外研剑桥英语三年级下册JQ教案3下-U5

Unit5Unit5Daysoftheweek(一)学生对话题的熟悉、喜好程度三年级的学生好奇心强,活泼好动、思维敏捷、善于观察,有较强的模仿能力和丰富的想象力。他们热爱生活,更加热爱校园生活,且学生的日常生活和学习安排都与星期密切相关,故他们对星期话题抱有强烈的学习兴趣和热情。(二)学生已有的知识、技能储备本单元是三年级下册的第五单元,学生在之前的学习中已掌握了颜色、身体部位以及天气的表达,为本单元的学习奠定了基础。(三)学生预期的学习困难三年级是英语学习的起始年级,学生生活经验不够丰富,理性思维能力尚待培养、形成,课堂学习注意力与自控能力均有待加强。与此同时,受学习条件、成长环境的影响,学生的水平也存在差异化的问题。因此在教学过程中,教师要鼓励学生充分调动自己参与课堂的积极性,自信、大胆地参与课堂活动,积极表达自己的想法;另外,教师根据学生水平设计分层学习活动和练习,激发他们的学习热情,确保不同层级的学生都能充分融入到课堂学习中。>>>Unit5Daysoftheweek本单元主题为“Daysoftheweek”,该主题属于“人与语篇类型语篇内容主题意义Part1,2,3,4Listenandchant.Drawyourwayout.Look,findandsay.Playthegame.歌谣对话的歌谣形式,呈现了一周七天的轻松活泼的氛围,并通过游戏对话,进行星期话题的讨论一天Part5,6,7Readthestory.Colourtheanimals.Thensay.Listenandwrite.Thensing.图事曲文本以配图故事的形式,描述了Nana并不喜欢爸爸为她准备的粉红色房间,于是她花了六天的时间,用不同进行了装饰,最终在星期日完工,给父母带来了巨大的惊喜坚持实践每一某一天Part8,9,10Listenandfillinthenumbers.ListenagainandcompletethepostersinActivity8.Writeaboutyourfavouriteday.海报Tutu、Nana、Pat和Pit一周中最喜欢的一天及其所在社团的活动,进而分享自团的活动精彩活动赋能每一天Part11,12Saythreethingsyoudoonthisday.Makeaplanforyourweek.以图表的形式,让学生记录自己一周七天的日常活动,从而形成周计划一天特级教案英语JQ三年级(下)续表语篇类型语篇内容主题意义Part13,14Listen,pointandrepeat.Listenandchant.配图单词文本以配图单词的形式,介绍了辅音字母v,w,y,z在单词中的拼读感知字母在单词中的发音单元主题:Daysoftheweek核心词汇核心句式语言技能学习策略Part1,2,3,4关于星期的歌谣,看图匹配星期与天气的练习以及对话询问星期认识星期及其相关词汇:day,week,Monday,Tuesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,today,tomorrow,thedayafter...问答星期的句型:WhatdayisitIt,sMonday.WhatdayisitIt,sTuesday.描述一周的天气:It,s...on...语言技能•在看图、听歌曲的过程中,认识一周七天。•借助语言支架,描述一周七天及天气情况。•演唱、表演歌曲。•通过对话问答,讨论星期。学习策略•在词语和相应星期之间建立联系。于演唱歌曲。Part5,6,7图片故事:Nana,s关涂色练习,歌曲Nanahasgotabusyweek以及相关填空练习给动物涂色:bird,cat,fish,rabbit歌词填空:hasgot,busy描述Nana利用六天房间的过程:CanIpaint...?Yes,ofcourse.Thisisgreat!语言技能与结局。•朗读故事、表演故事、借助导图复述故事内容。•演唱、表演歌曲。学习策略•运用已有语言积累和生活经验理解故事。与他人共同完成学习任务。•敢于开口,表达中不怕出错。>>>Unit5Daysoftheweek续表单元主题:Daysoftheweek核心词汇核心句式语言技能学习策略Part8,9,10配和补充,分享星期喜好及原因海报信息解读:WushuClub,SingingClub,CookingClub,ChineseChessClub,dowushu,favouriteMyfavouritedayis...I...on...语言技能•了解海报形式、内容与特点。社团活动之间的关联。•分享自己的星期喜好及原因。学习策略之间建立联系。•积极运用新学的语言进行表达。•敢于开口,表达中不怕出错。Part11,12填写图表,制订一周计划studyEnglish,playbasketball,cleanmyroomOnFriday,Istudy核心句型:On...,I...I...on...语言技能•制订一周计划表并与同伴交流,分享一周计划。学习策略•在交流中注意倾听、积极思考。•在新旧语言知识之间建立联系。•积极运用新学的语言进行表达。•敢于开口,表达中不怕出错,乐于与他人共同完成学习任务。Part13,14辅音字母v,w,y,z在单词中的拼读含有辅音字母v,w,y,z的单词:vegetable,very,vet,visit,wake,we,well,windy,yellow,yes,you,zip,zoo含有字母v,w,y,z的相应句式语言技能•理解辅音字母v,w,y,z在单词中的拼读规律。•正确拼读含有辅音字母v,w,y,z的单词。•正确朗读、书写字母Vv,Ww,Yy,Zz。学习策略单词。•敢于开口,表达中不怕出错。特级教案英语JQ三年级(下)定为:教学目标1.掌握星期的英文表达。认识、辨别一周七天的排序。