苏教版科学二年级上册全册教案（教学设计）（2025秋）

资料来源于网络仅供免费交流使用中小学教案苏教版科学二年级上册全册教案（设计）学科：科学年级：小学二年级上册学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写日期：2025秋

▪中小学教案▪教案————————◆————————2025年秋(新教材)苏教版二年级上册科学全册教案(设计)————————◆————————学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学科：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

精品文档用心整理苏教版二年级上册小学科学全册教案(教学设计)1.今天天气怎么样二学科科学年级二上学习目标1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气，2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要重点认识常见的气象符号。难点分析天气预报中的气象要素。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课千根线，万根线，掉进河里都看不见。----雨禾苗见它弯腰，花儿见它点头。---风引出本节话题1.说一说：引导学生观察户外天气，用恰当的词描述今天的天气吗?)过什么方式表示天气?说一说交流讨论引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等引导学生用图画描述天气引导学生用图资料来源于网络仅供免费交流使用3.小组合作：用图画描述天气，并汇报交流温馨提示：小组内说一说你设计的图标的含义小组内尽量不重复想一想：用什么来记录看不见的风呢?可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。汇报交流：评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。4.说一说除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气?5.猜一猜：你认识这些符号吗?它们各表示什么天气?6.阅读天气预报你能从天气预报里读到那些信息?提示：除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。画一画并展思考讨论交流曾经经历过的天气一说画描述今天的天气，在小组内展示，并汇报交流引导知道可以用符号来表示天气现象寻找作品的共性，认识符号的内涵加强对天气的认识通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理19℃,最低气温12℃,南风2-3级7.拓展了解了解天气预报的产生过程了解一些气象谚语天气的谚语课堂小结这节课你有什么收获?总结、回顾本节课内容板书今天天气怎么样描述今天的天气天气符号天气预报2.天气的影响单元一学科科学年级二学习目标1.关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都2.知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图一导入新课同学们，你们有过类似的经历吗1.没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。学生根据自己的实际情从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴精品文档用心整理2.天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。3.突然下雨了，衣服忘记收了4.突然起风了，衣服被吹走了教师总结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化，对我们的影响是非常大的说一说。气的变化会影二、谁最关心天气1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，看图说一说，谁会关心天气呢?第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。农民伯伯很关心天气，因为晾晒粮食需要太阳。天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如果不好，就会影响粮食的晾晒。常难受。第三幅图画的是火箭发射升空的场面，天气晴朗有利于火箭的发射，因此，火箭工作者是非常关心天气的。2.引导学生再来说一说还有谁会关心天气?卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等仔细观察观察，看看图么?说一说这些人为什么会关心天气?小组交流讨充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。所以，我们要关心天气的变化。天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。(1))请观察下图是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响?(2)请说一说你还遇到过哪些恶劣的天气?这些恶劣的天气对你有没有影响?响，造成了很大的经济损失(一)研究天气变化对动植物的影响1、天气变化会对动植物产生影响吗?请大家举举例子来说一说。2、出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，谈一谈，天气变化对对动植物的影3、大家还知道天气的变化对哪些其他的动植物产生了影响吗?请大家再举举例子。4.小结：天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。请大论学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己说一说引导学生深刻意识到天气和我们的生活息息相关。特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应家来说一说，天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响?学生交流讨论。出示课本第七页上面两幅插图，引导同学观察并结合生活实际说一说这些现象产生的原3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢?再举举例子说一说。4、教师小结：其实，天气的变化不但对动物对植物有影响，其实对我们的日常生活也有很大的影响。所以我们要关心天气，关心天气预报，了解未来几天天气的情况，以便于安排好我们的日常生活和工作。五、动手制作晴雨花。注意事项：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性强：要喷酒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢?天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天或下雨，晴雨花的蓝色就会加深。做一做导学生认识天的影响。培养学生关注天气变化的意识通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。课堂小结六、课堂总结同学们，今天我们学习了《天气的影响》这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。课题3.四季的天气单元一学科科学年级二学习目标1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。重点每个季节的典型特征和物候特征现象。难点二十四节气的理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课吗?(春、夏、秋、冬)这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗?2.现在是什么季节?这个季节有什么特点?思考并回答问题引出本节主题一描述四季的天气1.说一说可以用哪些句子来描述秋天的天气呢?天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么2.一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢?(春天、夏天、冬天)你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗?3.总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个小组合作并和冬天的天气调动学生已有的经验，从气等方面来描述不同季节的天气季节都有每一个季节的特点。每个季节的天二、人们的活动春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动?总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们忙着播种：夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获：冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节1、一年四季都有哪些不同的花呢?请同学们说一说。2总结：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。3、拓展了解正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香，五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。人们在不同的季节中不同的活动。说一说读一读调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。拓展了解调动学生已有的经验，通过每物的典型活动1.说一说在不同的季节，你能看到哪些动大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天冬眠。喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面2、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。1、阅读二十四节气二十四节气是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的，是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。2.读二十四节气名称，猜猜他们的含义3.拓展了解春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天说一说了解中国二十四节气的名称以及含拓展了解阅读二十四或变化，知道季节对动植物的影响。了解中国二十四节气，弘扬中国传统文化精品文档用心整理春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。节气歌课堂小结五、课堂总结同学们，今天我们学习了第3课《四季的天气》,知道了一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，同时，了解了中国课题4.晒太阳单元二学科科学年级二学习目标1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动重点太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(谜底：太阳)引入本节主题一、我们的生活离不开太阳说一说：1.太阳和我们的生活息息相关。我们生活中有哪些地方要利用太阳?2.假如没有太阳会怎样?总结：太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。二、制作简易的太阳能热水器说一说：大家知道太阳能热水器的工作原理吗?当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到思考并自由讨论并说一说太阳能热水器是怎样工作的从生活中的事生认识到太阳的生活离不开太阳。水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就做一做：小组合作，制作一个简易太阳能热水器制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布子的布用黑色的比较好。制作步骤：出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的实验现象：塑料瓶中的水摸上去比较从自来实验结论：黑色塑料袋能够收集热量。太阳能热水器的一根根集热管就相当于一个个裹着黑塑料袋的瓶子。