第一单元第 2 课古道驼铃 - 赏析《阿拉木汗 (合唱)》教学课件 - 2026-2027 学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

沪教版（2026秋）初中音乐·八年级上册赏析《阿拉木汗（合唱）》第一单元第2课古道驼铃本课学习导航沿着驼铃声，我们要走过五段聆听旅程壹丝路寻踪作品从哪里来贰初听印象它给你什么感受叁声部对话谁在问，谁在答肆节奏密码切分里的舞蹈感伍结构与文化丝路音乐的多民族之美第一站·丝路寻踪你印象中的《阿拉木汗》是独唱，还是合唱？先别急着听——想一想，以前在电视上、晚会上听到的那首《阿拉木汗》，是一个人唱的，还是一群人唱的？今天我们要听的版本，和你印象里一样吗？丝绸之路，不只是商路，也是音乐之路驼队走到哪里，歌声就传到哪里古道上往来的不仅是丝绸与瓷器，还有各民族的歌舞、乐器和曲调。新疆吐鲁番，正是这条路上一座音乐交融的重镇。吐鲁番：火焰山下的歌声歌曲里唱到的地方"阿拉木汗住在哪里？吐鲁番西三百六。"红山体、葡萄沟、绿洲与戈壁，正是维吾尔族歌舞生长的土壤。它原本是一首双人歌舞小曲一问一答，边唱边舞在吐鲁番的民间，一男一女两两相对，你一句、我一句，用歌舞赞美美丽的姑娘。阿拉木汗是谁？一位维吾尔族姑娘的名字"阿拉木汗"是维吾尔语里一位美丽姑娘的名字。整首歌用诙谐的问答，赞美她"不肥也不瘦"的身段，洋溢着乐观开朗的生活气息。把小曲搬上合唱舞台的人作曲家谢功成他保留了民歌原有的旋律和问答内核，却把民间双人歌舞，改编成由四个声部分工合作的混声无伴奏合唱——这是一次艺术上的再创造。核心概念·KEYWORD什么是"无伴奏合唱"？整首作品里没有任何一件乐器——没有钢琴、没有手鼓、没有都塔尔。旋律、和声、节奏、低音，全部由人的声音完成。歌手们用人声模仿伴奏，用人声塑造情绪，这是对合唱艺术极高的考验，也是人声最美的展现。这节课，我们要学会三件事审美感知听辨合唱中交替出现的声部，抓住维吾尔音乐标志性的切分节奏，感受旋律跳进的舞蹈感。艺术表现跟着音乐念读问答歌词，辨识男女声部之间对话式的演绎，体会合唱改编的妙处。文化理解了解吐鲁番民歌与合唱改编背景，感受维吾尔族乐观风趣的民族性格。这节课的重点与难点重点抓住切分节奏与问答式结构，感受维吾尔音乐活泼诙谐的风格。难点在混声合唱中听辨声部之间的对话关系，理解无伴奏合唱如何只用歌声完成全部表达。第二站·初听印象闭上眼睛完整听一遍——这首合唱，带给你什么？不分析、不记录，先让音乐流过去。听完后，用两个词告诉我：它的情绪是怎样的？歌词里有没有"你问我答"的感觉？初听之后，两个小问题边听边想问题一整首曲子的情绪，是欢快的，还是深沉的？问题二歌词里有没有一问一答的感觉？听完了——它给你的第一印象是？欢快速度明快，舞步轻盈诙谐问答逗趣，轻松活泼热烈人声叠加，歌舞场面这就是维吾尔族民间音乐的气质——像吐鲁番的阳光一样，明亮、开朗、带着笑意。歌词里藏着一个秘密：一问一答问"阿拉木汗什么样？""阿拉木汗住在哪里？"答"身段不肥也不瘦。""吐鲁番西三百六。"从双人对歌，到合唱对话民间原版一个人问，一个人答→合唱改编版不同声部，轮流问答第三站·声部对话再听开头——究竟是谁在问？谁在答？这一次只听乐曲最开头的一小段。请把耳朵竖起来：唱"问句"的，是女声还是男声？接"答句"的，又是哪一组？答案：女声先问，男声来答女声声部·提出问题↔男声声部·给出回答同样的旋律，独唱和合唱差在哪？独唱版一个人既问又答伴奏由乐队或钢琴承担声音单薄，像单人讲述无伴奏合唱版不同声部轮流问答和声、低音、节奏全靠人声对话立体，像一群人歌舞第四站·节奏密码让身体想摇摆的那个节奏再听一遍乐曲片段——有没有发现，重音总是落在你"想不到"的地方？它打乱了正常的强弱规律，像人在跳舞时脚步轻轻一晃。这就是新疆音乐里最标志性的切分节奏。切分节奏：把重音"挪个位置"正常节奏·强弱分明强·弱·强·弱切分节奏·重音挪位弱→强→弱都塔尔·手鼓·热瓦普——新疆音乐的伙伴来，我们一起拍一拍跟着音乐片段，在心里默念"哒—哒哒—哒"每到切分的那个"哒"，就轻轻拍一下手哒·哒哒·哒把耳朵听到的节奏，变成身体能感觉到的律动第五站·声部叠加如果所有人一起唱，音乐会发生什么变化？前面是女声问、男声答。我们继续往后听——从哪一段开始，声音一下子变厚、变热闹了？那一段，是谁在唱？四个声部，一起合唱混声合唱的四个声部女高·唱主旋律女低·中和声部男高·明亮支撑男低·低音根基四层人声叠在一起，和声一下子丰满起来，情绪被推向高潮先对答，后齐唱——改编的思路第一段·声部对答女声问，男声答模拟民间双人歌舞声音清晰，像对话→发展段·四声部齐唱四个声部一起唱歌舞场面越来越热闹和声加厚，情绪升温第六站·整体结构现在我们完整听一遍——音乐是怎么"起承转合"的？这一次，请在脑海里标出两个时刻：哪一段在声部对答？哪一段变成了多声部齐唱？切分节奏是不是一直都在？《阿拉木汗》合唱版·结构图谱一首民间歌舞小曲，经过合唱改编，从"两个人的逗趣"变成了"一群人的欢腾"。开篇女声问·男声答模拟双人歌舞发展四声部叠加情绪推向热烈尾声切分节奏贯穿始终人声魅力升华一首小曲，为什么能成为经典合唱？保留了什么维吾尔族的旋律、问答歌词、切分节奏——民间音乐的"魂"一点没动。创造了什么用人声代替了乐器，用声部对话代替了双人对舞，把地方歌舞小曲，升华为可以登上音乐厅的合唱艺术。驼铃声里，是多民族音乐的交融丝路，也是音乐之路商队带来了丝绸，也带来了各民族的歌声。维吾尔族、汉族、中亚各族的音乐在这里相遇、融合，共同织成中华音乐的画卷。透过《阿拉木汗》，我们听到的不只是一首歌，更是丝绸之路上各民族人民乐观风趣、彼此交融的生活图景。这节课，我们记住了什么一种演唱形式混声无伴奏合唱——不靠乐器，全靠人声完成音乐表达。一种节奏密码切分节奏——把重音挪位，带来摇曳的舞蹈感。一种结构智慧女声问、男声答，再到四声部齐唱——民间歌舞的合唱化再创造。课后，再想一想思考一找一找谢功