人教版小学五年级语文第9单元课后练习题及答案

人教版小学五年级语文第9单元课后练习题及答案第1页共1页人教版小学五年级语文第9单元课后练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.在《草》这篇古诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”一句主要表达了（）A.草的生命力很强B.草很美丽C.草的生长环境很好D.草的种类很多参考答案：A2.下列词语中，不属于反义词的是（）A.来——去B.高——低C.明——暗D.快——美丽参考答案：D3.《李广射虎》这篇课文主要写了（）A.李广将军的勇敢B.李广将军的智慧C.李广将军的武艺高强D.李广将军的爱国情怀参考答案：C4.下列句子中，没有语病的是（）A.他跑得快，是因为他经常锻炼身体。B.我昨天在学校看见了他。C.老师对我们说，要好好学习，天天向上。D.他不但学习好，而且是个乐于助人的好学生。参考答案：D5.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的作者是（）A.李白B.杜甫C.白居易D.王维参考答案：A6.下列句子中，运用了比喻修辞手法的是（）A.天上的白云像棉花糖一样。B.他跑得像飞一样快。C.她的歌声像小鸟一样动听。D.他的眼睛像星星一样明亮。参考答案：C7.《圆明园的毁灭》这篇课文主要表达了作者对（）A.圆明园的赞美B.圆明园的惋惜C.圆明园的向往D.圆明园的怀念参考答案：B8.下列词语中，不属于成语的是（）A.画蛇添足B.守株待兔C.亡羊补牢D.一帆风顺参考答案：D9.《威尼斯的小艇》这篇课文主要描写了（）A.威尼斯的美丽景色B.威尼斯的小艇C.威尼斯的人们D.威尼斯的旅游业参考答案：B10.下列句子中，标点符号使用正确的是（）A.他今天生病了，所以没有来上学。B.他今天生病了，所以没有来上学。C.他今天生病了，所以没有来上学。D.他今天生病了，所以没有来上学。参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）1.《草原》的作者是______。参考答案：老舍2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗出自______的《己亥杂诗》。参考答案：龚自珍3.在汉字“家”中，“宀”部首表示______。参考答案：宝盖头4.词语“兴高采烈”中的“采”字读音是______。参考答案：cǎi5.《草船借箭》选自《______》。参考答案：三国演义6.小数0.75的分数形式是______。参考答案：3/47.一年有______个大月。参考答案：七个8.在句子“他高兴地跑了起来”中，“高兴地”是______。参考答案：状语9.汉字“水”的笔顺是______。参考答案：点、横撇、捺10.《狼牙山五壮士》讲述了______的故事。参考答案：抗日战争时期五位抗日英雄英勇抗敌、最后跳崖牺牲三、判断题（共10小题，每题2分）1.《静夜思》的作者是唐代诗人李白。参考答案：√2.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自孟浩然的《春晓》。参考答案：√3.“海上生明月，天涯共此时”是唐代诗人张九龄的诗句。参考答案：√4.《草》这首诗的作者是唐代诗人白居易。参考答案：×5.“读书破万卷，下笔如有神”是唐代诗人杜甫的名句。参考答案：×6.《望庐山瀑布》这首诗的作者是唐代诗人李白。参考答案：√7.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。参考答案：√8.《春日》这首诗的作者是宋代诗人朱熹。参考答案：√9.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句。参考答案：×10.《小池》这首诗的作者是宋代诗人杨万里。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）1.简述《草船借箭》中诸葛亮成功借箭的原因。