Part1,2,3,4歌曲,看图匹配星期与天气的练习以及对话询问星期(1课时)Part5,6,7配图故事:Nana,snewroom歌曲:Nanahasgotabusyweek以及相关涂色、填空练习(1课时)>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标3.有效运用关于星期话题的核心知识,交流自己的星期喜好及原因,谈论自己的周计划。Part8,9,10海报信息匹配和补充(1课时)Part11,12填写图表,制订一周计划(1课时)拼读和书写字母。Part13,14辅音字母v,w,y,z在单词中的拼读规律(1课时)子主题与课时课时目标学习活动课堂评价作业评价评价标准第一课时认识一周七天Part1,2,3,4习一周七天的英文表达;【学习理解】通过感知歌一周七天,获星期的表达。【应用实践】【评价方法】1.课堂提问2.表现性任务【评价说明】名称。卡,并说出每天的天气或与家人、朋友玩星期卡排序游戏。【评价标准】【评价指标】生活;指导下,演唱歌曲;说唱与动作结合,演唱歌曲。的情况,结合评价量表对其进行评价。以学生设计的星期卡为评价内容,以说出星据星期顺序七天。【迁移创新】气等信息,交七天。3.评价维度★★★★★★Becorrect(演唱准确)Beemotional(富有感情)Beactive(配合动作)期名称的流利息丰富度为评价的主要因素。否丰富;广泛。【评价标准】3Super2Good1Tryagain特级教案英语JQ三年级(下)续表子主题与课时课时目标学习活动课堂评价作业评价评价标准第二课时分享自常活动Part5,6,7人公Nana一周内对房间事大意;指导下,分角色朗读故事和演唱故事歌曲;作,分角色表故事。【学习理解】感知故事,预【应用实践】借助语言支故事歌曲。【迁移创新】息,创编并表演故事。【评价方法】1.任务单2.课堂提问3.表现性任务【评价说明】节,体会人物情感。4.评价维度★★★★★★Befluent(语言流畅)Beactive(配合动作)(团结协作)Becreative(富有创意)角色表演或创编故事,在班级内举办课本剧展演。【评价标准】以学生的小组表演为评价内容,以对表演的价的主要因素。【评价指标】的意识;作品是否有创意,【评价标准】3Super2Good1Tryagain第三课时分享星期喜好及原因Part8,9,10小朋友参加的间和活动内容;帮助下,完善海报内容,了友的星期喜好及原因;天及原因,并【学习理解】感知海报特理海报信息。【应用实践】借助语言支架尝试说出的星期喜好及原因。【迁移创新】星期喜好及原因。【评价方法】1.课堂提问2.表现性任务【评价说明】社团的名称、时间和活况,结合评价量表对其进行评价。3.评价维度★★★★★★Becorrect(表达准确)Befluent(语言流畅)Belogical(逻辑清晰)学生设计社团海报,描述海报信息,并分享自己的星期喜好及原因。【评价标准】以学生课后任容,以对作品的内容和表达为因素。【评价指标】手工制作海报是己喜欢的星期的欲望;内容是否丰富;作品是否有创意,用途是否广泛。【评价标准】3Super2Good1Tryagain>>>Unit5Daysoftheweek续表子主题与课时课时目标学习活动课堂评价作业评价评价标准第四课时谈论自己的周计划活动;帮助下,制订计划;周计划,并向全班分享。【学习理解】动,整合语言表达。【应用实践】周计划。【迁移创新】向全班分享计划。【评价方法】1.课堂提问2.表现性任务【评价说明】回答。况,结合评价量表对其进行评价。3.评价维度★★★★★★Becorrect(表达准确)Befluent(语言流畅)Belogical(逻辑清晰)斑斓的绘画作品,介绍作品颜色和作品理念。画展。【评价标准】以学生的周计容,以对作品的内容和合理规划为评价的主要因素。【评价指标】手工创作绘画版每一天的意识;作品是否有创意,用途是否广泛。【评价标准】3Super2Good1Tryagain了解拼读规律与字母写辅音字母v,w,y,z;辅音字母v,w,y,z的发音规律,能指读课本中含字母的单词和句子。【学习理解】感知辅音字母v,w,y,z在单词中的发音。【应用实践】判断不同单词中辅音字母v,w,y,z作拼读卡片,运用发音规律拼读新的单词。【评价方法】1.课堂提问2.表现性任务【评价说明】音字母v,w,y,z在单词中的发音规律,正确拼读单词。词卡片与拼读展示,结其进行评价。3.评价维度★★★★★★Becorrect(表达准确)Befluent(语言流畅)Bebeautiful(作品美观)Becreative(富有创意)学生制作五颜六色的拼读卡片,在班级举办拼读大赛,展示卡片拼读。【评价标准】卡片为评价内容,以拼读卡片设计为评价的主要因素。【评价指标】手工制作单词拼丰富,是否有趣,欲望;介绍单词拼读卡片的语言是否流否丰富;价值。【评价标准】3Super2Good1Tryagain特级教案英语JQ三年级(下)Lesson1教学内容:(歌曲)Part1Listenandchant.Part2Drawyourwayout.Part3Look,findandsay.Part4Playthegame.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在看、听、唱、说等活动中,认识一周七天的英文表达;(学习理解)2.借助看图匹配星期与天气的练习,表达一周七天的相应天气;(应用实践)3.根据日历以及天气情况,小组合作进行一周七天中星期与天气的问答、交流与汇报。(迁移创新)教学目标学习活动效果评价情境创设,热身激趣,引入新知Activity1Greeting.教师与学生进行日常问候。Activity2Leadin.通过老朋友Toby繁忙的一周引出星期话题,出示单元主题“Daysoftheweek”。