【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 3 Same or Different？（Section A 2a-2e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit3SameorDifferent？（SectionA2a—2e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3SameorDifferent?（第二课时：SectionA2a—2e）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能听懂HanLin采访双胞胎Emma与Ella的对话，完成2a的六处填空；②能完成2b的四个问题（Ella对音乐节的看法、两人的共同点、不同点、为何是绝佳搭档）；③能完成2d，从Appearance、Personality、Habit、Strength四个方面补充比较维度的词汇；④能完成2e，与同伴从四个维度比较，回答三个问题；⑤能感知英语中的语调，读出教材两组惊讶与确认的语气。文化品格CulturalAwareness通过双胞胎"有同有异、互补成团"的故事，理解差异不是隔阂而是互补（we’redifferentinmanyways,buttogether,wemakeagreatteam!）；在比较他人的同时学会欣赏自己与他人的独特之处，为SectionB讨论"朋友该相似还是不同"作铺垫。思维品质ThinkingQuality①能依据上下文与比较结构推断所缺词语；②能从四个维度系统梳理比较的方面，避免只比外表；③能归纳"同"与"异"如何共同成就一个团队。学习能力LearningAbility①借助四个维度的框架系统比较；②会用"看搭配定词语"的策略填空；③敢于与同伴交流彼此的异同并互相学习。教学重点①2a的六处填空与2b四个问题的回答；②2d中四个维度词汇的补充；③2e中的同伴比较与三问交流。教学难点①2a六处填空中含多个比较级（moreactivities、morecolourful、taller、funnier、earlier、lazier），学生听得出音但写不对比较级形式。突破：听前先带读六个目标词并板书其原形与比较级（activity→moreactivities、colourful→morecolourful、tall→taller、funny→funnier、early→earlier、lazy→lazier），点明funny、early、lazy要变y为i再加-er；听完先口头说再落笔。②2b第4题（什么让她们成为绝佳搭档）学生只看到"不同"，忽略"相同"，答不全面。突破：引导定位Emma的原句we’redifferentinmanyways,buttogether,wemakeagreatteam!与前文bothlovesport、asseriousas、enjoyreadingtogether等共同点，点明"同"提供默契与共识，"异"提供互补与成长，两者缺一不可。③2d学生只会从Appearance（高矮胖瘦）补充，Personality、Habit、Strength三类想不出词。突破：2d前按四类分别带读教材已给词，再用"提问支架"逐类引导（Personality：quiet/outgoing/serious/funny；Habit：getupearly/workhard/readalot；Strength：runfast/singwell/dancewell），每类师生共同补充两至三个，板书成四栏词汇网。教具准备多媒体课件（P23对话、2d四栏词汇网、语调标注稿、双胞胎对比图）、采访话筒道具（可选）、四栏词汇卡、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.快速复习：教师说形容词，学生说反义词（tall—short、shy—outgoing、lazy—hard-working）。2.教师提问：Isyourbestfriendsimilartoordifferentfromyou?请两至三名学生回答。3.引出对话：TodayHanLininterviewsthetwinsEmmaandEllafortheschoolnewspaper.备用：学生答不出时，教师给选项（similar?different?）让其选。Step22a听音填空（12mins）1.听前带读六个目标词并板书其原形与比较级：activity→moreactivities、colourful→morecolourful、tall→taller、funny→funnier、early→earlier、lazy→lazier。2.点明拼写规则：funny、early、lazy以"辅音字母+y"结尾，要变y为i再加-er；colourful是多音节词，要用more。3.说明策略：先熟悉目标词，听时抓关键词，听完先口头说再落笔。4.播放2a录音第一遍，学生边听边在课本上标关键词。5.播放第二遍，学生补全六处填空，限时四分钟。6.逐空核对：moreactivities、morecolourful、quieter（I’malittlequieterthanElla）、funnier、getsup（Emmaalwaysgetsupearlierthanme）、lazier、sport（Besidessport）、reading（Ilovereadingmorethananything）。7.带读完整对话两遍，注意HanLin的祝贺语气与双胞胎互相补充的默契。备用：某空填不出时，教师回放该句并提示原形，让学生自己变比较级后填。Step32b回答问题（9mins）1.学生再读对话，独立完成2b四个问题，限时三分钟。2.逐题核对并追问依据：①WhatdoesEllathinkofthefestival?