2026年人教版高中语文选修4-2文言文写作专项训练习题及答案

2026年人教版高中语文选修4-2文言文写作专项训练习题及答案第1页共1页2026年人教版高中语文选修4-2文言文写作专项训练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.下列加点词解释不正确的一项是A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。效：功效B.桃之夭夭，灼灼其华。夭夭：形容草木茂盛C.臣本布衣，躬耕于南阳。布衣：平民百姓D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。畔：旁边参考答案：A2.下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效B.受任于败军之际，奉命于危难之间C.欲信大义于天下D.欲报之于陛下也参考答案：A3.下列对文章内容理解不正确的一项是A.《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的奏章，表达了北伐的决心和忠诚B.《陋室铭》通过描写陋室的环境和主人的交往，表达了作者安贫乐道的情趣C.《爱莲说》借咏莲来赞美君子的高尚品格，表达了作者对世俗的鄙弃D.《记承天寺夜游》通过描写月夜景色，表达了作者对官场生活的厌倦参考答案：D4.下列句子没有语病的一项是A.通过这次学习，使我深刻认识到学习的重要性B.他的演讲精彩极了，赢得了在场的所有人的热烈掌声C.关于这个问题，我们还需要进一步调查研究D.他不但学习好，而且体育也很好参考答案：C5.下列对文言句式理解不正确的一项是A.沛公之参乘樊哙者也B.马之千里者，一食或尽粟一石C.布衣之怒，亦免冠徒跣，头发上指，目眦尽裂D.项燕，楚将，尝为楚怀王将参考答案：C6.下列加点词意义相同的一项是A.①此诚不可与同器而居②诚不可恃B.①诚心诚意②诚然如此C.①诚能见之于行②诚使秦王见之D.①诚知其不可而为之②诚能感其诚参考答案：B7.下列对修辞手法判断不正确的一项是A."山不在高，有仙则名"运用了对偶的修辞手法B."谈笑有鸿儒，往来无白丁"运用了对偶的修辞手法C."不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"运用了对偶的修辞手法D."锦江春色来天地，玉垒浮云变古今"运用了夸张的修辞手法参考答案：D8.下列对文言文写作特点理解不正确的一项是A.《出师表》语言简洁明快，感情真挚B.《陋室铭》语言对仗工整，富有韵律C.《爱莲说》语言清新自然，意境优美D.《记承天寺夜游》语言生动形象，富有哲理参考答案：A9.下列对文言文句读判断不正确的一项是A.项燕，楚将，尝为楚怀王将B.沛公之参乘樊哙者也C.马之千里者，一食或尽粟一石D.诚知其不可而为之参考答案：C10.下列对文言文写作背景理解不正确的一项是A.《出师表》写于诸葛亮北伐前，表达了北伐的决心和忠诚B.《陋室铭》写于刘禹锡贬谪期间，表达了作者安贫乐道的情趣C.《爱莲说》写于周敦颐隐居期间，表达了作者对世俗的鄙弃D.《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，表达了作者对官场生活的厌倦参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）1.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”这里的“惑”指的是______。参考答案：疑惑2.《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句表达了______的思想。参考答案：以史为鉴3.《六国论》中，“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”的比喻说明了______的道理。参考答案：割地求和的后果4.《伶官传序》中，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”强调了______的重要性。参考答案：勤奋5.《前赤壁赋》中，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”体现了苏轼______的人生态度。参考答案：随缘自适6.《后赤壁赋》中，“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”表达了______的哲学思想。参考答案：顺其自然7.《永州八记》中，《小石潭记》描写了小石潭的______和______。