参考答案：诸葛亮成功借箭的原因主要有三点：①他准确预测了三天后的天气变化，知道有大雾；②他巧妙利用了周瑜的猜忌心理，提出了三天造十万支箭的“不可能任务”；③他运用了草船借箭的计策，利用大雾天气和曹军的恐慌心理，成功骗取了曹军的箭矢。2.说明《景阳冈》中武松的性格特点。参考答案：武松的性格特点主要体现在以下几个方面：①勇猛过人，敢于与猛虎搏斗；②机智果断，能够在危急时刻做出正确的判断；③坚韧不拔，面对困难不退缩；④有正义感，敢于为兄报仇。3.列举《猴王出世》中孙悟空的三种变化形态。参考答案：孙悟空的三种变化形态分别是：①石猴，他是从花果山上的仙石中蹦出来的石猴；②美猴王，他在花果山成为猴王后，自封为美猴王；③齐天大圣，他在天宫获得菩提祖师的传授后，被封为齐天大圣。4.分析《草船借箭》和《景阳冈》在叙事方式上的不同。参考答案：《草船借箭》和《景阳冈》在叙事方式上的不同主要体现在以下几个方面：①《草船借箭》以第三人称全知视角叙事，详细描述了诸葛亮借箭的整个过程，包括他的计策、行动和结果；②《景阳冈》以第一人称视角叙事，通过武松的口吻讲述了他上景阳冈打虎的过程，增加了故事的真实感和亲切感。5.简述《草船借箭》中周瑜和诸葛亮的人物形象特点。参考答案：周瑜和诸葛亮的人物形象特点分别如下：①周瑜，他聪明机智，但心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才能，因此多次设计陷害他；②诸葛亮，他聪明睿智，神机妙算，能够准确预测未来，善于利用计谋，同时心胸宽广，不计前嫌，与周瑜合作共事。6.说明《景阳冈》中“武松打虎”这一情节的象征意义。参考答案：“武松打虎”这一情节的象征意义主要体现在以下几个方面：①象征了人类与自然力量的斗争，武松打虎是人类勇猛无畏、敢于挑战自然力量的象征；②象征了正义战胜邪恶，武松打虎是正义战胜邪恶的象征，他代表了正义的一方，而老虎则代表了邪恶的一方；③象征了人类的勇气和毅力，武松打虎是人类勇气和毅力的象征，他在面对老虎的攻击时，没有退缩，而是坚持到底，最终取得了胜利。7.列举《猴王出世》中花果山猴群对孙悟空的三个态度变化。参考答案：花果山猴群对孙悟空的三个态度变化分别是：①最初，猴群对孙悟空的态度是排斥和怀疑，因为孙悟空是从仙石中蹦出来的，他们不知道他的来历；②后来，猴群对孙悟空的态度转变为接纳和尊重，因为孙悟空帮助他们找到了水源和食物，赢得了他们的尊重；③最后，猴群对孙悟空的态度转变为崇拜和拥戴，因为孙悟空在花果山建立了威望，成为了他们的领袖。8.分析《猴王出世》和《草船借箭》在表现手法上的异同。参考答案：《猴王出世》和《草船借箭》在表现手法上的异同主要体现在以下几个方面：相同点：①都运用了丰富的想象和夸张的手法，增强了故事的可读性和趣味性；②都通过人物的语言和行动来塑造人物形象，使人物形象更加鲜明生动。不同点：①《猴王出世》主要运用了神话色彩的表现手法，通过孙悟空的诞生和成长过程，展现了一个充满奇幻色彩的世界；②《草船借箭》主要运用了计谋和策略的表现手法，通过诸葛亮的计策，展现了一个充满智慧和谋略的世界。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）小丽是个热爱自然的孩子。每天放学后，她都会去家附近的公园观察植物。最近，她发现公园里的一棵大树上长出了许多奇怪的果实。这些果实形状像小灯笼，颜色是深绿色的，上面还有许多小刺。小丽很好奇，她决定仔细研究一下这些果实。她上网查了资料，发现这种果实叫做“灯笼果”，是一种可以食用的植物。灯笼果的果肉是白色的，味道甜甜的，含有丰富的维生素。但是，灯笼果不能生吃，必须煮熟后才能食用。小丽还了解到，灯笼果的种子可以用来种植新的灯笼果树。为了验证自己的知识，小丽决定尝试种植灯笼果。她找来一些种子，按照网上的方法，将它们埋在花盆里。每天，她都会给花盆浇水，并观察种子的变化。几天后，她惊喜地发现，种子发芽了！小丽非常开心，她继续精心照料小苗，希望它能茁壮成长。几个月后，小苗长成了一棵小树。小丽看着自己的劳动成果，心里充满了成就感。她决定将种植灯笼果的经验分享给其他小朋友，让他们也来体验种植的乐趣。