2026秋人教九上语文 整本书阅读梳理及训练

人教九上语文期中期末专题整本书阅读梳理及训练温馨提示：1.请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例。2.点击菜单栏中的“视图——导航窗格”即可查看本文档目录，直接跳转至各个部分的对应内容。一、简·爱温馨提示：1.请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例。2.点击菜单栏中的“视图——导航窗格”即可查看本文档目录，直接跳转至各个部分的对应内容。[主旨6考、内容理解4考、人物形象4考、阅读方法2考]阅读打卡规划阅读规划阅读打卡任务第一周(第一至四章)1.简·爱自幼父母双亡，在(地点)遭受了表哥(人物)的欺凌，反抗后却被舅妈(人物)关进了。第二周(第五至十章)2.简·爱在学校被司库勃洛克赫斯特先生罚站，十分难过，幸好获得了好朋友(人物)和学监(人物)的安慰。3.简·爱为什么决定离开学校？第三周(第十一至十四章)4.简·爱来到(地点)，她的工作是担任(人物)的家教老师。一次外出帮忙寄信，她偶遇了骑马摔倒的(人物)。第四周(第十五至十八章)5.罗切斯特先生邀请简·爱与他交谈，这场谈话让简·爱发现罗切斯特是个(性格)的人。6.简·爱被惊醒，她发现罗切斯特的房门开着，床上，她急忙叫醒罗切斯特，并帮他。第五周(第十九至二十四章)7.罗切斯特假扮成，找到简·爱，并声称能为她算命，其目的是。8.梅森先生因为什么而半夜尖叫？这件事对简·爱和罗切斯特之间的关系产生了怎样的影响？第六周(第二十五至二十七章)9.简·爱和罗切斯特的婚礼上来了一位不速之客，这位不速之客是一名(职业)，他指出罗切斯特的事实。得知真相的简·爱决定，她坚持要维护自己的。第七周(第二十八至三十三章)10.简·爱在(人物)的帮助下，找到了一份乡村教师的工作，她努力将自己的注意力投入新的工作和环境中，她仍然无法完全摆脱对的思念。11.简·爱熟悉了(地点)的一切，不久后得知叔叔去世并给她留下一笔遗产，她将遗产与表兄(人物)和表姐、(人物)平分。第八周(第三十四至三十五章)12.简·爱离开桑菲尔德庄园后，一度在(地点)担任(职业)。第九周(第三十六至三十八章)13.简·爱回到桑菲尔德庄园，发现那座宅子已成废墟，得知罗切斯特的疯妻子放火后坠楼身亡，罗切斯特也，她便来到(地点)，后与罗切斯特在这里结婚，过上了自己理想的幸福生活。作品讲解作品概览【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名女作家、诗人，与妹妹艾米莉·勃朗特(《呼啸山庄》)、安妮·勃朗特(《艾格尼丝·格雷》)在英国文学史上被称为“勃朗特三姊妹”。【作品简介】《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，成功塑造了简·爱这样一个虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和独立人格的女性形象。她这一形象在19世纪欧洲文学史上留下了浓墨重彩的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。【阅读启示】①要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活下去。②无论遭遇了什么，都不能失去良知，要始终保持一颗向善的心。③在不公正面前，要敢于抗争。情节梗概阅读任务任务一探究人物形象人物相关情节形象特点简·爱(主人公)①表哥约翰·里德因简·爱看书而侮辱并殴打她，她和表哥对打，指责冷酷、护短的舅妈；②舅妈里德太太对洛伍德学校的司库说简·爱是个爱撒谎的孩子，简·爱愤怒回击；③简·爱告诉海伦·彭斯，无缘无故遭到鞭打时要狠狠地回击，让别人不敢再打她刚烈倔强、敢于斗争、敢于反抗续表人物相关情节形象特点简·爱(主人公)①坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活自己，不依附于任何人；②在英格拉姆小姐和罗切斯特面前不感到自卑，自尊自爱；③与罗切斯特交谈时不掩饰、不敷衍自尊独立、追求精神上的自由和平等①坚信每个人在精神和人格上都是平等的，敢于追求爱情；②当得知罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开；③拒绝圣约翰的求婚；④得知罗切斯特受伤致残，孤独地生活在芬丁庄园时，还是决定嫁给他敢于追求真正的爱情，自尊自爱、执着专一、真诚热烈①海伦·彭斯生病时，偷偷去看她，陪着海伦·彭斯度过人生最后一晚；②里德太太病危时，不记仇恨，前去探望并原谅她；③得到叔叔的遗产，执意与表兄、表姐平分善良、淳朴①在盖茨海德府备受歧视和欺凌，但她并没有被残酷的现实打倒；②在洛伍德学校，挨饿受冻，挨打罚站。