参考答案：景色8.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了作者______的生活情趣。参考答案：淡泊9.《爱莲说》中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”赞美了莲花的______品质。参考答案：高洁10.《报刘一丈书》中，“门者屏之，不得出”一句描写了作者______的困境。参考答案：求官不得三、判断题（共10小题，每题2分）1.《左传》是我国古代一部叙事详细的编年体史书，记事起自鲁隐公元年，止于鲁哀公二十七年。参考答案：√2.在文言文中，“之”字用法灵活，既可以作代词，也可以作动词，还可以作助词。参考答案：√3.文言文中的“乎”字通常用于句末，表示疑问语气，但有时也用于句中，表示停顿。参考答案：√4.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”一句中的“说”字读作shuō，意为喜悦。参考答案：×5.文言文中的“者”字通常放在主语后面，表示某种身份或状态，如“行者”、“读者”。参考答案：√6.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉时期的司马迁。参考答案：√7.文言文中的“也”字通常用于句末，表示判断或解释语气，如“此亦人事也”。参考答案：√8.《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”一句中的“于”字读作yú，意为在。参考答案：√9.文言文中的“以”字用法多样，既可以作介词，也可以作连词，还可以作动词。参考答案：√10.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）1.简述《左传》在记叙文写作中的借鉴意义。参考答案：①以史为鉴，增强叙事的真实性与典型性；②注重细节描写，刻画人物性格；③叙事结构严谨，详略得当。2.说明《史记》人物传记写作中“互见法”的运用特点。参考答案：①通过不同人物表现同一事件或品质，使人物形象更立体；②在相关人物传记中相互补充，避免重复叙述；③突出人物性格的多样性，避免脸谱化。3.列举《古文观止》中常见的文言文句式类型。参考答案：①判断句（如“臣本布衣”）；②被动句（如“缙绅而能不易其志者”）；③倒装句（如“蚓无爪牙之利”）；④省略句（如“旦日，客从外来”）；⑤固定句式（如“何以伐为”）。4.分析《出师表》中诸葛亮自表忠心的写作技巧。参考答案：①对比手法，将先帝创业艰难与后主昏庸形成对比；②细节描写，通过“臣本布衣”“三顾频烦天下计”等展现个人经历；③排比句式，增强气势，如“先帝创业未半而中道崩殂”；④直抒胸臆，如“臣不胜受恩感激”。5.简述《陋室铭》中运用类比修辞手法的表达效果。参考答案：①将陋室比作古代圣贤的居所（“南阳诸葛庐”），提升境界；②将陋室环境与德行对比（“无丝竹之乱耳”），突出精神富足；③通过类比展现作者志趣（“何陋之有”），表达高洁情怀。6.说明《师说》中韩愈破除“师道不传”现象的论证思路。参考答案：①摆出“师道不传”的现象，如“古之学者必有师”；②分析原因，如“巫医乐师百工之人，不耻相师”；③引用经典，如“嗟乎！师道之不传也久矣”；④提出解决方案，如“道之所存，师之所存也”。7.列举《兰亭集序》中表现人生哲理的典型句子。参考答案：①“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内”；②“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”；③“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。8.分析《归去来兮辞》中作者抒发情感的主要方式。参考答案：①借景抒情，通过“舟遥遥以轻飏”“风飘飘而吹衣”展现归隐之乐；②对比手法，将官场与田园对比（“云山之不足，歙泉之流觞”）；③直抒胸臆，如“归去来兮，田园将芜胡不归”。五、应用题（共8小题，每题3分）1.阅读下面的文言文，然后回答问题。晏子者，齐之贤大夫也。出使楚，楚王赐晏子夜照之烛。晏子不受，曰：“臣夜行，不欲人见也。今使烛，岂非明其罪乎？”楚王笑曰：“善。”请问晏子拒绝夜照之烛的理由是什么？这种做法体现了晏子怎样的性格特点？参考答案：晏子拒绝夜照之烛的理由是，他认为夜行时不需要别人看见，如果接受夜照之烛，就等于暴露了自己的罪行。这种做法体现了晏子机智、正直、不畏强权的性格特点。2.阅读下面的文言文，然后回答问题。