【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 3 Same or Different？（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit3SameorDifferent？（ReadingPlus）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3SameorDifferent?（第七课时·选学：*ReadingPlusP83—84）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂改编自格林童话的故事FourBrothers，理解四兄弟各自的本领与救出公主的分工；②能理解并运用seefarther、asquicklyas、sew、settle、kingdom、share等表达；③能完成Task1的表格（四兄弟各自的本领与救公主的行动）；④能完成Task2的三个讨论题（谁的功劳最大、能否独自救出、国王如何裁决及看法、学到了什么）；⑤能比较四兄弟与单元主题"差异成就合力"的关系，表达自己的理解。文化品格CulturalAwareness通过四兄弟各有所长、合力救出公主却平分王国的故事，体会"每个人各有长短，合作才能成事"（Eachofyouisasgoodastheothers,butyouaremuchstrongertogether.）；理解分享优于争斗（Itwasmuchbettertosharethantofight.），呼应单元主题"我们不同，但在一起更强大"，并感受格林童话的文学魅力。思维品质ThinkingQuality①能借助"人物—本领—行动"表格梳理叙事语篇；②能分析"分工合作"的必要性（无人能独自成功）；③能对国王的裁决作出评价并说明理由。学习能力LearningAbility①借助表格梳理多人多本领的叙事语篇；②会用文本证据支持自己的判断；③乐于表达对合作与分享的理解。教学重点①Task1中四兄弟本领与行动的提取；②Task2三个讨论题的回答（尤其"谁的功劳最大"与"能否独自救出"）；③对"合作胜于单干"这一主题的理解。教学难点①故事中四兄弟的本领都用比较级表述（seefartherthananyone、fasterthanallofyou、shootbetterthanallofyou），学生易把"本领"与"行动"混淆，填表时串行。突破：读前在黑板画"人物—本领—行动"三列表并带读表头，点明"本领是能做什么（cando），行动是在救公主时实际做了什么（did）"；读时让学生分两遍——第一遍只找本领，第二遍只找救公主的行动。②Task2第1题（谁的功劳最大）学生易给出唯一答案，忽略"缺一不可"。突破：引导逐环节追问——没有老大的眼睛就找不到公主，没有老二的身手就救不出公主，没有老三的箭就打不过龙，没有老四的针就修不好船；点明"每个环节都不可缺，故无法单独论功"，这正是国王裁决的依据。③Task2第2题（对国王裁决的看法）学生只说"国王很聪明"，说不出道理。突破：带读国王原句Eachofyouisasgoodastheothers,butyouaremuchstrongertogether.与结尾句Itwasmuchbettertosharethantofight.，点明国王既肯定每个人的平等价值，又指出合力的价值，用"分享"化解"争斗"；请学生联系班级合作（如小组做项目）谈谈体会。教具准备多媒体课件（P83—84故事、三列表模板、四兄弟本领图、Task1表格、Task2问题卡）、格林童话插图、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.复习单元主题：教师提问Whatcandifferencesbringtoateam?请两至三名学生回答。2.追问：Canonepersondoeverythingwell?学生自由回答，教师用英语复述并板书关键词。3.引出阅读：Todaywereadafairytaleaboutfourbrotherswithdifferentabilities.4.简要介绍：故事改编自格林童话（Grimm’sFairyTales）。备用：学生答不出时，教师分享一个小例子（如班级值日分工）作示范，再请学生说。Step2读前准备生词与表格（6mins）1.把生词分"本领类"与"情节类"两栏板书并带读两遍：本领类（seefarther看得更远、asquicklyasacat像猫一样快、shootbetter射得更准、sew缝补）；情节类（dragon龙、princess公主、chase追赶、needle针、settle解决、kingdom王国、share分享）。2.配合图片或动作演示：shoot（做拉弓动作）、sew（做穿针动作）、needle（展示针的图片）。3.在黑板画"人物—本领—行动"三列表并带读表头，点明"本领是能做什么（cando），行动是在救公主时实际做了什么（did）"。4.说明阅读策略：分两遍读——第一遍只找本领，第二遍只找救公主的行动，避免串行。备用：生词记不住的学生，允许在课本上标中文，阅读时对照看。Step3阅读与Task1（12mins）1.