小丽相信，通过自己的努力，她可以做出更多对自然有益的事情。1.小丽在公园里发现了什么？参考答案：小丽在公园里发现了一棵长出了许多奇怪果实的大树。2.灯笼果的果肉是什么颜色的？味道怎么样？参考答案：白色的，甜甜的。3.小丽是如何种植灯笼果的？参考答案：小丽找来一些种子，按照网上的方法，将它们埋在花盆里。每天，她都会给花盆浇水，并观察种子的变化。4.小丽为什么决定将种植灯笼果的经验分享给其他小朋友？参考答案：小丽决定将种植灯笼果的经验分享给其他小朋友，让他们也来体验种植的乐趣。5.小丽对种植灯笼果有什么样的感受？参考答案：小丽看着自己的劳动成果，心里充满了成就感。6.灯笼果的种子可以用来做什么？参考答案：种植新的灯笼果树。7.小丽在种植灯笼果的过程中遇到了什么困难？参考答案：没有。8.小丽希望通过种植灯笼果达到什么目的？标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：A解析：本题考查对古诗《草》的理解。“野火烧不尽，春风吹又生”一句的意思是野火虽然可以烧尽草地，但春风吹拂后，草地又会重新生长起来。这主要表达了草的生命力很强，即使遭受破坏也能顽强地生长。选项B、C、D虽然都是对草的描述，但都不符合这句诗的主要意思。故选A。2.参考答案：D解析：本题考查对反义词的理解。反义词是指意义相反的词语。选项A、B、C都是反义词，分别表示方向、高低、明暗的对立关系。选项D“快”和“美丽”不是反义词，它们表示的是不同的属性，没有对立关系。故选D。3.参考答案：C解析：本题考查对课文《李广射虎》的理解。《李广射虎》这篇课文主要写了汉朝名将李广在一次外出时，看到一只老虎，于是弯弓搭箭，射中了老虎的故事。这个故事突出了李广将军的武艺高强，展现了他神箭手的形象。选项A、B、D虽然都是对李广将军的描述，但都不符合课文的主要内容。故选C。4.参考答案：D解析：本题考查对句子语病的辨析。选项A、B、C中都存在语病，分别是：选项A中“是因为”和“因为”重复；选项B中“昨天”和“学校”搭配不当；选项C中“老师对我们说”缺少主语。选项D没有语病，句子结构完整，语义通顺。故选D。5.参考答案：A解析：本题考查对古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者的了解。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的作者是唐代著名诗人李白。这首诗是李白送别好友孟浩然时所作，表达了诗人对友人的深厚情谊。选项B、C、D都是唐代著名诗人，但不是这首诗的作者。故选A。6.参考答案：C解析：本题考查对比喻修辞手法的辨析。比喻是一种常见的修辞手法，用具体、形象的事物来比喻抽象、难懂的事物。选项A、B、D都是比喻句，但选项C“她的歌声像小鸟一样动听”运用了比喻修辞手法，将“歌声”比作“小鸟”，生动形象地表达了歌声的动听。选项A将“白云”比作“棉花糖”，选项B将“他”比作“飞”，选项D将“他的眼睛”比作“星星”，虽然都是比喻句，但选项C的比喻更贴切、更形象。故选C。7.参考答案：B解析：本题考查对课文《圆明园的毁灭》的理解。《圆明园的毁灭》这篇课文主要表达了作者对圆明园被毁灭的惋惜之情。课文详细描述了圆明园昔日的辉煌景象，以及它被侵略者破坏、掠夺的悲惨遭遇，表达了作者对祖国文化遗产遭到破坏的痛心和惋惜。选项A、C、D虽然都是对圆明园的描述，但都不符合课文的主要情感。故选B。8.参考答案：D解析：本题考查对成语的辨析。成语是汉语中常用的固定短语，具有固定的结构和意义。选项A、B、C都是成语，分别表示做多余的事、死守狭隘的经验不知变通、出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。选项D“一帆风顺”虽然是一个常用的短语，但不是成语，它表示事情非常顺利，没有阻碍。故选D。9.参考答案：B解析：本题考查对课文《威尼斯的小艇》的理解。《威尼斯的小艇》这篇课文主要描写了威尼斯的小艇。课文从外形、大小、速度等方面详细描写了小艇的特点，以及它在威尼斯水城中的重要作用。选项A、C、D虽然都是对威尼斯的描述，但都不符合课文的主要内容。