【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 8 Lets Communicate!（Section A 1a-1d）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit8Let’sCommunicate!（SectionA1a—1d）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit8Let’sCommunicate!（第一课时：SectionA1a—1d）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能认读六种交流方式talkfacetoface、sendtextmessages、makeavideocall、sendemails、usesignlanguage、makeaphonecall，并完成1a的图文配对；②能听懂两段对话，完成1b的表格（交流方式+人物关系）与1c的四个问题（排练何时结束、何时来接、女孩在哪、来中国会做什么）；③能在1d中用Ifyoucometomycity,I’llshowyouaround./IfIgothere,I’lltryallthedeliciouslocalfood.编一段邀请外国朋友来中国的对话；④能读准十二组成节音（/-pl//-kl//-tl//-bl//-ɡl//-dl//-fn//-sn//-tn//-vn//-zn//-dn/）。文化品格CulturalAwareness通过了解面对面、短信、视频通话、邮件、手语、电话等多种交流方式，认识不同场合需要不同的沟通方式；学会在跨文化情境中邀请外国朋友来访并介绍中国文化，做友好交流的小使者。思维品质ThinkingQuality①能依据场合与对象判断合适的交流方式；②能在听前锁定"交流方式、人物关系、时间地点"三类关键信息；③能运用if从句设想未来的可能情形。学习能力LearningAbility①借助图文配对记忆交流方式表达；②形成"听前看题预测、抓关键词"的听力策略；③敢于用if从句进行情境对话。教学重点①六种交流方式的认读与1a的配对；②1b的表格与1c的四个问题；③1d中用if从句编邀请对话。教学难点①六个短语中makeavideocall、usesignlanguage、sendtextmessages是三词以上短语，学生读不准、记不住。突破：1a前按意群带读三遍并拍手数节拍（makea/video/call三拍；use/sign/language三拍；send/text/messages三拍）；把三个长短语板书并划出意群分隔，让学生边拍手边读；点明"动词+名词"的结构（makeacall、sendmessages、uselanguage）。②1b表格要同时填"交流方式"与"人物关系"两栏，学生顾此失彼。突破：1b前在黑板画两栏表（How/Relationship），带读提示"第一遍只填交流方式，第二遍补人物关系"；听时在人物称呼处暂停重放（如Dad、Mum、Mr…就是判断关系的线索）。③1d中if从句与主句的时态配合错（Ifyouwillcome,Ishowyou…）。突破：1d前板书结构并带读三遍——If+主语+动词一般现在时,主语+will+动词原形；用红笔标出"if从句用现在时表将来，主句才用will"，这是本单元语法的核心，此处先感知、第三课时系统讲。教具准备多媒体课件（P71六幅交流方式图、交流方式词卡、两栏表格、听力音频、成节音卡片）、电话与视频通话的实物或图片、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin情境导入（4mins）1.展示P71主题图，提出教材Lookandshare两问：Whatformsofcommunicationcanyouseeinthephoto?Whydoyouthinktheychoosetheformsofcommunication?学生可用中文回答。2.教师用英语复述并板书communication、form，引出单元大问题Whatmakesgoodcommunication?3.说明本单元任务：Todaywediscoverdifferentformsofcommunication.引出SectionA的问题Howdowecommunicate?备用：学生说不出时，教师自答并带读：Theyaretalkingfacetoface.Step2Presentation交流方式精讲（9mins）1.逐一出示六幅图，教师带读六个短语三遍：talkfacetoface、sendtextmessages、makeavideocall、sendemails、usesignlanguage、makeaphonecall。2.按意群带读三个长短语并拍手数节拍：makea/video/call（三拍）；use/sign/language（三拍）；send/text/messages（三拍）。3.把三个长短语板书并划出意群分隔，让学生边拍手边读两遍；点明"动词+名词"的结构（makeacall、sendmessages、uselanguage）。4.快速检测：教师做动作（打字、打电话、比手语），学生说短语；再教师说短语，学生做动作。5.追问：Whichdoyouusemostoften?请三至四名学生回答。备用：读不准videocall、signlanguage的学生，允许分意群跟读再连读；不单独纠音，避免打断表达。Step3Task1a图文配对（5mins）1.