三、联系生活，探究窗户的作用出示课本第13页下面三幅房屋的图片不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，想一想窗户有什么作用呢?如果我们把教室的窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么教室里面会是什么样子?如果是冬天的话，教室里面不但黑，还会怎么样呢?结论：窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。小组合作，按照步骤制作一个简易的太阳能热水器观察课本第13页三幅房屋的图片并思考回答问题的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提1.仔细观察，老人和小孩的位置发生了什么变化??提示：注意观察太阳的位置，老人和小孩的2.老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢?3.为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳，现在却晒不到太阳了呢?的?向?五、联系实际，辨认东西南北的观察图片并回答问题1.图中的太阳在什么方向?你是怎么知道的?2.根据太阳升起的方向标出图中的东南西讨论想一想引导学生意思到太阳在天空中的位置并不是固定的，他的化的置辨别方向做一做强化对实际方向的认识课堂小结今天我们学习了《晒太阳》这一课，了们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。板书4.晒太阳太阳光东升西落窗户课题单元二学科科学年级二学习目标1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。3、了解人类探索月球奥秘的历史4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方重点通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同难点知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入神话故事：嫦娥奔月引导学生说一说对月亮有哪些了解?的认识通过嫦娥奔月的故事引出本节内容(1)出示月相盒。向学生介绍月相盒的使用月亮③月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时(3)说一说月相盒中的月球形状哪些是你看画一画月相盒小组合作引导学生认识到月亮的形状不是一成不变的引导学生了解月相盒的使用方法。通过合作合作精品文档用心整理(4)给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒也和太阳一样东升西落吗?更清楚的看到月亮的位置变化。做一做：提示：望远镜使用方法：(1)对准观察物体(2)调整望远镜筒身的长短，直到看到倒立的图像2.观察后画下月亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。1969年7月21日美国宇航员阿姆斯特朗乘中的月相变化，并画出来阅读了解实践操作月中的月相变化。月亮跟太阳一升起，晚上从西边落下。引导学生了解望远镜下的月亮是什么样的培养学生观察养“阿波罗-11”号宇宙飞船登上月球，人类课堂小结运动的轨迹。科学的发展帮助我们揭开了月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。课题6.数星星单元二学科科学年级二学习目标1.观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。2.知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。重点难点弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：关于星空，你已经知道些什么?讨论交流。引出本节要点内容一认识星星(出示星空图)仔细观察这些星星，它们有什么不同?二、探索白天看不到星星的奥秘1.同学们有没有在白天看到过星星呢?那为什么白天看不到星星呢?星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢?讨论交流。学生思考问题，并提出解。精品文档用心整理实验探究：索白天看不到星星的秘密。2.要准备大小不同的手电筒，以形成大小不同的“星星”。2..打开灯，观察“星空”有什么变化?3.再拉开窗帘，“星空”又有什么变化?2.打开灯，看到的“星星”变暗了。3.再拉开窗帘，一些本来就暗的“星星”看不见了，整个“星空”看到的“星星”寒寥白天太阳的光线强，基本看不见星星；晚上1.出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图并思考：为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多?小组合作探究：在老师的指导下完根据观察的现象，再次猜想白天为什么看不到得出结论通过合作探究，知道光线的强弱影响着人们阳的光线强，基本看不见星星；晚上的光线弱，教会学生观测星空的正确方在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星。在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗到的星空图片，你有什么发现?你能解释一下为什么会这样?满月时月光比较亮，它的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们能看到的的星星少。月牙时月光比较暗，我们就能很清楚要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月亮较小的晴朗的夜晚。4.全班交流“月明星稀”的意思。交流思考并用刚才学到的知识进行解答。交流思考并用刚才学到的知识进行解答。法，期望学生能够在真实的场景中观测星空。5.拓展了解星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体，大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规最亮的行星是金星，最快的恒星运行速星星按种类分：恒星，行星，卫星，矮行星(此分类只在太阳系),小天体(小行星，彗星等)交流思考并用刚才学到的知识进行解答。