Unit2 SectionA(3a~3d) 教学设计.2026秋人教版七上英语

第页Unit2We'reFamily!SectionA(3a~3d)教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能掌握实义动词一般现在时的三种人称变化、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答语；能正确使用名词所有格（'s）谈论物品的所属关系；能运用一般现在时和名词所有格谈论家庭成员及活动。2.文化意识：通过谈论家庭成员及物品所属，感受家庭的温暖与亲情，体会家人之间的关爱。3.思维品质：通过归纳实义动词一般现在时的句式变化规律，培养观察、对比、归纳的思维能力；通过名词所有格的辨析，培养逻辑分析能力。4.学习能力：能在真实语境中运用所学语法进行口头和书面表达；能通过小组合作和展示评价，提高合作学习和自我反思能力。二、教学重难点教学重点：1.掌握实义动词一般现在时的构成、动词第三人称单数的变化规则。2.掌握实义动词一般现在时的四种句式（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）。3.掌握名词所有格的构成与用法。教学难点：1.实义动词一般现在时中动词第三人称单数的变化规则。2.一般疑问句和否定句中助动词do/does的使用及动词还原。3.名词所有格中共同拥有与各自拥有的区别。4.make的用法、描述外貌的句型、or与too/also/either的辨析。三、教学过程Step1导入（Warming-up）活动：Let'swatchavideoandfindtherules.教师播放一段关于动词第三人称单数变化的短视频，引导学生观察并发现规律。教师提问：当主语是第三人称单数时，实义动词如何变化？学生总结：当主语是第三人称单数时，实义动词使用其第三人称单数形式，其余情况均用动词原形。目的：通过视频直观感知语法规则，激发学习兴趣。Step2复习回顾（Review）活动：回顾Unit1所学的含be动词的一般现在时（主系表结构）。教师呈现结构：主语+系动词+表语。例：MynameisAmy.Heistenyearsold.教师引导学生回顾be动词的用法，为学习实义动词的一般现在时做铺垫。Step3语法探究（Grammar）——实义动词的一般现在时活动：3aReadthesentences.Howdotheverbformschangewiththesubjects?教师呈现3a句子，学生观察并总结动词形式随主语的变化规律。1.TengFeiandhisgrandpaplayping-pongeveryweek.（主语复数，动词原形）2.TengFei'sgrandpalovessport.（主语第三人称单数，动词三单形式）3.Theyhavesomeniceping-pongbats.（主语复数，动词原形）4.TengFei'sfatherhasafishingrod.（主语第三人称单数，动词三单形式）5.Doyouplaythepiano?Yes,Ido./No,Idon't.（一般疑问句）6.Doesyourfatherspendalotoftimefishing?Yes,hedoes./No,hedoesn't.（一般疑问句）7.Whosepianoisthis?It'smymother's.（特殊疑问句与名词所有格）教师引导学生归纳一般现在时的四种用法：1.表示现在的状态。例：MynameisJack.Iamtwelve.2.表示经常的或习惯性的动作。例：Hegetsupatsix.3.表示主语具备的特征或能力等。例：ShelikesEnglishalot.4.表示客观存在或普遍真理。例：Catseatfish.Theearthgoesaroundthesun.Step4动词三单形式变化规则教师讲解动词第三人称单数的四种变化规则：1.一般动词在词尾加-s。清辅音后读/s/，浊辅音或元音后读/z/。例：like→likes,tell→tells,play→plays。2.以s,x,ch,sh结尾的动词加-es，读/ɪz/。例：guess→guesses,teach→teaches。3.以o结尾的动词一般加-es，读/z/。例：do→does,go→goes。4.以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加-es，读/z/。例：fly→flies,study→studies。Step5实义动词一般现在时的四种句式1.肯定句主语（I/We/You/They）+实义动词原形+其他。例：IgoswimmingonSundays.主语（He/She/It）+实义动词三单形式+其他。例：Mycousinenjoyscomputergames.2.否定句主语（I/We/You/They）+donot+动词原形+其他。例：Idon'tgoswimmingonSundays.主语（He/She/It）+doesnot+动词原形+其他。例：Mycousindoesn'tenjoycomputergames.3.一般疑问句Do+主语（I/we/you/they）+动词原形+其他？Yes,主语+do./No,主语+don't.Does+主语（he/she/it）+动词原形+其他？Yes,主语+does./No,主语+doesn't.例：DoyougoswimmingonSundays?Yes,Ido.4.特殊疑问句特殊疑问词+do+主语（I/we/you/they）+动词原形+其他？特殊疑问词+does+主语（he/she/it）+动词原形+其他？例：Howdoyouspellyourname?Wheredoesyourcousincomefrom?Step6变一般疑问句的注意事项教师讲解变一般疑问句时需要变化的词：1.人称代词/物主代词：I/me/we/you→you；my/our→your；mine→yours。2.其他词类：some→any；and→or；too→either。例：Ihavesomeping-pongbats.→Doyouhaveanyping-pongbats?Helikesteaandcoffee.→Doesheliketeaorcoffee?Step7语法填空（3c）活动：Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinthebox.教师呈现3c短文，学生从方框中选择正确的动词形式填空。方框动词：be,like,look,make,play,talk,have短文关键信息：Mybrotherisfunny.Hehasshorthair.Heisreallyfunny,andheoftenmakesuslaugh.Mysisterlooksverydifferent.Sheisshort,andshehaslongbrownhair.Sheisaquietgirl.Shereallylikesreading.Idon'tplayorreadmuch.ButItalkalot.Ialsolikeplayingtennis.Wearealldifferent,butwehavealotoffuntogether.教师核对答案，并顺势讲解语言点。Step8语言点讲解（Languagepoints）语言点1：make的用法make意为“使、让”。