学生独立完成1a，把六个短语与六幅图配对，限时两分钟。2.同桌互核，教师逐图核对并带读正确答案。3.追问：Whendoyouuseeachform?引导学生说出不同场合（紧急事打电话、说不清就视频、正式事情发邮件）。4.点明：没有哪一种方式最好，要看场合与对象。备用：配对错时，教师带学生看图里的人在做什么动作，再选短语。Step41b—1c听力训练（15mins）1.听前在黑板画两栏表（How/Relationship），带读提示"第一遍只填交流方式，第二遍补人物关系"。2.点明判断关系的线索：人物称呼（Dad、Mum、Mr…）与语气（亲近还是客气）。3.1b第一遍：听两段对话，填"交流方式"一栏，限时三分钟。4.1b第二遍：补"人物关系"一栏，教师在人物称呼处暂停重放：Stop.Whoarethey?Listentohowtheycalleachother.5.逐栏核对并板书（以录音为准）：Conversation1—makeaphonecall，关系为父子/父女（家长与孩子）；Conversation2—发短信或视频一类，关系为朋友。6.1c再听，回答四个问题：①排练若准时结束是什么时候（以录音为准，注意ontime与ifit’sontime的假设）；②男士什么时候来接Jim（常见答案是在排练结束后一刻钟左右接，以录音为准）；③女孩现在在哪里；④男士若今年来中国会做什么。7.重点讲第①与②题：带读Iftherehearsalendsat7:00p.m.,I’llpickyouupat7:15p.m.两句，点明这是if从句表将来，且"结束时间+一刻钟=接人时间"是理解关键。8.带读rehearsal、pickup两遍。备用：信息填不全时，教师回放该段并提示"先找时间数字，再找人物称呼"。Step51d编邀请对话（8mins）1.板书结构并用红笔标出时态配合，带读三遍：If+主语+动词一般现在时,主语+will+动词原形。2.点明：if从句用现在时表将来，主句才用will（不说Ifyouwillcome）。3.带读教材两组例句两遍：Ifyoucometomycity/town,I’llshowyouaround./IfIgothere,I’lltryallthedeliciouslocalfood.4.教师先与一名学生示范一轮（教师扮演英国朋友），让学生看清"一人说if句、另一人接will句"的来回。5.两人一组，编一段邀请英国朋友来中国的对话，至少三个来回，限时三分钟。6.请三至四组展示，同伴依据"if从句用现在时、主句用will、内容具体"三项打勾互评。备用：说不出的学生，允许照板书例句替换城市名与食物名，先保证结构正确。Step6Pronunciation成节音（7mins）1.呈现教材P72的成节音表，带读两组例词两遍：/-pl/apple、people；/-kl/uncle、article；/-tl/little、hospital；/-bl/able、possible；/-ɡl/eagle、single；/-dl/middle、noodle；/-fn/often、soften；/-sn/listen、person；/-tn/certain、Britain；/-vn/even、seven；/-zn/cousin、reason；/-dn/garden、pardon。2.重点突破/-tl/、/-dl/、/-tn/、/-dn/四组：点明这是"成节音"——辅音/l//n/本身就能构成音节，前面不需要元音；教师夸张示范little/ˈlɪtl/、garden/ˈɡɑːdn/，让学生感受"尾音直接带过"。3.点明常见错误：学生常在这些词中间加元音（把little读成/ˈlɪtəl/拖长、把garden读成三个音节），带读正音三遍。4.听音举卡：教师读词，学生举手指表示第几组，快速检测全班辨音。5.带读教材P72的语音练习2一段，预告下节课重点讲连读、重音与停顿。备用：成节音读不准的学生，让其用"快速滑过"的方式读词尾，不拖长、不加音。Step7Summary&Homework课堂小结（2mins）1.指板书小结六种交流方式、两栏表格与if从句结构，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：①Ifyou________(come)tomycity,I________(show)youaround.②写出两种交流方式：________、________③little的词尾辅音是________3.布置作业，提醒下节课带一次与朋友闹别扭后又和好的经历（可选）。布置作业：1.抄写六个交流方式短语各两遍，并写出你最常用的两种及场合（Copythephrasesandwritewhenyouusethem.）。2.用五句话写下你邀请外国朋友来家乡会做的三件事（用if从句）（Writethreethingsyouwilldo.）。3.选做：采访家人常用的交流方式，写三句英文介绍（Interviewyourfamilyabouthowtheycommunicate.）。板书设计Unit8Let’sCommunicate!SectionA1a—1dHowdowecommunicate?1.六种交流方式（按意群记）talkfacetoface·send/text/messages·makea/video/callsendemails·use/sign/language·makeaphonecall2.1b两栏表Conv.1—makeaphonecall，家长与孩子·Conv.2—短信或视频，朋友3.1c要点Iftherehearsalendsat7:0