阅读课堂小结同学们，今天我们学习了《数星星》,知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常板书6.数星星夜晚晴朗的旷野月亮不明亮苏教版科学二年级第7课时教学设计三年级二学习目标1.看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。2.通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。3.通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。重点在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。难点感受到推力和拉力是有大小和方向的。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课的?学生观看图片，回答：一人推，一从生活中最直观的现象入手，吸引学生的注意力(1)马拉车、大象推车(2)手推购物车、人拉拉杆箱(3)推土机推土、拖车拖汽车追问：从这些图片中你发现了总结：推和拉能改变物体的运总结：推和拉是常见的用力方观看图片：(1)马拉车——拉(3)推土机推土一一推思考回答：变得动起来。1.做一做，说一说设计内容来自生的、想到的，直观、便于二年级获取最直观的感法。2.展示图片认识生活中的推和拉：北极地区的狗拉雪橇：农民工人推车运建筑材料：手牵放飞的风筝是拉力：要使国旗升起，用的是拉力；3.生活中还有哪些用到推和拉的例子?使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力，推和拉的用力方向不同，结果也不同。三.拉力大比拼1.展示拉力器2.定好规则：引导学生进行拉力比赛3.总结：拉力器张开的距离越大，拉力越大，4.推力大排序；展示资料：四.推力与拉力的大小1.展示图片：提问：那幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动?你的依据是什么?五.拓展提升拉力和推力大小的测定使用的什么工具呢?拉触到的推和拉(1)关于“推”关冰箱、推手掌、投铅球、按图钉、4.记忆，熟读。1.认识拉力器行记录1.说一说，并交流结果2.交流结果3.认真听讲并记录小组合作，让学学生观察生活中的知识的习惯科学知识的学习并引导学生记忆小组合作一做一做，说一说图文结合，并联决问题精品文档用心整理课堂练习2、比较“推”和“拉”:的,推和拉都是。不同点：推和拉的用力课堂小结1.通过观看图片展示的现象我们初步认识了推和拉。2.我们利用生活中的现象进一3.通过自己实验我们可以感知拉力和推力大小。4.通过对比我们认识了推力和拉力大小的比较。板书1.认识推和拉3.拉力大比拼4.推力与拉力的大小精品文档用心整理8.形状改变了三年级二上学习目标1.在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的2.在动手中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形3.通过实验探究，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度重点知道力可以使物体形状发生变化难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：同学们玩过橡皮泥吗?你会捏出哪些形状的玩具呢?生活实例引入，调动学生的积极性一.玩变脸游戏1.引导学生做变脸游戏3.追问：你还能怎样变化呢?二.改变物体的形状1.给学生提供实验工具：铁丝、橡皮擦、海绵、气球、橡皮筋3.鼓励学生把发现的内容写下来，并些物体又有什么变化?5.总结归纳：物体的形状改变以后当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生改去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，能使物体恢复到原来的形状或体积学生七嘴八舌说出自己的发现1.熟悉老师提供的实验用具生形状的变化，我们是怎样做的?3.总结：使物体形态发生变化我们可以通过：扭、压、弯、4.学生表达自己看到的有的能恢复原来的样子，例如：橡皮擦、海绵、橡皮筋等有的不能恢复原来的形状，例如：铁丝按照孩子的好动的天性，调动学设计问题环环相扣，由易到难，照顾二年级学生多鼓励学生说一说，锻炼学生表的力，叫做弹力三.力与橡皮筋长度变化的关系1.展示实验器材2.引导学生熟悉探究的问题3.实验探究注意的事项四.科技改变生活展示图片1.加工面团的方式发生了变化2.冶炼铁制品方式多种多样3.制造玻璃器皿的方法也发生的变化我们要改变物体形态相当容易五.拓展提升：弹性在生产、生活中的应用广泛展示图片1.熟悉实验器材3.注意：相同的橡皮筋相同的高度4.观察记录：总结实验的结论；橡皮筋长度的变化与力的大小有关5.学生通过实验可知：橡皮筋变得不再边长，说明了橡皮筋的弹性是有一定限度的。学生说一说通过图片联系生活，感知我们知科技的力量先明确目的，在动手实验，让学多联系生活，让学生把观察到的渗透科技力量与学习中，培养学更多的科学知识。让我们爱科学、学科学、用科学吧!课堂小结1.通过玩变脸游戏我们初步接触形丝等进行试验，知道了改变物体形3.通过实验观察我们知道了橡皮筋改变我们的生活学生谈谈收获总结、回颐本节课堂练习一板书形状改变了一.玩变脸游戏二.改变物体的形状三.力与橡皮筋长度变化的关系四.精品文档用心整理三年级二学习目标1.能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。2.通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。3.通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。重点建立力与物体运动状态之间的联系。难点感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课吗?怎样使自行车动起来与停下来?学生思考等学生，自己的课堂自己做主1.展示滑板车吗?3.怎样使滑板车动起来与停下发现总结：动和停都要我们用二，小车总动员动起来、停下来，体会用力的2.展示探究的过程和要求发现总结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的3.关于安全行车，你想对重型卡1.看到滑板车比较高兴在上面往后路；1.明确探究的问题2.