凭着顽强的生命力，她在这种艰苦的条件下生活不屈不挠、意志坚强罗切斯特(桑菲尔德庄园主人)①刚与简·爱接触时对她颐指气使、粗暴无礼；②爱上简·爱后装作吉卜赛人占卜算命、假意要娶英格拉姆小姐，以试探简·爱的心意外表冷漠孤傲，性格变化无常热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种宴会出身名门，富有魅力，品位不凡①抚养并精心教导与自己没有血缘关系的阿黛尔；②几次险些被疯妻子害死，但在发生火灾时仍跑回房间救疯妻子，结果受伤致残；③残疾后，拒绝和简·爱结婚内心善良多情、有责任心，宽容仁爱①不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简·爱；②他富有时愿意娶简·爱，落魄时仍深爱着简·爱敢于追求并忠于爱情圣约翰(简·爱的表兄)①在家门口救了简·爱，并为她谋了一个乡村教师的工作；②收到家庭律师通知，帮忙寻找表妹，得知简·爱的真实身份温和仁慈、善良、有同情心决定去印度传教，甘愿忍受当地恶劣的气候和落后的条件。临行前请求简·爱嫁给他，希望简·爱能做他的助手，被简·爱拒绝吃苦耐劳，人生目标明确，严肃刻板海伦·彭斯(简·爱的朋友)①读书时专注，与谭波儿小姐自如地谈论各种书籍；②一章书只念两遍，便可以对其中的知识对答如流聪明好学、求知欲强①面对老师的无理责难与惩罚，选择沉默，坦然接受；②告诉简·爱要放下仇恨，快乐地生活；③在简·爱被罚站后，主动为简·爱送来咖啡和面包；④面对死亡时反过来安慰简·爱逆来顺受、善良隐忍、宽容豁达谭波儿(简·爱的老师)①当简·爱被惩罚示众时，询问并安慰简·爱，鼓励简·爱为自己辩护，还写信向劳埃德先生求证，为简·爱洗清了罪名；②洛伍德学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐勇敢地站了出来，让学校给孩子们加餐真诚、善良，有同情心里德太太(简·爱的舅妈)憎恨简·爱，将简·爱锁进红房子，致使简·爱因惊吓过度而生病自私、狭隘儿子在她的管教下成了一个品行恶劣、不学无术的败家子溺爱儿子临终前忏悔，告诉了简·爱关于叔叔想让她做遗产继承人的事良知尚存，有悔过之心任务二感受艺术手法①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意；②以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人；③具有浓郁的自传色彩和抒情风格，无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感；④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。任务三进行比较阅读女性形象作品人物分析《简·爱》简·爱出身卑微却不向命运低头，敢于反抗，有独立的人格和强烈的自尊心；勇敢地追求自己的爱情；对世间万物有自己理性的认识和思考；有坚定的理想和执着的追求谭波儿是一个温柔、和善的好老师，她正直勇敢，暗中为学生改善伙食，是简·爱尊敬的老师《朝花夕拾》阿长迷信，唠叨，不拘小节，善良质朴，细心体贴，满足孩子心愿衍太太自私自利，多嘴多舌，经常使坏，表里不一《骆驼祥子》虎妞在钱财和地位方面有优越感，性格直率，敢于追求自己的幸福，但好吃懒做、粗俗霸道，真诚对待祥子但又总想控制祥子小福子善良温柔，重情重义，坚忍隐忍，逆来顺受，是祥子心目中“最美”的女子《钢铁是怎样炼成的》达雅不离不弃，照顾生病的保尔；跟随保尔学习，走上革命道路冬妮亚把刚从监狱出来的保尔留在家里；贪图安逸阅读训练基础过关1.《简·爱》是国女作家(人名)的作品，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求尊严、爱情和人格独立而挣扎奋斗的故事。(2分)2.《简·爱》采用第人称叙事，是一部带有(体裁)色彩的篇小说。(3分)3.简·爱童年时寄居在家，和发生冲突后被关进了红房子。后来被送进寄宿学校，结识了好朋友和“人生导师”。(填序号)(4分)①表哥约翰·里德②海伦·彭斯③谭波儿小姐 ④舅妈里德太太4.下面语段中的“花园”位于(地名)。(1分)我环顾一下这个修道院似的花园，然后又抬头望望房子。这是一座庞大的建筑物，有一半看上去灰暗古旧，另一半却很新。新的部分包括教室和宿舍……(节选自《简·爱》)5.简·爱与罗切斯特在相处过程中互相欣赏，萌生爱意。