第一遍默读：只找四兄弟各自的本领，填"Ability"行，限时三分钟。2.核对并板书：老大—canseefartherthananyone（看见树上的五个蛋、看见远海礁石上的公主）；老二—fasterthanallofyou,movesasquicklyasacat（取蛋放回、鸟未察觉）；老三—canshootbetterthanallofyou（射中叶、射龙）；老四—cansewanythingtogether（把叶子缝回原样、把船缝好）。3.第二遍默读：只找救公主时各人的行动，填"Action"行，限时三分钟。4.核对并板书：老大—sawtheprincessonarockatseawiththedragon（发现公主）；老二—movedasquietlyasamouseandfreedtheprincess（救出公主）；老三—shotthedragon（射龙）；老四—tookhisneedleandsewedtheshiptogether（缝好船）。5.点明故事中的比较级：四兄弟的本领都用比较级表述（farther、faster、better），呼应本单元语法重点。6.带读四个本领句各一遍，注意farther、faster、better的读音。备用：填表串行时，教师带学生回到原文找该人物的句子，边读边填。Step4Task2讨论一（9mins）1.板书Task2前两问：①Whodidthemostinsavingtheprincess?Couldanyofthemsaveheralone?②Howdidthekingsettletheirargument?Whatdoyouthinkofhissolution?2.第1题：引导逐环节追问——没有老大的眼睛就找不到公主，没有老二的身手就救不出公主，没有老三的箭就打不过龙，没有老四的针就修不好船；点明每个环节都不可缺，故无法单独论功，四兄弟谁也离不开谁。3.第2题：带读国王的两句原句各三遍——Eachofyouisasgoodastheothers,butyouaremuchstrongertogether.（你们每个人一样好，但合在一起更强大）；Instead,Igivehalfofmykingdomtoyouasareward.（改为把半个王国赐给你们作为奖赏）。4.引导评价：国王既肯定每个人的平等价值，又指出合力的价值，用"分享"化解了"争斗"。5.四人小组交流，限时三分钟；全班分享，教师板书关键词。备用：说不出的学生，允许看板书的三列表回答；允许用中文说感受，教师代为转述成英语。Step5Task2讨论二（8mins）1.板书Task2第3问：Whatdidyoulearnfromthestory?2.带读故事结尾句两遍：Thebrotherswerepleased.Itwasmuchbettertosharethantofight.（兄弟们很高兴，分享远胜于争斗。）3.引导学生从两个角度谈收获：一是"合作"（各有长短，合力成事），二是"分享"（不争功、共享成果）。4.联系单元主题：请学生说说这个故事如何印证Wearedifferent,butwecanbestrongertogether.5.联系自身：请三至四名学生说说自己在班级合作（如小组项目、运动会接力）中的一次经历与体会。6.教师小结：Everyoneisgoodatsomethingdifferent—that’swhyweneedeachother.（各有所长，所以需要彼此。）备用：说不出的学生，允许结合自己的一次小组合作经历，用中文补充后转英语。Step6小结与输出（6mins）1.指板书小结四兄弟的本领与行动、国王的裁决与主题，全班齐读两句关键句。2.发放出口卡，两分钟完成：①老大cansee________thananyone.②老四sewedthe________together.③国王说：Eachofyouisas________astheothers,butyouaremuch________together.3.收卡后快速翻看，三题对两题即达标。4.布置作业，鼓励学生把故事讲给家人听。备用：填不出的学生，允许看板书的三列表与关键句回答。布置作业：1.朗读故事两遍，并把Task1的表格抄写一遍（Readthestoryandcopythetable.）。2.用五至六句话写下你从这个故事中学到的道理，并联系自己的一次合作经历（Writewhatyoulearnedandgiveanexample.）。3.选做：用英文复述这个故事（不超过八句），讲给同学或家人听（RetellthestoryinEnglish.）。板书设计Unit3SameorDifferent?*ReadingPlusP83—84FourBrothers（Grimm’sFairyTales）1.人物—本领—行动老大：seefartherthananyone→sawtheprincessonarockatsea老二：faster,asquicklyasacat→freedtheprincess（asquietlyasamouse）老三：shootbetterthanall→shotthedragon老四：cansewanything→sewedtheshiptogether2.无人能独自成功：缺了眼睛找不到·缺了身手救不出·缺了箭打不过