【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 7 When Tomorrow Comes（Section B 1a-1e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit7WhenTomorrowComes（SectionB1a—1e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7WhenTomorrowComes（第四课时：SectionB1a—1e）课型读写课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a，看访谈标题猜测内容；②能读懂访谈ReadyforTomorrow?，完成1c的表格（嘉宾姓名、职业、关于机器人/未来工作/人工智能的预测、建议）；③能完成1d，勾出可以从访谈中推断出的陈述；④能完成1e的三个讨论题。文化品格CulturalAwareness通过未来学家陆星远博士的访谈，了解中国机器人产业的快速发展、未来更具挑战性的新职业（太空飞行员、人工智能专家），以及"创造力与情商无法被取代"这一核心观点；理解"接受变化、持续学习、努力工作的选择会影响未来"，树立积极进取的人生态度。思维品质ThinkingQuality①能借助访谈的"提问—回答"结构梳理信息；②能区分"文中明说"与"可推断"，作出合理推断；③能辩证看待人工智能与人类的关系。学习能力LearningAbility①借助"提问—回答"框架理解访谈语篇；②会用文本证据支持推断；③乐于表达自己对科技与未来的看法。教学重点①1c表格的填写（三类预测+一条建议）；②1d的推断；③1e三个讨论题的表达。教学难点①访谈是问答体，信息分散在多轮问答中，且涉及机器人、未来工作、人工智能三条线，学生读后理不清。突破：1c前在黑板画"提问—回答"两栏表，带学生按主持人的四个问题（生活会如何不同/人类还会做什么工作/机器人会取代人类吗/人工智能会如何改变世界）逐一回读，把DrLu的回答分三条线归类；点明访谈的"一问一答"结构本身就是最好的信息框架。②1d推断题中第2题（机器人将接管今天的大部分工作）与第6题（我们无法为未来做准备）是错误项，但文中都有相近表述，学生易误选。突破：1d前点明"推断要基于原文，不能过度引申"——原文说Somejobstodaywilldisappear（一些工作会消失），不等于mostjobs（大部分工作）；原文说Justacceptchange.Keeplearningandworkinghard.（这就是准备的方法），所以"无法准备"是错的；逐题带学生找原文依据。③1e讨论"最重要的品质"时只会说hard-working，说不出其他。突破：1e前从访谈中提炼并板书（creativity创造力、emotionalintelligence情商、keeplearning持续学习、acceptchange接受变化），再让学生补充自己的看法；提供句式Ithink…isthemostimportantbecause…教具准备多媒体课件（P66访谈、"提问—回答"两栏表、1c表格、1d六句与原文依据、1e讨论支架）、机器人与未来职业的图片、荧光笔、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin读前导入（4mins）1.1a：展示访谈标题ReadyforTomorrow?，提问：Whatdoyouthinktheinterviewisabout?学生猜测，可用中文。2.教师用英语复述并板书futurist、future，引出SectionB的问题Howcanweprepareforthefuture?3.带读标题两遍，追问：AreYOUreadyfortomorrow?激发阅读期待。4.简要说明访谈的人物：DrLuXingyuan，未来世界研究中心首席研究员（chiefresearcheroftheFutureWorldResearchCentre）。备用：学生猜不出时，教师提示"看标题里的Tomorrow和问号"。Step2第一遍阅读梳理框架（10mins）1.在黑板画"提问—回答"两栏表，点明访谈的"一问一答"结构本身就是最好的信息框架。2.带学生按主持人的四个问题逐一回读：①50年后的生活会有什么不同？②人类还会做什么工作？③机器人有一天会取代人类吗？④人工智能会如何改变世界？3.学生默读全文，边读边把DrLu的回答分三条线归类，限时四分钟。4.同桌互核，教师逐条核对并板书：机器人—robotsworkingeverywhere，China’sroboticsindustryisgrowingfast，servicerobots会做几乎全部家务，还会在灾难与紧急情况中救人；未来工作—今天的一些工作会消失，但会出现更具挑战性的工作，如spacepilots与AIexperts；人工智能—会改变我们工作、学习与生活的方式，如smartrefrigerator会在食物不足时自动订购；建议—Justacceptchange.Keeplearningandworkinghard.Today’schoiceswillinfluenceyourfuture.5.带读全文一遍，重点正音robotics、industry、disasters、emergencies、pilots、creativity、emotional、refrigerator。6.追问：WhatdoesDrLudo?引导说出Heisafuturist,chiefresearcheroftheFutureWorldResearchCentre.备用：理不清三条线的学生，允许照板书把三条线抄下来，再回到文中找细节。Step31c完成表格（8mins）1.