两人互诉衷肠后，罗切斯特向简·爱求婚，简·爱答应了他。但最后简·爱因为，选择了离开。(1分)6.下列关于《简·爱》的内容表述不正确的一项是()(3分)A.劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习，得到了里德太太的采纳。B.简·爱爱上与她地位悬殊的罗切斯特，但她坚信人在精神上是平等的。C.寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐。D.简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷、饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收留。7.小语准备将书中主人公简·爱的人生经历做成导图，请你和她一起完成。(3分)地点经历盖茨海德府(1)(2)接受六年教育，任教两年桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱沼泽山庄、莫尔顿学校(3)芬丁庄园与罗切斯特举办婚礼整本书阅读人物形象1.班级开展“《简·爱》悦读悦享”读书交流活动。活动中，大家踊跃分享自己的阅读体验和感受。下面是小语和小文的对话，请你将其补充完整。(6分)小语：《简·爱》是一部独立自主的女性成长史诗，读完这部小说，对你有何影响？小文：(1)(2分)。小语：你对这部小说的理解可真透彻。如果你有机会穿越到书中，你最想置身于哪一个场景？小文：我想去洛伍德学校，去见证简·爱与海伦·彭斯的友谊、见证谭波儿小姐对简·爱的关怀与教导。在这一场景中，谭波儿小姐(2)(2分)，体现了她(3)(1分)的形象特点。我还想去(4)(1分)，见证简·爱的爱情宣言，感受简·爱坚决捍卫人格独立、维护自己尊严的形象特点。小语：对，在这两个场景里发生了许多故事，丰富了简·爱的人生经历，确实值得体验。[提示：第(2)空写出能体现谭波儿小姐关爱照顾简·爱的情节即可]2.中考新考法·答题支架小说的人物形象不同于散文，往往以“圆形人物”给读者以真实感，请你结合《简·爱》中的具体情节，以罗切斯特为例进行分析。(4分)3.中考新考法·观点印证一草一木皆有情，文学作品中，常赋予植物一些特定的精神品格。下列文学作品中的哪种植物可以用来象征简·爱身上所具备的精神品质？请结合课文及名著的相关内容简要分析。(4分)A.白杨树《白杨礼赞》B.紫藤萝《紫藤萝瀑布》艺术手法4.()中考新考法·作批注请将下面《简·爱》选段的批注补写完整。(4分)内容呈现批注我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这种爱和我爱的偶像拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个伤心的字眼来概括——“走！”请从描写方法、人称的角度中任选其一，写一段赏析式批注。80字左右。5.班级开展“《简·爱》阅读调查”活动，结果显示大多数学生喜欢读《简·爱》的原因是被其“诗意化”的语言所吸引。请你分析下面语段中“诗意化”描写的好处。(3分)可是这夜色是怎么啦？月亮还没下落，我们就已被笼罩在一片黑暗之中。尽管靠得那么近，我却几乎看不见我主人的脸。是什么使得那棵七叶树如此痛苦不安？它挣扎着，呻吟着。狂风在月桂树中间的小径上呼啸，急速地从我们头上掠过。二、唐诗三百首阅读打卡规划阅读规划阅读打卡任务第一周(第1—33首)1.默写李白《月下独酌》全诗。2.请简要分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的情感与手法。第二周(第34—66首)3.默写陈子昂《登幽州台歌》全诗。4.简析《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处。第三周(第67—99首)5.默写王勃《送杜少府之任蜀州》全诗。6.请从炼字和情感表达两个角度，赏析《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”。第四周(第100—132首)7.默写王维《山居秋暝》全诗。8.请从意象角度分析《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”的思乡之情。第五周(第133—165首)9.默写崔颢《黄鹤楼》全诗。10.崔颢的《黄鹤楼》尾联运用了情景交融的手法，请结合诗句内容简要分析。第六周(第166—198首)11.默写刘长卿《长沙过贾谊宅》全诗。12.为何《闻官军收河南河北》被称为“杜甫生平第一快诗”？