—Therearemorestudentsandmoreactivitiesthisyear;itismorecolourfulthanlastyear.②Whatdotheyhaveincommon?—Bothlovesport;bothareserious;bothenjoyreading;theylookverysimilar（astwins）。③Howaretheydifferent?—Emmaisalittlequieterandgetsupearlier;Ellaisfunnierandlovesreadingmore.④Whatmakesthemagreatteam?—Theyaredifferentinmanyways,buttogethertheymakeagreatteam.3.重点讲第4题：带读Emma原句we’redifferentinmanyways,buttogether,wemakeagreatteam!两遍；引导学生回找共同点（bothlovesport、asseriousas、enjoyreadingtogether），点明"同"提供默契与共识，"异"提供互补与成长，两者缺一不可。4.追问：WhydoesEllasay"Iworkashardasher!"?引导说出as+原级+as表示"一样……"，为语法课铺垫。同桌互问互答四题。备用：回答不全时，教师带学生回到对话找相关句子，让其自己补全。Step42d四个维度补充词汇（8mins）1.呈现教材2d的四个维度并带读：Appearance（外貌）、Personality（性格）、Habit（习惯）、Strength（特长）。2.逐类带读教材已给词：Appearance—tall、strong、shorthair；Personality—quiet、outgoing、serious；Habit—getupearly、workhard；Strength—runfast、singwell。3.用提问支架逐类引导补充，师生共同把词汇网板书成四栏：Appearance补slim、longhair、young；Personality补funny、shy、serious、friendly；Habit补readalot、practisehard、stayuplate；Strength补dancewell、drawwell、speakEnglishwell。4.点明：比较不能只比高矮胖瘦，性格、习惯、特长都是重要维度，这样才全面。5.学生把补充的词填到课本2d的对应位置，限时两分钟。备用：某类想不出的学生，允许从教师板书的词汇网中选两个抄写，先积累再运用。Step5Pronunciation2语调训练（5mins）1.呈现教材P22的两组对话，教师示范朗读，夸张表现惊讶（升调Theydid?）与确认（降调Yes.Theydid.）。2.点明规律：反问或表示惊讶时用升调（Youdid?↗）；确认或陈述事实用降调（No.Today.↘）。3.全班跟读两组对话三遍，边读边用手势划出语调走向（升调向上、降调向下）。4.两人一组互读互听，互相指出对方语调最自然的一句。5.带读含比较级的句子，注意Ithoughtthefestivalwouldbetomorrow.中的降调。备用：语调跟不上的学生，允许先只做手势不读，感受高低后再加入朗读。Step62c角色扮演（4mins）1.再听一遍对话，注意语调与采访的节奏。2.三人一组角色扮演（HanLin、Emma、Ella），要求读出采访的真实感。3.请两至三组展示，同伴依据"语调自然、配合默契、比较级准确"三项打勾互评。备用：只会照读的学生，允许看课本，但要求至少两句脱稿。Step72e同伴比较（8mins）1.带读教材范例两遍：A:I’mtallerthanyou.B:That’strue.Iamalittleshorterthanyou,butIcanrunfasterthanyou.A:Yes.I’mashard-workingasyou,butyoureadmorethanme.2.点明三个必答问题：Howareyoudifferentfromeachother?/Whatdoyouhaveincommon?/Whatcanyoulearnfromeachother?3.两人一组，用2d四个维度的词汇互比，要求说清"不同点+共同点+能学到什么"，限时四分钟。4.请三至四组展示，同伴专查两项：是否覆盖至少两个维度、是否说出"能向对方学什么"。5.教师小结：Differenceshelpuslearnfromeachother.（差异让我们互相学习。）备用：说不出的学生，允许看着2d的词汇网说，先保证内容完整。布置作业：1.抄写2a中含比较级的五个句子（Copyfivesentenceswithcomparativesfrom2a.）。2.用六至八句话比较你和一位朋友：不同点、共同点、你能向他/她学什么（Compareyourselfwithafriend.）。3.选做：为你和你的朋友画一张"异同图"，配英文标注（DrawacomparisonchartwithEnglishlabels.）。板书设计Unit3SameorDifferent?SectionA2a—2eThetwins:similarbutdifferent1.2a目标词（原形→比较级）activity→moreactivitiescolourful→morecolourfultall→tallerfunny→funnierearly→earlierlazy→lazier规则：辅音+y结尾→变y为i加-er；多音节词→加more2.2b四问要点①morestudents,moreactivities,morecolourful②bothlovesport·asseriousas·enjoyreadingtogether③Emmaquieter,getsupearlier·Ellafunnier,lovesreadingmore④