故选B。10.参考答案：D解析：本题考查对标点符号的使用。选项A、B、C中都有标点符号使用错误的地方，分别是：选项A中“所以”前应该加逗号；选项B中“所以”前应该加逗号；选项C中“所以”前应该加逗号。选项D没有标点符号使用错误，句子结构完整，标点符号使用正确。故选D。二、填空题1.参考答案：老舍解析：考查作家作品归属。《草原》是老舍先生创作的一篇著名散文，描述了作者在内蒙古草原上的所见所感，表达了作者对草原的热爱和赞美。此题考察学生对文学常识的掌握。2.参考答案：龚自珍解析：考查古诗文作者与出处。“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》其五。这句诗表达了诗人虽然辞官离京，但仍心系国家，愿意为国效力的高尚情操。学生需要准确记忆著名诗句及其作者和出处。3.参考答案：宝盖头解析：考查汉字部首知识。汉字“家”由“宀”和“豕”组成，“宀”是宝盖头，表示房屋、住所的意思，是“家”字的结构基础。部首是汉字的基本组成部分，有助于理解字义和归类。4.参考答案：cǎi解析：考查汉字读音。词语“兴高采烈”中的“采”字读作cǎi，表示精神饱满、情绪热烈的样子。“采”字有多种读音，如cǎi（采花）、cài（采购），在此处应读cǎi。5.参考答案：三国演义解析：考查文学常识。《草船借箭》是中国古典四大名著之一《三国演义》中的著名故事，讲述了诸葛亮利用草船向曹操借箭的智谋。此题考察学生对名著故事的了解。6.参考答案：3/4解析：考查小数与分数的互化。小数0.75可以表示为分数形式，即0.75=75/100=3/4。小数化分数时，将小数点后的数字作为分子，分母为1后面0的个数，然后约分得到最简分数。7.参考答案：七个解析：考查时间知识。一年有12个月，其中大月（31天的月份）有7个，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。小月（30天或28/29天的月份）有5个，分别是4月、6月、9月、11月和2月。8.参考答案：状语解析：考查句子成分。在句子“他高兴地跑了起来”中，“高兴地”是用来修饰动词“跑”的，说明跑的方式或状态，属于状语成分。状语是句子中修饰动词、形容词或整个句子的成分，通常由副词、形容词、介词短语等充当。9.参考答案：点、横撇、捺解析：考查汉字笔顺。汉字“水”的笔顺是：点、横撇、捺。笔顺规则是汉字书写的基本要求，正确的笔顺有助于书写美观和识别字形。“水”字共有三笔，笔顺依次为点、横撇、捺。10.参考答案：抗日战争时期五位抗日英雄英勇抗敌、最后跳崖牺牲解析：考查课文内容。《狼牙山五壮士》是小学语文课文，讲述了抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山上面对日军围攻，英勇战斗，最后宁死不屈跳崖牺牲的英雄事迹。此题考察学生对课文主要内容的理解和记忆。三、判断题1.参考答案：√解析：《静夜思》是唐代诗人李白所作，这首诗表达了诗人在月夜思念家乡的心情，是李白最著名的诗作之一。2.参考答案：√解析：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，这首诗描绘了春天早晨的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。3.参考答案：√解析：“海上生明月，天涯共此时”是唐代诗人张九龄的《望月怀远》中的诗句，表达了诗人对远方亲友的思念之情。4.参考答案：×解析：《草》这首诗的作者是唐代诗人白居易，这首诗通过描绘草的生长过程，表达了诗人对生命力的赞美。5.参考答案：×解析：“读书破万卷，下笔如有神”是唐代诗人杜甫的名句，这句诗表达了诗人对读书的重视和勤奋学习的态度。6.参考答案：√解析：《望庐山瀑布》这首诗的作者是唐代诗人李白，这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。7.参考答案：√解析：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》，这首诗描绘了秋天的景色，表达了诗人对秋天的喜爱之情。