呈现1c表格的五个项目（Guestname/Job/Futureprediction三小项/Advice），带读两遍。2.学生独立完成1c，限时三分钟。3.逐项核对并板书：Guestname—DrLuXingyuan；Job—chiefresearcheroftheFutureWorldResearchCentre（futurist）；aboutrobots—robotsworkingeverywhere,servicerobotswilldoalmostallourhouseworkandhelpsavelivesduringdisastersandemergencies；aboutjobs—somejobstodaywilldisappear,buttherewillbemorechallengingjobssuchasspacepilotsandAIexperts；aboutAI—itwillchangehowwework,study,andlive（如smartrefrigerator自动订购食物）；Advice—Justacceptchange.Keeplearningandworkinghard.Today’schoiceswillinfluenceyourfuture.4.重点讲Advice一栏：带读三句各一遍，点明这是DrLu给所有年轻人的建议，也是全文的落脚点。5.同桌互读表格，互相补充一项。备用：填不全的项目，教师带学生回读对应的那一轮问答，找到原句后再填。Step41d推断（9mins）1.点明"推断要基于原文，不能过度引申"——原文有相近表述，不等于选项就对，要看程度与范围是否一致。2.学生独立完成1d六句，要求在文中划出依据句，限时四分钟。3.逐句核对并说明：1.√（DrLu对未来持积极态度，依据是他反复说机器人会让生活更轻松、会出现更具挑战性的工作）；2.×（原文是Somejobstodaywilldisappear，是"一些"，不是"大部分"，属于过度引申）；3.√（Theywillalsohelpsaveliveswhendisastersandemergencieshappen）；4.√（therewillbemorechallengingjobs…suchasspacepilotsandAIexperts；Ourcreativity…areimportant）；5.√（Ourcreativityandemotionalintelligenceareimportantforrelationships.AIwillnotreplacehumansforthesethings.）；6.×（原文给出了明确的准备方法：acceptchange、keeplearningandworkinghard，所以"无法准备"是错的）。4.重点讲第2题与第6题：带读对应的原文两句，点明"some≠most"、"给出了方法≠无法准备"，教学生警惕"范围扩大"与"意思相反"两类陷阱。5.同桌互说六句的判断与依据，把依据再复现一次。备用：判断错时，教师带学生回到原文找该句，比对程度与范围后再判。Step51e讨论（11mins）1.板书1e三个问题并带读：①Doyouthinkrobotswillreplacehumansoneday?Whydoyouthinkso?②Whatdoyouthinkarethemostimportantqualitiesthatpeopleinthefutureshoulddevelop?③Whatdoyouthinkweshoulddotoprepareforthefuture?2.从访谈中提炼可用品质的表达并板书：creativity（创造力）、emotionalintelligence（情商）、keeplearning（持续学习）、acceptchange（接受变化）。3.提供讨论句式并板书：Ithink…isthemostimportantbecause…/Idon’tthinkrobotswillreplacehumansbecause…/Weshould…toprepareforthefuture.4.学生四人小组逐题讨论，要求结合访谈内容与自己的看法，限时五分钟。5.全班交流，教师把要点板书成两栏（机器人会取代/不会取代的理由），并补充学生提出的新品质。6.重点引导：回扣DrLu的观点——创造力与情商是人工智能无法替代的，这正是我们努力的方向。7.教师小结：Robotsmaydothework,butcreativityandkindnessareourstokeep.（机器人可以做工作，但创造力与善良属于我们自己。）备用：讨论冷场时，教师先分享自己的看法作示范；允许用中文补充后转英语。Step6小结与作业（3mins）1.指板书小结访谈的三条线与一条建议，全班齐读建议三句。2.布置作业，提醒下节课带一张自己20年后的想象图（可选）。布置作业：1.朗读访谈两遍，并把1c的表格抄写一遍（Readtheinterviewandcopythetable.）。2.用六至八句话写下你认为未来最重要的两种品质及理由（Writeabouttwoimportantqualitiesforthefuture.）。3.选做：查一种新兴职业（如AI训练师、太空导游），写五句英文介绍（Findoutaboutanewjobandwritefivesentences.）。板书设计Unit7WhenTomorrowComesSectionB1a—1eHowcanweprepareforthefuture?1.访谈"提问—回答"结构（一问一答就是信息框架）①生活如何不同→机器人无处不在·服务机器人做家务、灾难中救人②人类做什么工作→一些工作消失，出现spacepilots、AIexperts③机器人取代人类？→不会，创造力与情商无法替代④AI如何改变世界→智能冰箱自动订购食物2.1c表格DrLuXingyuan·chiefresearcher