做一做(1)让小车启动得快一点或慢一(3)启动轻重不同的小车，(4)让轻重不同的小车停下来3.思考回答：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，谨慎慢行学生看到熟悉的更有利于参与到小学生探究问题让学生在游戏中获取知识，培养学生做中学，动手、动脑、动口联系生活中的问精品文档用心整理三，点球大战1.展示要求：两人玩吹乒乓球的游戏，看谁5分钟内进的球多提示注意的事项：注意吸管不能碰到乒乓球喔!2.追问：力使乒乓球的运动发生了哪些变化?总结：所有物体运动状态的变帆船借助风力行驶驴拉磨，磨转动儿童游泳时可以浮在水面上1.做一做，并说一说。动状态。1.联系身边的足球运动，并参照图片，思考问题。足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状于观察，善于总小组合作，锻炼学生的思维，合培养学生善于总课堂练习5.吹球就是对球用_..。怎样使滑板车动起来和停下2.通过让小车动起来、停下来的小实验，我们体会了用力的不3.通过点球游戏我们知道了力精品文档用心整理以多方位施力改变运动的状态。板书大小起来与停下来，改变方向精品文档用心整理明亮与黑暗四年级二学习目标.知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线射到的地2.知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。3.明白过强或过弱的光线下看东西都会伤害眼睛，要重点知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引领学生齐读《光》的材料：我无法尝到闻到摸到光，但我可以看到光。蓝光、红光、绿光，有了光，生活才变得多彩：有了光，世界才变得明亮。了光明。联想引入明亮与黑暗的学习，层层深一.想办法看清封闭纸盒里的图提出问题：下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画，的图画?2.为什么?3.下面是一个封闭的纸盒，但是纸盒上有个小孔，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的图画?4,为什么采用这样的办法?1.观察老师引领的实验想一想；会用什么办法看清封闭纸盒里的图画?展示：可以采用打开纸箱的办法。到纸箱内的图画了。3.小组内讨论：采用手电照射纸箱上的小孔。4.小组讨论总结。总结：光起着重要的作用：光是明亮与黑暗的原因，先展示材料，然逐步引导学生思学习内容的梯度的问题一定要符精品文档用心整理我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重要作用?二.探究生活中光的事例1.提出问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些?2.总结：三.学会保护眼睛1.展示图片：提问：请同学们讨论下面的光线对我们的眼睛有没有影响?2.追问：针对这些情况，你应该说些什么?3.你还知道哪些生活中对光线强弱要求的实例?1.小组讨论：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些?2.展示：生活中，光线需要亮一我们看书的时候需要光线亮一上亮一些；生活中，光线需要暗一些的有：晚上休息时，需要光线暗一些；1.观察图片，首先自己想一想，响?——对眼睛有害。2.展示自己的观点；(1)不要长时间在黑暗处看手(2)电焊工在工作时要使用防(3)登雪山要佩带雪镜，避免(1)要给地震中被救出来的伤者蒙上眼睛(2)晚上看电视要开背景灯。4.光线过强、过弱都会影响我们采用小组合作的断的从生活中获取知识，更直接，而且能调动大多先感知，然后思考，锻炼学生积让学生表达自己思考，表达，交看书?说一说你的理由。四.观察光斑亮度的变化放置的远近与光斑的关系3.你发现了什么?会疼。6.小组合作选出对视力最好的材料：手电筒、深色卡纸化?3.学生的记录结果：逐步升华所学的知识，让学生意识到知识不仅在书中，而且就在自己动手实验获当堂练习1.因为有了光，世界上才变得;没有光，世界上将课堂小结光2.生活中不同的场景对明亮和黑暗的要求是不同的3.通过学习我们知道了保护眼睛的很多知识置的远近与光斑的明暗与大小的关系板书明亮与黑暗法二.探究生活中光的事例四，探究手电筒放置的远近与光斑的关系精品文档用心整理透明与不透明四年级二学习目标2.联系生活实际，了解不同透明程度材料的重点知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能分辨出四个杯子里装的东西有什么不同吗?提出对比性的问题：如果把它们装入这样的水杯里，从侧面看还能分辨出它们的不同吗?追问：为什么?四个杯子里能分辨不同颜色的想一想：将不同颜色的液体倒入瓷杯中还能看到吗?对比总结一因为玻璃杯透明，瓷杯不透明的现象引导学生接触透明和不透明，便于二年级1.出示实验道具2.认识透明、半透明与不透明像玻璃这种物体，能透光，可以为透明物体；而不透光的物体，叫做不透明的物体。我们称之为半透明。1.观察并得出答案。思考交流展示；第一种情况是因为玻璃是透明的，能清晰的看到第二种情况看不清楚是因为毛玻璃是半透明的，第三种情况看不到是因为瓷砖是不透明的。2.认真理解学习科学概念，并和所学的知识进行联系。砖看花，可以知明、半透明、不透明三种情况。先感性认识，在1.怎样辨别物质是否透明呢?2.实验：隔着这些东西看木块，辨别它们是透明的、半透明的、还是不透明的?三.观察灯泡灯泡，磨砂灯璃有什么不同?3.通上电后，提出问题：比较两种灯泡发出的光有什么不同?四.透明、不透明物体的应用出示生活中的不同物品，引导学生积极思考：在什么情况下你会选择透明的，哪些情况下选择不透明的。1.透明伞和不透明伞2.纸质书皮和塑料包书皮从保护环境的角度看，尽量少用塑料书皮，或着不用书皮。3.可视和不可视储物箱否透明呢1.认识两种灯泡：白炽灯泡，磨2.观察交流：形态上的区别：白玻璃、透明；磨砂玻璃、半透明根据生活的经验，总结归纳透明物体和不透明物体的选择。1.伞：下雨时可以选择透明伞和不透明伞：在夏季太阳下遮阳时，要选择不透明伞。2.纸质书皮包裹严实，需要自己写清书名：塑料包书皮透明，可以直接看清书名。3.说一说你是怎么利用收纳箱的?说出其优缺点：可视储物好的物品。4.纸鞋盒不透明，但是透气性比较好：塑料鞋盒是透明的，便于寻找鞋子。动手完成实验，交流记录，培养学生合作学习的以问题促观察，培养学生观察问题，并及时总结交流的好习惯。经验思考回答问于观察生活现象断的渗透情感价帮助学生建立正精品文档用心整理呢?1.阳台的门窗选择透明的玻璃2.卫生间的门选择选择半透明的玻璃3.收