1.makesb.+动词原形：让某人干某事。例：Thestorymakesuslaugh.2.makesb.+形容词：使某人怎么样。例：Itmakesmesad.3.make还可表示“制作、做”。例：Mymothermademeabigdinneryesterday.=Mymothermadeabigdinnerformeyesterday.语言点2：描述人的外貌的句型1.描述身高或体形：sb.+be+表示身高或体形的形容词/介词of引导的短语。例：Mybrotherisofmediumbuild.2.描述身体某一部位的特征：sb.+have/has+形容词+表示身体部位的名词。例：Hehasabignose.语言点3：or的用法1.表示选择，意为“或者”“还是”。例：Doyouwantteaorcoffee?2.在否定句中连接两个并列成分，意为“也不”。例：Hedoesn'tlikesingingordancing.语言点4：also、too、either的辨析also用于肯定句中，放在行为动词之前，系动词、助动词或情态动词之后。例：Shealsolikesswimming.Heisalsoagoodstudent.too用于肯定句末，常用逗号与前面内容隔开。例：Heisagoodstudent.Iamagoodstudent,too.either用于否定句末，表示“也（不）”。例：Hecan'tswim.Ican'tswim,either.Step9名词所有格（GrammarFocus）活动：教师讲解名词所有格的构成与用法。名词所有格表示名词之间的所属关系，译为“……的”。1.单数名词所有格：名词+'s。例：Kate'scat,theboy'sbag。2.复数名词所有格：名词+'（以s结尾的复数）。例：mylittlebrothers'balls,mygrandparents'caps。3.表示共同拥有时，只在最后一个名词后加's。例：EllaandEmma'sclassroom（共有的教室）。4.表示各自拥有时，每个名词后都加's。例：Tom'sandJim'srooms（各自的房间）。特殊情况：不以s结尾的复数名词加's。例：Children'sDay,Women'sDay。以s结尾的单数名词（含人名）加's。例：Charles'scar,theboss'soffice。Step10名词所有格练习（3b）活动：Completethesentenceswiththecorrectpossessiveform('s)ofthewordsinbrackets.学生完成3b句子：1.ThisisKate's(Kate)cat.Itlikesfishverymuch.2.ThisisEllaandEmma's(EllaandEmma)classroom.Theylovetheirbigandcleanclassroom.3.Thesearemylittlebrothers'(brothers)balls.Theyplaywiththemintheplaygroundeveryday.4.A:Whosecapsarethese?B:They'remygrandparents'(grandparents).Theylikewearingcaps.5.A:Whoseschoolbagisthis?B:It'sTengFei's(TengFei).Helikesthecolourblue.教师核对答案并讲解共同拥有与各自拥有的区别。Step11情景交际（3d）活动：3dAskandanswerquestionsabouteachother'sfamily.教师提供示范句型：Doyouhaveanysistersorbrothers?Doesyourfatherplayanysport?Doesyourmotherlikemusic?学生两人一组，仿照示范就彼此的家庭成员进行问答。Step12展示与评价（Showtime）活动：学生小组展示3d问答，教师根据评价表进行评价。评价表：Language语言正确：ExcellentPronunciation发音标准：GreatPerformance使用肢体语言：GreatConfidence表现自信：GoodStep13课堂小结（Summary）一般现在时：1.四种用法：现在的状态、习惯动作、具备的特征或能力、普遍真理。2.标志词：everyday,sometimes,often,usually,always等。3.动词三单变化：一般加s；sh/ch/s/x/o结尾加es；辅音字母+y变y为i加es。实义动词一般现在时句式：肯定句：主语+动词原形/三单形式+其他。否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？特殊疑问句：特殊疑问词+do/does+主语+动词原形+其他？名词所有格：单数+'s；复数以s结尾+'；共同拥有+'s（最后）；各自拥有+'s（每个）。助记口诀：名词后加's，这种情况最常见；两者共有添最后，各有各添记心间；复数名词有s，后面只把'来添。Step14作业布置（Homework）1.用实义动词的一般现在时和名词所有格各写5个句子。2.完成教材Exercise部分的练习（用动词的适当形式填空、单项选择）。四、巩固练习（带答案及解析）一、用动词的适当形式填空1.Everyoneinhisclass______(fly)kiteseverySunday.答案：flies。解析：主语Everyone是第三人称单数，fly变flies。2.LucyandLilyoften______(have)supper.答案：have。解析：主语是复数，用动词原形。3.She______(want)todosomeshopping.答案：wants。解析：主语She是第三人称单数，want变wants。4.I______(speak)itinChinese.答案：speak。解析：主语I不是第三人称单数，用动词原形。5.He______(love)footballverymuch.答案：loves。解析：主语He是第三人称单数，love变loves。6.—______LiPing______(have)aping-pongbat?—No,he______.答案：Does;have;doesn't。解析：主语第三人称单数用Does提问，动词还原为have；否定答语用doesn't。二、单项选择1.Whatis______name?A.histeacherB.histeachersC.histeacher'sD.herteachers'答案：C。解析：表示“他老师的名字”，用名词所有格histeacher's。2.Themaninbrownis______father.A.Lucy'sandLily'sB.Lucy'sandLilyC.LucyandLily'sD.LucyandLily答案：C。解析：father是单数，表示两人共同的父亲，用LucyandLily's。3.—______,Tom.Isthisyourpen?—No,itisn't.Ithinkit's______.A.Excuseme;Jack'sB.Sorry;Jack'sC.Excuseme;JackD.Sorry;Jack答案：A。解析：打扰别人用Excuseme；表示“杰克的”