第二单元第5课彩色交响-赏析《沃尔塔瓦河（片段）（交响诗）》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

音乐赏析赏析

《沃尔塔瓦河（片段）（交响诗）》沪教版（新教材）初中音乐八年级上册课程目录01走进交响诗学情教材分析与体裁概念建立02河流的旅程分段聆听四大音乐画面03音符里的祖国标题音乐与民族乐派内核04三种体裁的对话体裁对比与全课总结走进交响诗从陌生体裁到认知起点认识交响诗，从了解学情与教材开始01学情分析：基础与挑战并存已有基础2项已学两种器乐体裁已学习交响曲、室内乐两种器乐体裁具备音色分辨能力掌握变奏曲式基础，具备乐器音色分辨能力认知挑战3项体裁概念完全陌生交响诗属于单乐章标题交响音乐，体裁概念完全陌生难以理解标题音乐能感受风景画面，但难以理解标题音乐的创作特征，难以分辨主题、动机如何对应自然景物与人文场景缺乏作曲家认知对斯美塔那、捷克民族乐派没有认知，不易体会家国情怀，容易停留在"音乐好听、像河水"的表层感受教材分析：单元定位与选材单元坐标沪教版八年级上册第二单元《精华荟萃

走进中外经典》单元定位课题《彩色交响》第5课《沃尔塔瓦河》赏析曲目曲目交响诗《沃尔塔瓦河》新体裁引入出处斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第二首原作归属教材选材与单元衔接4项教材选取核心片段引子两股山泉、沃尔塔瓦河主题、森林狩猎、乡村婚礼场景单元定位收束本课作为《彩色交响》最后一首赏析曲目，引出全新体裁交响诗完成体裁对比学习单元三种交响类体裁对比：交响曲、室内乐钢琴五重奏、交响诗体裁归属出自斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第二首，属于交响诗体裁，单乐章标题管弦乐作品作品背景：母亲河的奔流捷克母亲河捷克最长河流，被捷克人称为母亲河沃尔塔瓦河河流起源于山间两股山泉，一路汇合，穿过森林、村庄，最终汇入大河作品以音乐描绘捷克母亲河，借河流一路奔流的画面，抒发对祖国山河与民族历史的热爱《沃尔塔瓦河》是民族乐派代表作作曲家斯美塔那：捷克音乐之父斯美塔那是捷克民族乐派奠基人，被称作捷克音乐之父斯美塔那是捷克民族乐派奠基人，被称作捷克音乐之父作品出处《沃尔塔瓦河》出自交响诗套曲《我的祖国》作品内涵整套作品用音乐描绘捷克山川与历史，寄托对祖国深沉的热爱核心素养教学目标审美感知聆听与辨识分段聆听片段，识别

长笛、单簧管、圆号、小提琴

等乐器音色，感受河流主题宽广深情的旋律美感。艺术表现模唱与律动模唱主题旋律，用

手臂起伏动作

模拟河水流动，用语言描述各段落对应的场景画面。创意实践动机拆解拆解音乐动机，分析

音型、音色、节奏

如何塑造山泉、大河、森林、婚礼等场景。文化理解民族乐派与体裁了解

斯美塔那与捷克民族乐派，认识交响诗体裁，读懂作品歌颂祖国山河的民族情感。教学重点与难点教学重点认识交响诗体裁，熟记沃尔塔瓦河主题旋律识别引子山泉动机，感受管弦乐器描绘自然景观的表现手法教学难点理解标题音乐的创作特征，体会音乐形象背后蕴含的民族情感区分交响诗和交响曲的体裁差异认识交响诗：一个全新的体裁“学生朗读定义：交响诗是单乐章标题管弦乐作品。”交响诗，单乐章标题管弦乐作品，标题提示音乐内容，音乐用来描绘故事、风景，抒发情感，属于标题音乐。单乐章一个乐章完成全部表达。以单乐章承载完整音乐叙事，不依赖多乐章结构铺陈。管弦乐队大型器乐合奏形式。以丰富乐器层次与音色对比，铺陈标题所指向的画面与情感。标题音乐音乐有明确标题，内容围绕标题画面或故事展开，以标题为线索理解音乐表达。河流的旅程跟随音乐走完一条河山泉、大河、森林、婚礼，一段一景02分段聆听：绘制河流的旅程作曲家把河流的完整旅程写成音乐，我们分段聆听，跟随音乐完成河流旅程。在黑板绘制流程图表格，记录每一段落的音乐、主奏乐器与音乐画面。分段聆听·河流旅程段落主奏乐器音乐特点画面联想引子（山泉）长笛、单簧管十六分音符波动音型，长笛清冷，单簧管温暖山间两股山泉，一冷一暖，潺潺流淌沃尔塔瓦河主题小提琴组演奏主旋律旋律宽广舒展，抒情，大调山泉汇合，汇成宽阔大河向前奔流森林狩猎段落圆号为主号角式旋律，厚重悠远河流穿过森林，猎人狩猎号角响起乡村婚礼段落木管、弦乐，波尔卡舞曲节奏轻快舞蹈节奏河流经过村庄，村民举办婚礼，舞蹈欢庆引子：两股山泉的对话两股山泉长笛高音区连续