8.参考答案：√解析：《春日》这首诗的作者是宋代诗人朱熹，这首诗描绘了春天美好的景象，表达了诗人对春天的赞美之情。9.参考答案：×解析：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，表达了诗人在异乡的孤独和对家乡的思念之情。10.参考答案：√解析：《小池》这首诗的作者是宋代诗人杨万里，这首诗描绘了小池的景色，表达了诗人对自然景色的喜爱之情。四、简答题1.参考答案：诸葛亮成功借箭的原因主要有三点：①他准确预测了三天后的天气变化，知道有大雾；②他巧妙利用了周瑜的猜忌心理，提出了三天造十万支箭的“不可能任务”；③他运用了草船借箭的计策，利用大雾天气和曹军的恐慌心理，成功骗取了曹军的箭矢。解析：本题考查对《草船借箭》故事情节的理解和分析能力。诸葛亮成功借箭的关键在于他的智慧和对人性的洞察。首先，诸葛亮通过观察天象，准确预测了大雾天气的出现，这是他制定计策的基础。其次，他利用了周瑜的猜忌心理，故意提出一个看似不可能完成的任务，从而让周瑜放松警惕，为他的计策实施创造了条件。最后，他巧妙地利用了草船和士兵的伪装，以及大雾天气的掩护，成功地骗取了曹军的箭矢。这些因素共同促成了诸葛亮成功借箭的结果。2.参考答案：武松的性格特点主要体现在以下几个方面：①勇猛过人，敢于与猛虎搏斗；②机智果断，能够在危急时刻做出正确的判断；③坚韧不拔，面对困难不退缩；④有正义感，敢于为兄报仇。解析：本题考查对《景阳冈》中武松人物形象的理解和分析能力。武松是《水浒传》中著名的好汉，他的性格特点非常鲜明。首先，武松勇猛过人，他在景阳冈上独自一人就敢与猛虎搏斗，并最终将老虎打死，这充分展现了他的勇猛。其次，武松机智果断，他在打虎的过程中，能够迅速地找到老虎的弱点，并准确地击中，这体现了他机智的一面。再次，武松坚韧不拔，他在面对老虎的攻击时，没有退缩，而是坚持到底，最终取得了胜利。最后，武松有正义感，他在得知自己的兄长武松被西门庆害死后，毅然决定为兄报仇，这体现了他正义的一面。3.参考答案：孙悟空的三种变化形态分别是：①石猴，他是从花果山上的仙石中蹦出来的石猴；②美猴王，他在花果山成为猴王后，自封为美猴王；③齐天大圣，他在天宫获得菩提祖师的传授后，被封为齐天大圣。解析：本题考查对《猴王出世》故事情节的理解和记忆能力。孙悟空是《西游记》中的主要人物，他的变化形态非常丰富。首先，石猴是孙悟空的原始形态，他是从花果山上的仙石中蹦出来的，这是他诞生的过程。其次，美猴王是孙悟空在花果山成为猴王后的称号，他自封为美猴王，这体现了他早期的威望和地位。最后，齐天大圣是孙悟空在天宫获得菩提祖师的传授后，被封的称号，这体现了他后来的成就和地位。4.参考答案：《草船借箭》和《景阳冈》在叙事方式上的不同主要体现在以下几个方面：①《草船借箭》以第三人称全知视角叙事，详细描述了诸葛亮借箭的整个过程，包括他的计策、行动和结果；②《景阳冈》以第一人称视角叙事，通过武松的口吻讲述了他上景阳冈打虎的过程，增加了故事的真实感和亲切感。解析：本题考查对《草船借箭》和《景阳冈》在叙事方式上的比较分析能力。叙事方式是小说创作的重要手法，不同的叙事方式能够给读者带来不同的阅读体验。《草船借箭》和《景阳冈》在叙事方式上有着明显的区别。《草船借箭》以第三人称全知视角叙事，作者可以自由地切换视角，详细描述了诸葛亮借箭的整个过程，包括他的计策、行动和结果，使读者对整个故事有全面的了解。而《景阳冈》以第一人称视角叙事，通过武松的口吻讲述了他上景阳冈打虎的过程，这种叙事方式增加了故事的真实感和亲切感，使读者更容易产生共鸣。5.参考答案：周瑜和诸葛亮的人物形象特点分别如下：①周瑜，他聪明机智，但心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才能，因此多次设计陷害他；②诸葛亮，他聪明睿智，神机妙算，能够准确预测未来，善于利用计谋，同时心胸宽广，不计前嫌，与周瑜合作共事。解析：本题考查对《草船借箭》中周瑜和诸葛亮人物形象的理解和分析能力。周瑜和诸葛亮是《三国演义》中的著名人物，他们的性格特点非常鲜明。