学生）。领会：“四有好老师”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）的内涵。第三节教师职业理想的要求应用：结合实践谈如何树立与践行教师职业理想。考核要求：领会、应用为主，简答、论述考点。第四章教师的职业纪律第一节纪律与职业纪律识记：职业纪律的定义。领会：教师职业纪律的特殊性。第二节教师职业纪律的主要内容识记：教师职业纪律的核心内容（政治纪律、教学纪律、师德纪律、考勤纪律、廉洁纪律）。领会：《新时代教师职业行为十项准则》的禁止性条款。第三节教师职业纪律的要求应用：分析违反教师职业纪律的行为及后果。考核要求：识记、应用为主，选择、简答、案例分析考点。第五章教师的职业作风第一节职业作风与教师职业作风识记：教师职业作风的定义。领会：教师职业作风的教育意义。第二节教师职业作风的具体体现识记：优良职业作风的表现（严谨治学、关爱学生、团结协作、为人师表、廉洁从教）。第三节树立优良教师职业作风应用：结合实践谈如何培养优良职业作风。考核要求：领会、应用为主，简答、论述考点。第六章教师心理健康第一节教师心理健康的意义领会：教师心理健康对自身、学生、教育教学的影响。第二节教师心理健康的标准识记：教师心理健康的核心标准（认知正常、情绪稳定、人格健全、人际和谐、适应良好）。第三节教师心理问题与调适领会：教师常见心理问题（职业倦怠、焦虑、抑郁）的成因。应用：掌握教师心理调适的方法（情绪管理、压力应对、社会支持、自我关怀）。考核要求：领会、应用为主，简答、论述考点。第七章教师职业道德修养与职业道德教育（核心章）第一节教师职业道德修养识记：师德修养的定义；师德修养的内容（提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、坚定道德信念、培养行为习惯）。领会：师德修养的原则（知行统一、自省自律、积善成德、持之以恒）。应用：设计个人师德修养计划。第二节教师职业道德教育识记：师德教育的原则（引导性、内化性、认知与实践结合、差异性、连贯性）。领会：职前与职后师德教育的内容与途径。应用：分析师德教育的有效模式。考核要求：全能力层次，简答、论述、案例分析高频考点。第八章教师职业素养与专业发展的途径（核心章）第一节教师职业素养识记：教师职业素养的构成（道德素养、知识素养、能力素养、心理素养）。领会：专业知识（本体性、条件性、实践性）与专业能力（教学、育人、教研、反思）的内涵。第二节教师专业发展的途径识记：教师专业发展的主要途径（职前教育、入职辅导、在职培训、校本教研、自我反思、同伴互助、行动研究）。领会：在职教育的内容与原则（主体性、校本、发展性、制度与灵活结合）。应用：制定个人专业发展规划。考核要求：全能力层次，简答、论述、案例分析高频考点。第九章教师职业道德与专业发展评价第一节教师职业道德评价识记：师德评价的原则（方向性、客观性、发展性、主体性、全面性）。领会：师德评价的方法（学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、社会评价）。第二节教师专业发展评价领会：专业发展评价的内容（素养、能力、业绩、成长）。应用：分析发展性教师评价的意义与实施。考核要求：领会、应用为主，简答、论述考点。Ⅳ关于大纲的说明与考核实施要求一、自学教材范先佐主编.《教师职业道德与专业发展》（2023年版）.高等教育出版社.二、自学方