请结合内容分析。第七周(第199—231首)13.默写李商隐《无题(相见时难别亦难)》全诗。14.《相思》中“红豆”这一意象有何作用？第八周(第232—264首)15.默写李白《送孟浩然之广陵》全诗。16.请分析《芙蓉楼送辛渐》中“一片冰心在玉壶”的含义。第九周(第265—297首)17.默写李益《夜上受降城闻笛》全诗。18.《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”是如何表现羁旅愁绪的？第十周(第298—312首)19.请从《唐诗三百首》中任选一首边塞诗，分析其“雄浑壮阔”的风格特点。作品讲解作品概览【作者简介】孙洙(zhū)(1711—1778)，字临西，号蘅塘退士，生于江苏无锡，乾隆十六年进士及第。【作品简介】《唐诗三百首》共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。孙洙在选编《唐诗三百首》时特别注意汇集唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，其中重点突出了杜甫，其次则是王维、李白、李商隐。【艺术特色】①题材广泛。涉及唐代的政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。②风格绚丽多彩。有雄浑、典雅、绮丽、豪放、含蓄、清奇、飘逸、旷达等多种风格。阅读任务任务一探究代表诗人诗人诗人简介及诗歌风格李白简介：字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为区别于李商隐与杜牧，即“小李杜”，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白深受黄老列庄思想的影响，有《李太白集》传世诗歌风格：以豪迈飘逸(豪放飘逸)为主，晚年也有一些作品呈现悲壮之风杜甫简介：字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”。唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他诗艺精湛，忧国忧民，品格高尚，有1400余首诗流传至今，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远诗歌风格：沉郁顿挫、萧散自然王维简介：字摩诘，号摩诘居士。唐朝山水田园诗人，有“诗佛”之称。安史之乱平定后，王维责授太子中允，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，与孟浩然合称“王孟”。王维诗、书、画都很有名，多才多艺，音乐也很精通诗歌风格：清新淡远、空寂清幽李商隐简介：字义山，号玉谿生，唐代著名诗人。李商隐和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵诗歌风格：凄艳浑融、隐晦迷离孟浩然简介：襄阳(今属湖北)人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。孟诗绝大部分为五言，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把他与盛唐另一位山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世诗歌风格：清淡自然，意境深远，富有哲理和诗意白居易简介：字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称诗歌风格：自然流畅，通俗易懂王昌龄简介：字少伯。盛唐时期著名边塞诗人，其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，被后人誉为“七绝圣手”诗歌风格：雄健沉着、简练清隽、激昂沉郁高适简介：字达夫。唐朝著名边塞诗人，世称高常侍。高适与岑参并称“高岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。其诗笔力雄健、气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神诗歌风格：雄浑悲壮刘禹锡简介：字梦得。唐朝时期的文学家、哲学家，有“诗豪”之称。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一诗歌风格：清新俊朗，刚毅奔放任务二探究诗歌主题阅读训练基础过关1.