孔子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”请结合具体事例，谈谈你对这句话的理解。参考答案：君子坦荡荡，小人长戚戚，意思是君子心胸开阔，能够包容一切，而小人则心胸狭窄，总是忧愁不安。这种做法体现了君子和小人在性格和心态上的差异。3.阅读下面的文言文，然后回答问题。《论语》中有云：“学而时习之，不亦说乎？”请结合自身学习经历，谈谈你对“学”与“习”关系的理解。参考答案：学而时习之，不亦说乎？意思是学习知识后，要时常温习和练习，这样不是很快乐吗？这种做法体现了学习与练习的重要性。4.阅读下面的文言文，然后回答问题。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”请结合现实生活中的例子，谈谈你对“大丈夫”精神的理解。参考答案：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。意思是真正的君子，无论富贵还是贫贱，都能保持自己的操守，不屈服于外界的压力。这种做法体现了君子的高尚品格。5.阅读下面的文言文，然后回答问题。《孟子》中有云：“生于忧患，死于安乐。”请结合当今社会，谈谈你对这句话的理解。参考答案：生于忧患，死于安乐。意思是人在忧愁患难中能够生存发展，而在安逸享乐中会萎靡不振。这种做法体现了忧患意识的重要性。6.阅读下面的文言文，然后回答问题。《论语》中有云：“己所不欲，勿施于人。”请结合具体事例，谈谈你对“恕道”的理解。参考答案：己所不欲，勿施于人。意思是自己不希望别人怎样对待自己，就不要那样去对待别人。这种做法体现了恕道的重要性。7.阅读下面的文言文，然后回答问题。《论语》中有云：“三人行，必有我师焉。”请结合自身学习经历，谈谈你对这句话的理解。参考答案：三人行，必有我师焉。意思是与别人相处，总能找到值得学习的地方。这种做法体现了虚心学习的重要性。8.阅读下面的文言文，然后回答问题。《论语》中有云：“温故而知新，可以为师矣。”请结合自身学习经历，谈谈你对这句话的理解。参考答案：温故而知新，可以为师矣。意思是通过温习旧知识，可以获得新的理解和体会，这样就可以做老师了。这种做法体现了学习的重要性。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：A解析：效在这里是"效力、实现"的意思，不是"功效"；B、C、D解释正确。2.参考答案：A解析：A是介词"把"；B、C、D是动词"相信、伸张、报答"。3.参考答案：D解析：D表达了作者对贬谪生活的感慨，不是对官场生活的厌倦；A、B、C理解正确。4.参考答案：C解析：A缺主语；B搭配不当；D关联词使用不当；C句子结构完整，没有语病。5.参考答案：C解析：C是定语后置句，应为"发上指，目眦尽裂的布衣"；A、B、D都是判断句。6.参考答案：B解析：B都是"确实、确实如此"的意思；A、C、D意义不同。7.参考答案：D解析：D运用了夸张的修辞手法；A、B、C运用了对偶的修辞手法。8.参考答案：A解析：《出师表》语言感情真挚，但不是简洁明快；B、C、D理解正确。9.参考答案：C解析：C应为"马之千里者，一食或尽粟一石"；A、B、D句读正确。10.二、填空题1.参考答案：疑惑解析：此空考查《师说》中的名句理解。“惑”在句中的意思是疑惑、困惑，指学生在学习过程中遇到的疑难问题。韩愈认为老师的作用就是传授道理、教授学业、解答疑惑，因此“惑”指的是学生需要老师帮助解决的问题。2.参考答案：以史为鉴解析：此空考查《阿房宫赋》中的思想内涵。这句话的意思是后人哀悼秦朝的灭亡，却没有从中吸取教训，那么后人也会重复同样的错误。表达了作者对历史教训的深刻认识，强调要以史为鉴，防止历史悲剧重演。3.参考答案：割地求和的后果解析：此空考查《六国论》中的比喻理解。这句话用抱薪救火的比喻，说明六国割地求和给秦国带来好处，但自己却像抱柴救火一样，越救火越大，最终自己也被烧毁。揭示了割地求和的严重后果，即只会让敌人更强大，自己却不断削弱。4.参考答案：勤奋解析：此空考查《伶官传序》中的名句理解。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的意思是忧虑劳苦可以使国家兴盛，安逸享乐可以使个人灭亡。强调了勤奋努力的重要性，安逸享乐会导致国家衰败和个人堕落。5.参考答案：随缘自适解析：此空考查《前赤壁赋》中的人生态度。这句话表达了苏轼对自然之美的欣赏和随缘自适的人生态度。他认为只有江上的清风和山间的明月是永恒的，其他的都是过眼云烟，因此要珍惜眼前的美好事物，随缘自适。6.参考答案：顺其自然解析：此空考查《后赤壁赋》中的哲学思想。这句话表达了苏轼对时间流逝和事物变化的看法。