2026-2027学年五年级上学期统编版语文单元练习卷 第三单元-1（含答案）

第页参考答案一、（16分）1．（5分）陷坑典礼拒绝惊慌失措（每字0.5分）2．（3分）D 【解析】D项“艇”应读“tǐng”。其他选项读音均正确。故选D项。3．（4分）示例：暴雨冲垮了村口临时搭好的便桥，几位赶集的老人被困在河对岸。村支书没慌，先联系工程队调运木板，带着村民扛绳索固定两岸防护栏，还笑着安抚老人“别急，马上就能过来了”。雨水打湿了他的外套，他脚步却始终沉和村民们很快就搭好了临时通道，把老人都平安接回了村。（生活情景符合词语意思、语句通顺即可）4．（4分）rénqiángxuēxiāo（每空1分）二、（9分）1．（3分）示例：2026年是袁隆平逝世5周年，各地师生通过多种方式怀念这位科学家。2．（3分）示例：安阳殷墟证实了商代历史，是研究中国早期文字与青铜文明的核心遗址。3．（3分）示例：为满足青少年的阅读需求，各类工作者需协同提供优质的图书产品。三、（15分）（一）（5分）1．无穷无尽的智慧和顽强的斗志2．完璧归赵负荆请罪3．事物运动速度4．示例：忠于职守、沉着冷静、舍己为人、大公无私、英勇无畏（每空1分）（二）（10分）一日难再晨及时当勉励岁月不待人莫等闲白了少年头从来急天地转光阴迫一万年太久只争朝夕（每空1分）四、（30分）（一）（11分）1．（4分）④②③①（每空1分）2．（3分）D3．（4分）不能“约”指大概，在文中表示鸵鸟奔跑的最大速度大概是72千米每小时，不是精确数值，删去后会变成确定72千米每小时，与实际情况不符，“约”体现了说明文语言的准确性与严谨性（第一空1分，第二空3分）（二）（19分）1．（6分）（1）扩充地洞使洞子相互连通（4）在地道里建兵工厂，制造了许多土武器（5）利用地道主动作战，配合八路抵抗日军（每空2分）2．（4分）（1）√；（2）×（3）√；（4）√（每小题1分）3．（3分）①直接点明本文的叙述对象是地道战，概括了冉庄军民凭借地道进行抗战的主要内容；②“神兵千百万”呼应地战隐蔽灵活的作战特点，赞美了军民的抗战智慧与力量；③标题表述生动有感染力，容易引发读者的阅读兴趣。（每点1分）4．（6分）（1）火攻、毒气攻、水攻（2）“孑口”上装吊板抵挡毒气（3）下层地道挖出与水井连通的出水口防水（每空2分）五、（30分）【参考范文】我身边的“阅读狂人”在我的身边，有一位当之无愧的“阅读狂人”，他就是我的同学——文文。文文对阅读的热爱，简直到了如痴如醉的程度。每天课间，当其他同学都在教室里嬉笑打闹、追逐玩耍时，文文总是雷打不动地坐在自己的座位上，捧着一本书，津津有味地读着。他的眼睛紧紧地盯着书本，仿佛周围的喧嚣都与他无关。有一次，上课铃已经响了，老师也已走进教室，可文文仍然沉浸在书的世界里，丝毫没有察觉。直到同桌使劲捅了捅他，他才如梦初醒，手忙脚乱地把书塞进抽屉，脸上还带着一丝意犹未尽的神情。记得有一次学校组织郊游，大家都兴奋地准备了各种零食、玩具，打算在郊外好好放松玩耍一番。文文的背包里除必备的水壶外，其余空间几乎都被书所占据。到了郊外，同学们都迫不及待地去放风筝、做游戏，文文却找到一处安静的树荫，席地而坐，又开始了他的阅读之旅。我走过去想拉他一起玩，他头也不抬，只是摆了摆手说：“你们先玩，这书太精彩了，我看完这一章就来。”可过了好久，他依旧坐在那里，完全畅游在书的海洋里。阳光透过树叶的缝隙洒在他的身上，勾勒出一个专注阅读的身影，那一刻，他仿佛与周围欢乐的场景格格不入，却又自成一道独特的风景。文文就是这样一个对阅读狂热的人，在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读，感受到书籍的强大魅力。我相信，凭借这份对阅读的执着，文文在知识的海洋里一定会越游越远。【审题指导】①审导语、题目及写作对象。由导语中“把身边这位‘快速阅读’小能手的故事写下来”和题目“我身边的‘阅读狂人’”可提取出关键词“身边”“‘快速阅读’小能手”“阅读狂人”。根据关键词“身边”，再结合写作对象中的“同学、朋友或家人”，可将写作范围定位至自己身边熟悉的人，如同学、家人、朋友；“阅读狂人”在这里指非常热爱读书的人，根据“阅读狂人”可知本次写作对象的最大特点就是热爱读书，因此写作对象还需满足“热爱读书”这一特点，且需突出其“阅读速度快”且“阅读高效”的核心特点，同时结合导语中“书页翻飞间”“以极快的速度捕捉文字信息”“在书海里自由驰骋”等描述，明确写作对象要展现快速阅读的能力与状态。②审写作要求。“用一两件具体事例来表现人物特点”要求学生在描写人物时要列举一两件具体的、有关写作对象热爱读书的、能表现人物特点的典型事例。范文点评：①内容上，作者选取课间和郊游时文文沉浸在书海的事例，生动且有力地展现出文文对阅读的痴迷，突出文文热爱阅读这一特点，让读者对文文爱读书的形象印象深刻。②结构上，运用“总—分—总”结构，开篇直接点明文文是身边的“阅读狂人”，接着详细叙述课间和郊游时文文阅读的场景，具