唐代是中国诗歌史上的黄金时代，历代唐诗选本层出不穷，其中以代选编的《唐诗三百首》流传最广，影响最大。(2分)2.《唐诗三百首》在编排时，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、、、四个类别，在每个类别之下的作家作品又按照先后编排。(4分)3.下列有关《唐诗三百首》，说法错误的一项是()(3分)A.《唐诗三百首》中收录的诗歌反映出不同作者的诗歌风貌，可以读到忧国忧民的士人情怀，也可以读到怡然自得的隐逸之风等。B.书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。C.《唐诗三百首》汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，原是希望青少年们能够感受大唐风范。D.这部作品中，大多数唐代重要的诗人都有涉及，其中重点突出了杜甫，其次则是王维、李白、李商隐。4.以王之涣的《出塞》为例，具体分析《唐诗三百首》中边塞诗是如何表现情感的。(3分)5.乐府诗有什么特点？请结合《唐诗三百首》中的一首乐府诗简要分析。(3分)整本书阅读语言风格1.阅读下列材料，回答问题。(5分)【甲】七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多——该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝的多得多，本书选得也多。唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄。(节选自朱自清《唐诗三百首》指导大概》)【乙】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)(1)《江雪》的体裁是()(2分)A.五言律诗 B.五言绝句C.五言古体诗 D.乐府诗(2)朱自清认为这种诗歌体裁有两种风格，“一是铺排，一是含蓄”。你认为《江雪》是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。(3分)2.学校即将组织古诗词社团活动，你作为社团骨干，需要给新加入的同学讲解律诗的特点。请你以《唐诗三百首》中杜甫的《春望》为例，简述律诗的特点，具体说明律诗在结构和格律上的要求。(5分)春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗歌情感3.请阅读下面从《唐诗三百首》中摘录的诗篇，完成试题。(8分)【甲】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》)【乙】月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。[卢纶《塞下曲》(其三)](1)【甲】【乙】两首诗的体裁是。(2分)(2)两首诗中均有意象“月”，在【甲】诗中，诗人以明月依旧对比征人仍未归乡，表现了；在【乙】诗中，第一句中的“月”有的作用。(2分)(3)【甲】【乙】两首诗均为边塞诗，表达的情感有何不同？(4分)4.中考新考法·专题探究班级拟开展《唐诗三百首》名著阅读专题探究活动。请你仿照示例，结合自己的阅读体验，另选诗篇阐述你对下面专题的理解。(5分)专题探究专题：探究诗人对时光流逝的感慨。探究示例：贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。写出诗人年少时离开家乡，等到年老才归来，虽然乡音没有改变，但两鬓的头发已经稀疏斑白，形象地描绘出时光在人身上留下的痕迹，表达了对岁月变迁、人生易老的感慨。5.请阅读下面从《唐诗三百首》中摘录的诗篇，完成试题。(7分)【甲】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【乙】月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(1)小语在【乙】诗“举杯邀明月，对影成三人”一句里读出了热闹之意，小文则读到了一种冷清。请结合内容说说你的理解。(3分)(2)请结合内容，谈谈李白在两首诗中借“月”分别表达了怎样的情感？(4分)人教九上语文期中期末专题整本书阅读梳理及训练（答案）温馨提示：1.请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例。温馨提示：1.请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例。2.