他认为时间像流水一样不停地流逝，但本质并没有改变；月亮的圆缺变化，但本质也没有改变。体现了顺其自然的哲学思想，接受事物的变化，保持内心的平静。7.参考答案：景色解析：此空考查《永州八记》中《小石潭记》的内容。《小石潭记》描写了小石潭的景色和氛围。文章通过描写小石潭的清澈溪水、奇特的石头、幽静的环境，表现了作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。8.参考答案：淡泊解析：此空考查《陋室铭》中作者的生活情趣。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了作者淡泊名利、不追求物质享受的生活情趣。他认为没有音乐扰乱耳朵，没有文书劳累身体，才是理想的生活状态，体现了作者对淡泊宁静生活的向往。9.参考答案：高洁解析：此空考查《爱莲说》中赞美莲花的品质。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”赞美了莲花高洁的品质。莲花生长在淤泥中，但自身却不受污染；在清水中洗涤，也不显得妖艳。比喻君子在污浊的环境中保持高尚的品格，不随波逐流。10.参考答案：求官不得解析：此空考查《报刘一丈书》中作者的经历。“门者屏之，不得出”一句描写了作者求官不得的困境。这句话的意思是守门的人挡住了他，让他无法出去。表现了作者在求官过程中遇到的困难和挫折，反映了当时官场的黑暗和腐败。三、判断题1.参考答案：√解析：《左传》是我国古代一部叙事详细的编年体史书，记事起自鲁隐公元年，止于鲁哀公二十七年，这一说法是正确的，符合《左传》的编纂时间和性质。2.参考答案：√解析：在文言文中，“之”字用法确实非常灵活，既可以作代词，表示代替人或事物；也可以作动词，表示去、往的意思；还可以作助词，用于调整句子结构或表示所属关系，这一说法是正确的。3.参考答案：√解析：在文言文中，“乎”字通常用于句末，表示疑问语气，如“何以乎？”；但有时也用于句中，表示停顿或语气转换，如“吾欲之乎？”这一说法是正确的。4.参考答案：×解析：《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”一句中的“说”字应读作yuè，意为喜悦，而不是shuō，这一说法是错误的。5.参考答案：√解析：文言文中的“者”字通常放在主语后面，表示某种身份或状态，如“行者”指行走的人，“读者”指阅读的人，这一说法是正确的。6.参考答案：√解析：《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉时期的司马迁，这一说法是正确的，符合《史记》的编纂时间和作者。7.参考答案：√解析：文言文中的“也”字通常用于句末，表示判断或解释语气，如“此亦人事也”，表示这也是人之常情，这一说法是正确的。8.参考答案：√解析：《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”一句中的“于”字读作yú，意为在，表示处于某种状态或位置，这一说法是正确的。9.参考答案：√解析：文言文中的“以”字用法确实多样，既可以作介词，表示时间、方式、原因等；也可以作连词，表示目的、原因等；还可以作动词，表示用、拿等，这一说法是正确的。10.参考答案：√解析：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，这一说法是正确的，符合《诗经》的编纂结构和内容。四、简答题1.参考答案：①以史为鉴，增强叙事的真实性与典型性；②注重细节描写，刻画人物性格；③叙事结构严谨，详略得当。解析：本题考查《左传》的写作特点及其对记叙文写作的借鉴意义。《左传》作为叙事性散文的典范，其“春秋笔法”通过细节描写和叙事结构展现了高超的写作技巧。对记叙文写作而言，借鉴其以史为鉴的选材方式，能增强文章的真实感；学习其注重细节的描写手法，有助于刻画人物形象；掌握其详略得当的叙事结构，能使文章主次分明。这些特点体现了《左传》在记叙文写作中的重要借鉴价值。2.参考答案：①通过不同人物表现同一事件或品质，使人物形象更立体；②在相关人物传记中相互补充，避免重复叙述；③突出人物性格的多样性，避免脸谱化。解析：本题考查《史记》的写作技巧。《史记》中“互见法”是一种重要的叙事手法，指在相关人物传记中相互映衬、补充的写法。例如《廉颇蔺相如列传》中，通过蔺相如的记载表现廉颇的勇猛，通过廉颇的记载展现蔺相如的宽容。这种手法能使人物形象更丰满，避免单一视角的局限，体现了司马迁高超的写作智慧。3.参考答案：①判断句（如“臣本布衣”）；②被动句（如“缙绅而能不易其志者”）；③倒装句（如“蚓无爪牙之利”）；④省略句（如“旦日，客从外来”）；⑤固定句式（如“何以伐为”）。