《湖心亭看雪》课件

《湖心亭看雪》张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。走近作者必备知识公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。创作背景必备知识岱（）崇祯（）更定（）毳衣（）雾凇（sōnɡ）长堤（）一芥（

）铺毡（）字音字形必记字词dàiɡēngdīzhānjiècuìchóngzhēn

沆砀（hànɡdànɡ）词义理解必记字词古今异义余住西湖

（古义：我

今义：剩下）是日更定矣

（古义：这

今义：对；正确）余强饮三大白而别［古义：古人罚酒时用的酒杯

今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）］一词多义是日更定矣

（代词，这）问其姓氏，是金陵人（判断词，相当于现

代汉语的“是”）上下一白

（副词，全，都）长堤一痕

（数词，一）是一词类活用1.大雪三日（名词作动词，下大雪）2.是金陵人，客此（名词作动词，客居）更多字词详见《教材帮》请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章风格，思考这篇文章主要描写了什么。

1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。我下大雪都消失明崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪连续下了三天，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。自主探究初读课文阅读课文，疏通文意。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这晚上八时左右撑（船）鸟兽的细毛这一天初更时，我撑一条小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。雾凇

沆砀，天与云与山与水，上下一白，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶全冰花周围弥漫着白汽，天空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色。白汽弥漫的样子湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。只小草，形容船小罢了湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。相对而坐沸腾我到了亭子上，看见有两人铺着毡席相对而坐，一个小童正在烧酒，炉上的酒正在沸腾。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。哪能非常（他们)见到我非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后和他们道别。竭力，尽力古人罚酒时用的酒杯问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”客居问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来）下了船，船夫低声嘟哝地说：“不要说相公您痴，还有像相公一样痴迷的人啊。”等到船夫低声嘟哝旧时对士人的尊称通过范读课文，回答下列问题。1.找出本文记叙的要素——看雪的时间、地点、人物、事件？时间——崇祯五年十二月地点——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人、船夫、童子事件——看雪作者行踪：“独往”“到亭上”“及下船”2.请找出文中描写雪景的句子。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。1.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”此句话中哪个字用得好？有何表达效果？“绝”字用得好，它传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，巧妙地从人的听觉、视觉及心理感受上写出了大雪后的情境。分析讨论精读课文2.说说本文写景的顺序。本文在写景时，采用了从整体到部分的顺序。在整体描写部分,又采用了由上到下的顺序，在局部描写部分,又采用了由大到小、由远到近的顺序。3.在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？一个“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者与众不同的雅兴，暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。4.作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能评价他的行为？如何理解？“痴”。作者的“痴”表现在：“痴行”，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出作者特立独行、率性而为；“痴景”，欣赏大雪覆盖下的世界，表现出作者对高洁人格的追求；“痴情”，从“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述中，可以看出作者痴心于故国。5.说说“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用了什么描写方法？并作简要赏析。运用白描手法，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。写景方法：白描“白描”是一种文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。它要求抓住对象的特征，如实勾勒出人物、事物、景物的情态面貌。运用白描手法，可以使被描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。

6.舟子的话有什么作用？舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对张岱痴迷于“天人合一”的山水之乐、痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者有抱负、孤高冷寂的品格。7.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了“舟子”，显然不止一人。这是作者有意为之还是行文疏忽？为什么？

这样写，是作者有意为之。作者去赏雪，是带着闲情雅致去的，作者认为“舟子”不可能与他志趣相投，不可能理解他的行为和心中所想，故有意用“独”字来表示舟子与己不同。“独”字充分展现了作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤寂与落寞。8.读完本文，你会发现文章题目虽为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？

文章题目虽然是“湖心亭看雪”，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人、写奇遇、写饮酒、抒感慨。这样写，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具魅力。文章写雪，同时也写观赏雪景的人、人的活动以及感受，趣味十足。本文记述了作者湖心亭赏雪遇知己的奇遇，表现了西湖雪后的洁净之美及亭中遇人之乐，体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致及挥之不去的故国之思、黍离之悲。课文主旨课堂小结痴行(叙事)上下一白一痕、一点、喜—知己之乐痴—醉情自然痴景(写景)(白描)湖心亭看雪“痴人”痴情(抒情)痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。板书设计课堂小结一芥、两三粒一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。教材课后习题

第一问：①从听觉入手，“湖中人鸟声俱绝”表现了雪后的寂寥凄清。这属于侧面描写。②从视觉上描绘雪后天地间的景象。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”间接表现雪之大;“湖上影子……两三粒而已”由远及近，写了雪后西湖仅见的几种景物，表现了西湖给人的孤寂、清冷之感，属于动态描写。第二问：运用白描手法，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。二、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话互相映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。