十六分音符波动音型，模拟清冷山泉叮咚流淌单簧管随后进入，音型相似，音色温润，代表另一股温暖泉水两股泉水旋律交织，象征两条小溪慢慢汇合分辨冷泉与暖泉师生跟随引子音乐，伸出手做连续起伏的波浪手势，模拟泉水流动长笛·冰冷山泉水冷泉音色清亮，如冰冷山泉水般沁人心脾。单簧管·暖流暖泉音色柔和温暖，如暖流般温润心田。动一动，让身体跟上音乐互动伸出手做连续起伏的波浪手势，模拟泉水流动。沃尔塔瓦河主题：宽阔深情的大河主题旋律登场沃尔塔瓦河主题小提琴组演奏核心旋律整首作品最核心的旋律旋律接近捷克民间歌曲风格宽广质朴，饱含深情大调旋律舒展悠长像宽阔大河缓缓向前流动两股山泉汇集，水量增大，音乐过渡到沃尔塔瓦河主题模唱大河主题旋律模唱大河主题，让旋律住进身体里1步骤01跟着钢琴模唱🎵

模唱感受旋律起伏2步骤02手臂起伏模拟🌊

河水流动用身体记住核心主题3步骤03记住这个主题🎼

音乐主线它是河流旅程的音乐主线森林狩猎：圆号的号角01森林乐章圆号的号角大河继续向前，穿过茂密森林。圆号天然带有狩猎号角的音色特征。乐队厚重的音响，营造森林幽深广阔的氛围。大河静静穿过森林，远处传来猎人狩猎号角，猎人并没有打扰大河奔流。乡村婚礼：欢快的波尔卡河流继续向前，来到村庄，村民正在举办婚礼欢快的波尔卡舞曲响起，村庄的婚礼拉开序幕河水静静见证村庄里的人间烟火乡村婚礼乡村婚礼乐章3段捷克民间波尔卡舞曲节奏节奏跳跃，描绘载歌载舞的欢乐场面木管与弦乐交替演奏节奏跳跃，描绘载歌载舞的欢乐场面节奏跳跃描绘载歌载舞的欢乐场面完整聆听：走完一条河完整聆听教材片段，串联河流旅程并留下深层思考问题聆听之后思考：作曲家为什么要用音乐去描写一条河流？仅仅是描绘自然风光吗1聆听任务·第一步完整播放教材全部片段从山泉引子、大河主题、森林狩猎到乡村婚礼2聆听任务·第二步对照表格跟随音乐想象河流一路奔流的完整旅程音符里的祖国音乐为何要写一条河借河流奔流，歌颂祖国山河03作曲家为什么要写一条河从学生发言引出作品内核：沃尔塔瓦河不只是自然风光，更是捷克母亲河与对祖国的赞美。写河流，就是赞美祖国、表达对家乡的热爱学生发言写河即沃尔塔瓦河是捷克母亲河，写河流就是赞美祖国表达对家乡的热爱这个理解触及作品内核教师提炼从写景作品描写的绝不只是自然风光，更在于转向抒情触及作品内核作品描写的绝不只是自然风光民族乐派的家国情怀斯美塔那借沃尔塔瓦河奔流不息，象征捷克民族生生不息的力量民族动荡背景身处民族动荡时期，用音乐描绘祖国山河民间音乐素材大量汲取本民族民间音乐素材，讲述民族历史歌颂祖国大地以河流为纽带，歌颂祖国大地与民族精神波浪式音型：音符的画笔波浪式音型是作曲家模拟水流的经典造型手法，用音符模仿自然界的声音与景物形象。造型手法经典手法音符模仿自然器乐作品中以音符模仿自然声音与景物形象的经典手法音型对比两种音型细碎音型描绘细小流动的泉水悠长连贯旋律描绘宽阔的大河动机与主题：山泉与大海做一个小对比聆听，单独播放山泉十六分音符动机，再播放大河悠长主题很多同学能够听出两者差异，理解不同音乐形态对应不同画面山泉细碎流动的动机音符十六分音符形态细碎流动意象山泉大河悠长抒情的主题旋律悠长主题形态悠长抒情意象大河三种体裁的对话交响曲、室内乐、交响诗三种器乐体裁，三种音乐风景04三种体裁的对话回顾本节课接触的三种体裁，说一说三者的区别体裁结构特点交响曲多乐章侧重音乐结构平衡，不一定有标题钢琴五重奏（室内乐）少量乐器五件乐器声部对话交响诗单乐章标题管弦乐，音乐服务画面、故事与情感标题音乐与无标题音乐海顿《惊愕交响曲》作品本身没有故事画面音乐美来自

旋律与结构

本身《沃尔塔瓦河》标题指引我们欣赏画面音乐描绘

具体场景核心知识点梳理作品借一条河流，歌颂祖国山河音乐画面体裁与作曲家体裁：交响诗，单乐章标题管弦乐作曲家：斯美塔那，捷克民族乐派代表引子：长笛、单簧管代表两股山泉主题：小提琴演奏沃尔塔瓦河核心主题森林狩猎：圆号代表狩猎号角乡村婚礼：波尔卡舞曲代表村民婚礼全课小结：一条河的音乐之旅“本节跟随交响诗《沃尔塔瓦河》，完成了一次从

体裁认知

到

音乐画面

再到

民族情感

的完整旅程。”—全课小结“一节交响诗之旅，三条主线收束全课。”—课堂总结认识全新体裁赏析交响诗片段，理解

标题音乐

的艺术特点。走完一条河流跟随音乐完成从

山泉汇聚、穿过

森林、途经

村庄

的旅途。听见民族深情分辨不同管弦乐器塑造的音乐画面，体会斯美塔那把

民族情感

寄托于山河音乐之中的创作情怀，作品名《沃尔塔瓦河》。单元回顾：三种音乐风景《彩色交响》一课三首经典作品全部赏析完毕三种器乐体裁交响曲西方管弦乐经典体裁，以多乐章结构展现宏大叙事。室内乐钢琴五重奏小型室内乐组合，钢琴与弦乐四重奏交织对话。交响诗单乐章标题音乐，以旋律描绘文学与画面意境。交响曲室内乐交响诗三种音乐风格古典主