Unit3 SectionBProject(3a~3c) 教学设计.2026秋人教版七上英语

第页Unit3SectionBProject(3a~3c)教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能够读懂并运用介绍校园场所的词汇与句型，绘制校园地图、规划参观路线，并运用导游词结构（欢迎词、自我介绍、按路线依次介绍、结束语）完成校园导游讲解。2.文化意识：通过模拟导游介绍校园，增强对学校的热爱，感受校园文化，学会用英语讲好校园故事，培养主人翁意识和跨文化交际中的表达自信。3.思维品质：通过绘制地图、规划路线、撰写导游词，培养空间思维、逻辑规划和信息整合能力；通过反思与互评，提升批判性思维。4.学习能力：通过四人小组合作（绘制地图、规划路线、撰写介绍词、讲解），提高合作探究、分工协作与自主学习能力。二、教学重难点教学重点：1.掌握介绍校园场所的词汇与句型，尤其是Thisis...、Thereis/are...、Thebigbuildingbehinditis...、Thisisaninterestingplacebecause...、Thenextplaceonourtouris...。2.能够绘制校园地图、规划参观路线，并按路线用导游词介绍校园。3.掌握导游讲解的评价标准，进行自评、互评与反思。教学难点：1.将语言知识内化为连贯、得体的导游讲解语篇，做到内容完整、语言准确、句式丰富。2.在讲解中自然运用方位介词（behind、nextto、acrossfrom、between...and...、infrontof）和Therebe句型。3.小组分工合作与有效互评，提升讲解的表现力（语音语调、表情体态、肢体语言）。三、教学过程Step1导入（Lead-in）活动：Imaginethatagroupofstudentsarecomingtovisityourschool.Doyouknowhowtoshowthemaround?Howcanweplanatour?引出主题：Letmeshowyouaround!（我来带你参观！）呈现学习目标：1.drawamapofourschoolandplanatourrouteasaguide;2.introduceplacesofourschoolfromitspositions,activitiesandreasons;3.learntoloveourschoolandenjoyschoollife.Step2导游四关（FourTests）活动：Ifyouwanttobeaschoolguide,youneedtopassthefollowingtests.第一关Test1：Knowourschoolwell——Answerallthequestionsaboutourschoolcorrectly!复习学校场所词汇：classroom、teachingbuilding、sciencebuilding、sportsfield、dininghall、library等。第二关Test2：Planatourroute——Drawamapofourschool.Planatourrouteforvisitors.第三关Test3：Introduceplacesinschool——Introduceplacesanddescribetheirpositions.Shareactivitieswecando.Nametheplacesyoulikeandgivereasons.第四关Test4：Practicegivingthetour——综合运用前三关技能进行讲解。Step3小组讨论：Whatmakesagoodguide?学生分组讨论优秀导游应具备的素质：Agoodguideshouldknowourschoolwell.Agoodguideshouldplanthetourroute.Agoodguideshouldintroduceplacesinourschool.Agoodguideshouldcareaboutvisitorsand...教师总结：一名好的导游需要熟悉校园、规划路线、介绍场所、关心游客。Step4绘制校园地图（3a）活动：First,drawamapofyourschoolforthem.四人小组分工：StudentA：绘制校园地图。要求：简易、清晰、美观。StudentB：规划参观路线。要求：省时省力，能参观到校园特色区域。StudentC与StudentD：选择要着重介绍的建筑设施，并撰写介绍词。要求：介绍出建筑的特点、方位、功能，表达正确、简洁、清晰。教师展示校园地图示例，引导学生标注场所方位。Step5撰写导游词与范文学习（3b）活动：Workingroupsandpractisegivingthetour.Taketurnstointroduceeachplace.导游词结构：欢迎词与自我介绍：Helloandwelcometoourschool!Mynameis...,andI'myourtourguidetoday.Let'sbeginthetour.按参观路线依次介绍：Thisis...It's...We...Look,thereis/are...结束语：Hopeyouenjoyedthetour!教师提供可用句型：Thisis...Thereis/are...Thebigbuildingbehinditis...Thisisaninterestingplacebecause...Thenextplaceonourtouris...阅读范文Onepossibleversion（Tom的导游词）：MyschoolHi,everybody!Welcometoourschool.MynameisTomandI'myourguidetoday.Nowlet'sbeginourtour.Thisisourlibrary.It'sbetweentheteachingbuildingandthedininghall.It'sreallylarge.Wecanenjoyreadingbookshere.Thenextplaceonourtouristhesportsfield.It'sacrossfromtheteachingbuilding.Wecanplayallkindsofsportsandgameshere.Andmyfavouriteplaceismyclassroom.Itiscleanandmodern.Wespendmostofthetimeintheclassroom.Thereisascreenonthewall.Theteacher'sdeskisinthecorner,acrossfromawindow.AndIlikeEnglishcornerbest,becauseEnglishismyfavouritesubject.Thisismyschool.Whatdoyouthinkofit?Hopeyoucanenjoythetourinourschool.