点击菜单栏中的“视图——导航窗格”即可查看本文档目录，直接跳转至各个部分的对应内容。阅读打卡规划1.盖茨海德府约翰·里德里德太太红房子2.洛伍德海伦·彭斯谭波儿小姐3.谭波儿小姐结婚后随丈夫离开，简·爱厌倦了在洛伍德学校的生活，想要找一份新工作，因此登广告进行求职，找到工作后离开了学校。4.桑菲尔德庄园阿黛尔罗切斯特5.性格忧郁、喜怒无常6.一阵哭声着了火把火扑灭7.吉卜赛人试探简·爱的心意8.梅森先生因被姐姐伯莎咬伤而尖叫。这件事使简·爱感觉到罗切斯特的善良，两人关系更加密切了。9.律师已经结婚/已有妻子离开桑菲尔德庄园个人尊严10.圣约翰罗切斯特11.沼泽山庄圣约翰黛安娜玛丽12.莫尔顿学校教师13.受伤致残芬丁庄园阅读训练基础过关1.(2分)英夏洛蒂·勃朗特2.(3分)一自传长3.(4分)④①②③4.(1分)洛伍德学校5.(1分)在婚礼上得知罗切斯特的疯妻子还活着6.(3分)D【解析】简·爱离开桑菲尔德庄园，经历了种种苦难后被圣约翰收留。7.(3分)(1)寄住在舅妈家，遭受歧视和虐待(2)洛伍德学校(3)被圣约翰收留，做乡村教师(每空1分)整本书阅读1.(6分)(1)(2分)示例：①这部小说告诉我要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活下去。②简·爱坚毅顽强、自尊自爱、人格独立、心灵强大，她身上所具有的这些品质值得我们学习。(任意答出一点即可)(2)(2分)示例：安慰、鼓励被惩罚站在凳子上的简·爱，并写信向劳埃德先生求证，帮助简·爱洗清了罪名(3)(1分)温柔、善良、关爱学生(4)(1分)桑菲尔德庄园2.(4分)示例：罗切斯特的性格具有显著的复杂性，他时而热情奔放、敢作敢为，时而暴躁、冷酷。在与简·爱的初次交谈中，他展现出严厉而易怒的一面。然而，随着两人关系的深入，他对简·爱的态度开始改变，从赞赏到信任，并最终表现出温和而柔情的一面。(意思对即可)3.(4分)示例一：A白杨树虽是普通的，但它不屈服于恶劣的环境，力争上游，具有极强的生命力和坚韧不拔的意志，这和简·爱的艰难处境与抗争精神相似(2分)。简·爱从小寄住在舅妈家，饱受表哥约翰的欺侮，面对不公平的对待，她敢于反抗；在成长的道路上，她积极进取，凭借个人的努力获得报酬，保持人格独立(2分)。示例二：B紫藤萝曾遭遇花架被拆、花朵稀落的不幸，却能重新绽放，生机盎然，它象征着生命的顽强、困境中的希望(2分)。简·爱经历了寄人篱下的痛苦、洛伍德学校的磨难和爱情的破碎后，并未被生活的苦难打倒，即使身无分文、濒临绝境，依旧凭借坚忍与智慧，独立生存(2分)。4.(4分)示例一：用心理描写刻画简·爱艰难的选择和复杂矛盾的心理。“火红的铁手”将内心痛苦具象化。“挣扎”的内心、“黑暗和燃烧”的描写形成强烈的视觉冲击，展现了理性与情感的激烈冲突。示例二：采用第一人称，拉近与读者的距离，情真意切，充分展现简·爱敏感、丰富的精神世界。“我”的反复使用强化了叙事主观性。“我深为爱慕和崇拜的”“可我却不得不……拒之门外”等表述让读者直接体验简·爱的内心挣扎与痛苦。5.(3分)示例：这是描写罗切斯特在向简·爱表达爱意时的景象，这棵树的挣扎、呻吟预示着之后两人情感的变故，象征着罗切斯特隐瞒真相时内心的痛苦与不安。此处用“诗意化”的语言描写景物，烘托了人物心理，暗示了故事情节发展，渲染了一种独特的氛围，使小说别具韵味。二、唐诗三百首阅读打卡规划1.略(“阅读打卡规划”中的默写题均不给答案，可自行默写，参照名著原文核对)2.此句以直抒胸臆的手法，抒发了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，体现出青年杜甫的豪迈气概。3.略4.运用比喻(把雪花比作梨花)、夸张的修辞手法，以春景写冬景，写出了边塞雪景的壮美，新奇贴切，表达了诗人对边塞奇景的惊喜与赞叹之情。5.略6.“平”“阔”写出潮水涨满、江面开阔；“正”“悬”描绘风顺帆直、行船平稳。诗句描绘大江行船的壮丽景色，情景交融，既表现出旅途的顺利畅快，又抒发了诗人乐观豁达、胸襟开阔的情怀。7.略8.以白露、明月为意象，借景抒情，写白露新至、明月当空，却觉“故乡月更明”，暗含诗人对家乡与亲人的思念。9.略10.诗人借黄昏落日、江上烟波的苍茫迷蒙之景，营造出凄凉孤寂的氛围，将漂泊异乡的孤独、对故乡的思念与前路迷茫的愁绪融入景物之中，景中含情，情由景生，委婉地抒发了思乡之愁。11.略12.因安史之乱结束，诗句以“喜欲狂”“放歌”“纵酒”等词，直抒诗人内心的狂喜，情感直白奔放，与杜甫以往的沉郁顿挫的诗风不同。13.略14.以“红豆”为意象，借物抒怀，含蓄表达诗人对友人的思念，意象鲜明，情感真挚。15.略16.以冰心