解析：本题考查文言文句式类型。《古文观止》中收录了大量典型文言文句式，这些句式是文言文写作的基础。判断句明确判断关系，被动句体现被动意义，倒装句调整语序以示强调，省略句省略主语、宾语等成分，固定句式具有特殊含义。掌握这些句式有助于理解文言文并提高写作能力。4.参考答案：①对比手法，将先帝创业艰难与后主昏庸形成对比；②细节描写，通过“臣本布衣”“三顾频烦天下计”等展现个人经历；③排比句式，增强气势，如“先帝创业未半而中道崩殂”；④直抒胸臆，如“臣不胜受恩感激”。解析：本题考查《出师表》的写作技巧。《出师表》是诸葛亮自表忠心的典范之作，其写作技巧多样。通过对比手法突显先帝与后主的差异，细节描写展现个人忠诚，排比句式增强表达力度，直抒胸臆表达真挚情感。这些技巧共同构成了文章强大的感染力。5.参考答案：①将陋室比作古代圣贤的居所（“南阳诸葛庐”），提升境界；②将陋室环境与德行对比（“无丝竹之乱耳”），突出精神富足；③通过类比展现作者志趣（“何陋之有”），表达高洁情怀。解析：本题考查《陋室铭》的修辞手法。《陋室铭》中运用了丰富的类比手法，将陋室与古代圣贤的居所类比，以环境之简陋反衬德行之高尚，通过“无丝竹之乱耳”“无案牍之劳形”等对比，展现作者安贫乐道的精神境界。类比手法的运用使文章意蕴深远，表达效果显著。6.参考答案：①摆出“师道不传”的现象，如“古之学者必有师”；②分析原因，如“巫医乐师百工之人，不耻相师”；③引用经典，如“嗟乎！师道之不传也久矣”；④提出解决方案，如“道之所存，师之所存也”。解析：本题考查《师说》的论证思路。《师说》是韩愈针对“师道不传”现象的论述性散文，其论证思路清晰。首先摆出现象，接着分析原因，然后引用经典加强论证，最后提出解决方案。这种层层递进的论证方式使文章逻辑严密，观点有力，对后世教育思想产生了深远影响。7.参考答案：①“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内”；②“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”；③“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。解析：本题考查《兰亭集序》的人生哲理。《兰亭集序》中蕴含着丰富的人生哲理，通过描写兰亭聚会的盛况与人生的短暂形成对比，表达了“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的时光流逝之叹；通过“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感慨，体现了对生命价值的思考。这些句子富含哲理，引人深思。8.参考答案：①借景抒情，通过“舟遥遥以轻飏”“风飘飘而吹衣”展现归隐之乐；②对比手法，将官场与田园对比（“云山之不足，歙泉之流觞”）；③直抒胸臆，如“归去来兮，田园将芜胡不归”。解析：本题考查《归去来兮辞》的情感表达方式。《归去来兮辞》是陶渊明抒发归隐情怀的名篇，其情感表达方式多样。通过借景抒情展现田园风光之美，通过官场与田园的对比表达对官场的厌恶，通过直抒胸臆表达归隐决心。这些方式使文章情感真挚，感染力强。五、应用题1.参考答案：晏子拒绝夜照之烛的理由是，他认为夜行时不需要别人看见，如果接受夜照之烛，就等于暴露了自己的罪行。这种做法体现了晏子机智、正直、不畏强权的性格特点。解析：晏子拒绝夜照之烛的理由在于他认为夜行时不需要别人看见，如果接受夜照之烛，就等于暴露了自己的罪行。这种做法体现了晏子机智、正直、不畏强权的性格特点。晏子的机智表现在他能够巧妙地利用楚王的夜照之烛来反问楚王，从而避免了自己在夜行时的暴露。晏子的正直表现在他坚持自己的原则，不畏强权，不屈服于楚王的压力。晏子不畏强权的性格特点表现在他敢于拒绝楚王的赐予，坚持自己的立场，不屈服于楚王的权威。2.参考答案：君子坦荡荡，小人长戚戚，意思是君子心胸开阔，能够包容一切，而小人则心胸狭窄，总是忧愁不安。这种做法体现了君子和小人在性格和心态上的差异。解析：君子坦荡荡，小人长戚戚，意思是君子心胸开阔，能够包容一切，而小人则心胸狭窄，总是忧愁不安。这种做法体现了君子和小人在性格和心态上的差异。君子心胸开阔，能够包容一切，对待他人宽容大度，对待自己严格要求，因此能够保持内心的平静和满足。而小人则心胸狭窄，总是忧愁不安，对待他人苛刻，对待自己放纵，因此总是感到不满和焦虑。3.参考答案：学而时习之，不亦说乎？意思是学习知识后，要时常温习和练习，这样不是很快乐吗？这种做法体现了学习与练习的重要性。解析：学而时习之，不亦说乎？意思是学习知识后，要时常温习和练习，这样不是很快乐吗？这种做法体现了学习与练习的重要性