分析范文结构：欢迎词—图书馆（方位+功能）—运动场（方位+活动）—教室（特点+原因）—结束语。Step6小组修订（Revise）活动：Workingroupsandreviseaccordingtothefollowingaspects.评价指标：1.地图清晰，参观路线合理。2.按路线依次介绍校园建筑设施的特点、方位、功能。3.有开篇欢迎介绍词；有结束语。4.语言准确，句式丰富，有细节信息。小组根据指标互评并修改导游词与地图。Step7班级展示与投票（3c）活动：Givethetourtoyourclassusingyourmap.Voteforthebesttourguide.投票问题：Doyoudrawthemapwell?Areyouagoodguide?评价标准：Icanguideloudlyandconfidently.Igreetthevisitors,introducemyselfandgivethemwishes.Icanintroducethepositionsandactivitiesofplacesinourschoolandsharemyfavouriteplaces.教师补充UsefulTips：内容与语言：内容完整，语言准确。语音语调：发音准确，语调自然，表达流畅，具有感染力。表情体态：表情自然，体态协调，恰当使用肢体语言。Step8单元反思与总结（Reflecting）完成单元反思表，学生自评：1.Icannamethethingsinmyclassroom.——Verywell/OK/Needswork2.Icannametheplacesinmyschool.——Verywell/OK/Needswork3.Icantellthelocationsofthingsinmyclassroomandplacesinmyschool.——Verywell/OK/Needswork4.IcanintroducemyschoolanddescribetheplacesIlike.——Verywell/OK/Needswork教师总结：Aschoolisaplacetostartourdreams.（学校是梦想起航的地方。）Step9巩固练习与作业巩固练习：见“四、巩固练习（带答案及解析）”。作业：1.复习本单元的重点词汇和短语。2.录一段短视频，根据你画的学校地图，向你的家人介绍参观学校的最佳路线。四、巩固练习（带答案及解析）一、单项填空1.Hesits______meintheclassroom.A.inthefrontB.infrontC.inthefrontofD.infrontof答案：D。解析：infrontof表示“在……（外部）前面”；inthefrontof表示“在……内部的前部”。此处指坐在“我”的前面（外部），用infrontof。2.—Whereisthebusstop?—It's______thepark______thebank.A.between;toB.from;toC.between;andD.from;and答案：C。解析：between...and...表示“在……和……之间”，为固定搭配。3.Thegirlnext______Nancyistalkingtohim.A.atB.inC.toD.for答案：C。解析：nextto为固定短语，意为“紧挨着”。4.Thatisan______discovery.A.amazeB.amazingC.amazed答案：B。解析：amazing意为“令人惊奇的”，修饰事物；amazed意为“大为惊奇的”，描述人的感受。此处修饰discovery（事物），用amazing。5.Mymothersaysmyfriendissimilar______me,butIthinksheisdifferent______me.A.from;fromB.to;toC.to;from答案：C。解析：besimilarto表示“与……相似”；bedifferentfrom表示“与……不同”。6.—______swimmingintheriverwithus?—SorrybutIcan't.Myparentstellmenottodothat.A.HowaboutB.HowC.What答案：A。解析：Howabout+doingsth.表示“做某事怎么样”，用来提出建议。二、句型转换1.Thereisapostofficenearhere.（变否定句）答案：Thereisn'tapostofficenearhere.解析：Therebe句型变否定句，在be后加not，isnot缩写为isn't。2.Thebankisacrossfromthepark.（对画线部分提问）答案：Whatisacrossfromthepark?解析：提问某处“有什么”，用What+be+介词短语。3.Therearesomepeopleinthepark.（改为一般疑问句并作肯定回答）答案：Arethereanypeopleinthepark?Yes,thereare.解析：Therebe变一般疑问句，将be提到句首；some改为any；肯定回答用Yes,thereare.三、用方框中所给单词的适当形式填空（方框中有两个词为多余项）方框：amaze,raise,seat,your,change,my,place1.Thestudentswillgotothemuseumtolearnaboutsome______things.答案：amazing。解析：修饰名词things，用形容词amazing“令人惊奇的”。2.The______onthistrainaresoftandcomfortable.答案：seats。解析：seat可数名词，由are可知用复数