周瑜是东吴的都督，他聪明机智，善于用兵，但心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才能，因此多次设计陷害他。而诸葛亮是蜀汉的丞相，他聪明睿智，神机妙算，能够准确预测未来，善于利用计谋，同时心胸宽广，不计前嫌，与周瑜合作共事。他们的性格特点在《草船借箭》这一故事中得到了充分的展现。6.参考答案：“武松打虎”这一情节的象征意义主要体现在以下几个方面：①象征了人类与自然力量的斗争，武松打虎是人类勇猛无畏、敢于挑战自然力量的象征；②象征了正义战胜邪恶，武松打虎是正义战胜邪恶的象征，他代表了正义的一方，而老虎则代表了邪恶的一方；③象征了人类的勇气和毅力，武松打虎是人类勇气和毅力的象征，他在面对老虎的攻击时，没有退缩，而是坚持到底，最终取得了胜利。解析：本题考查对《景阳冈》中“武松打虎”这一情节的象征意义的理解和分析能力。“武松打虎”是《水浒传》中的著名情节，它不仅是一个精彩的故事，还蕴含着深刻的象征意义。首先，“武松打虎”象征了人类与自然力量的斗争，武松打虎是人类勇猛无畏、敢于挑战自然力量的象征，他在面对猛虎的攻击时，没有退缩，而是勇敢地与之搏斗，最终取得了胜利。其次，“武松打虎”象征了正义战胜邪恶，武松打虎是正义战胜邪恶的象征，他代表了正义的一方，而老虎则代表了邪恶的一方，他在打虎的过程中，不仅保护了自己，也保护了其他人，这体现了他正义的一面。最后，“武松打虎”象征了人类的勇气和毅力，武松打虎是人类勇气和毅力的象征，他在面对老虎的攻击时，没有退缩，而是坚持到底，最终取得了胜利，这体现了他勇气和毅力的一面。7.参考答案：花果山猴群对孙悟空的三个态度变化分别是：①最初，猴群对孙悟空的态度是排斥和怀疑，因为孙悟空是从仙石中蹦出来的，他们不知道他的来历；②后来，猴群对孙悟空的态度转变为接纳和尊重，因为孙悟空帮助他们找到了水源和食物，赢得了他们的尊重；③最后，猴群对孙悟空的态度转变为崇拜和拥戴，因为孙悟空在花果山建立了威望，成为了他们的领袖。解析：本题考查对《猴王出世》中花果山猴群对孙悟空的态度变化的理解和记忆能力。孙悟空是《西游记》中的主要人物，他在花果山上的经历非常丰富，其中花果山猴群对他的态度变化是一个重要的情节。首先，最初猴群对孙悟空的态度是排斥和怀疑，因为孙悟空是从仙石中蹦出来的，他们不知道他的来历，对他的身份和能力持怀疑态度。其次，后来猴群对孙悟空的态度转变为接纳和尊重，因为孙悟空帮助他们找到了水源和食物，解决了他们的生存问题，赢得了他们的尊重。最后，猴群对孙悟空的态度转变为崇拜和拥戴，因为孙悟空在花果山建立了威望，成为了他们的领袖，他的能力和威望得到了大家的认可，因此大家开始崇拜和拥戴他。8.参考答案：《猴王出世》和《草船借箭》在表现手法上的异同主要体现在以下几个方面：相同点：①都运用了丰富的想象和夸张的手法，增强了故事的可读性和趣味性；②都通过人物的语言和行动来塑造人物形象，使人物形象更加鲜明生动。不同点：①《猴王出世》主要运用了神话色彩的表现手法，通过孙悟空的诞生和成长过程，展现了一个充满奇幻色彩的世界；②《草船借箭》主要运用了计谋和策略的表现手法，通过诸葛亮的计策，展现了一个充满智慧和谋略的世界。解析：本题考查对《猴王出世》和《草船借箭》在表现手法上的比较分析能力。表现手法是小说创作的重要手法，不同的表现手法能够给读者带来不同的阅读体验。《猴王出世》和《草船借箭》在表现手法上有着明显的区别，但也有一些相同点。首先，它们都运用了丰富的想象和夸张的手法，增强了故事的可读性和趣味性。《猴王出世》通过孙悟空的诞生和成长过程，展现了一个充满奇幻色彩的世界，而《草船借箭》通过诸葛亮的计策，展现了一个充满智慧和谋略的世界。其次，它们都通过人物的语言和行动来塑造人物形象，使人物形象更加鲜明生动。例如，《猴王出世》中孙悟空的语言和行动展现了他的勇敢和智慧，而《草船借箭》中诸葛亮的语言和行动展现了他的聪明和谋略。最后，它们在表现手法上也有一些不同点。《猴王出世》主要运用了神话色彩的表现手法，通过孙悟空的诞生和成长过程，展现了一个充满奇幻色彩的世界，而《草船借箭》主要运用了计谋和策略的表现手法，通过诸葛亮的计策，展现了一个充满智慧和谋略的世界。