参考语言:Fromthepicture,weknowTobyhasabusyweek.Doyouwanttoknowabouttheweek?Let,slookatthiscalendar.Theyallaredays.Theyarethedaysoftheweek.教师观察学生能否主动参与互动和交流,根据学生对图片的观参与情况进行指导或给予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在创设情境,激发兴趣,激活旧知,引入本单元的话题,使学生以积极的状态开始本节课的学习。>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标学习活动效果评价说等活动中,认识一周七天的习理解)Activity3Listenandchant.学生听歌曲,通过听指认动作图片;再边听边按顺序指认星期一至星期日的星期单词;再听歌曲,初步感知星期单词的发音,并学习。参考语言:First,let,slistentothechantandtrytofindouttherightactionpicture.Next,let,slistenagainandtrytoputthedaysintherightorder.Then,listenthethirdtime,knowthewordsandlearnthedaysonebyone.如:Monday,关注元音字母,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,渗透自然拼读。Activity4Singthechantwithactions.动作准确性。老师示范—优生示范—小组表演。参考语言:Yes,wehaveknownthewordsofdaysandwealsoknowthedifferentactionsofthesedays.Let,strytosingthechantwithactionsfollowingthetape.Great,let,sinvitesomegoodsingersanddancerstoshowit.Otherstudentsfollowthem.Excellent!Now,let,shaveaPKgameinthegroups.Payattentiontothepronunciation,intonationandyouractionsandfeelings.Activity5Drawthewayout.出示教材中Part2的图片,引导学生在字母拼图中找出星期单词,并全班核对答案。如:M-O-N-D-A-Y,Monday。关注单词的读音与拼写,注重自然拼读的Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday全部出示后引导学生总结规律,如均以-day结尾,帮助记忆。教师观察学生理解、况,发现问题,及时提评价和鼓励教师根据学生字母拼图的情况进行指导、讲解或给予鼓励教师根据学生的不同的情况,给予评价、指导和鼓励特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生在歌谣中感知并学习星期的英文表达。学生在老师的指导下,通过观看歌谣视频、学唱模仿,并加上动作进行逐步学习和理解歌谣。在星期单词的学习中,学生在老师的指导下感知、理解星期单词,通过认读、跟唱、模仿动作、练习、总结规律等,进一步理解星期单词,为后面星期语言的输出打好基础。2.借助看图匹配星期与天气的练习,表达一周七(应用实践)Activity6Askandanswer.引导学生再看日历,并根据日历信息回答星期。多次切换日历,操练核心句型:Whatdayisittoday?It,s...参考语言:Justnowwehaveknownthedaysoftheweek.Therearesevendaysinaweek.TheyareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.Let,scomebacktothecalendar,andtrytotellme:Whatdayisittoday?OK?T:Whatdayisittoday?Ss:It,s.Activity7Playthegame.有了活动6的基础,接下来切入课本Part4游戏环节。tomorrow,thedaybefore,thedayafter的含义,并代入核心语言进行交流,表达更多的星期时间。参考语言:Now,let,splayagame.It,salittledifficult.Let,stry:T:Whatdayisittomorrow?Ss:It,sTuesday.T:WhatdayisthedaybeforeFriday?Ss:It,sThursday.T:WhatdayisthedayafterTuesday?Ss:It,sWednesday.Activity8Look,findandsay.游戏继续升级,日历图片上除了有星期信息外,再加上Monday.。操练几次之后,让学生完成课本Part3,引导学生将天气和星期结合起来表达:It,son.教师根据学生看日历问答星期的情况进行鼓励教师观察学生能否正确、熟练地问询及回表现给予适当的提示与指导教师观察学生能否通过连线找出对应的星据学生的表现进行评价和指导>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标学习活动效果评价设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生在理解星期单词的基础上,通过对话训练和游戏操练,进一步加强对语言的理解。学生继续通过连线、看图回答、问答游戏等活动,促进语言知识的内化,为在真实情况下的语言知识运用做准备。及天气情况,小组合作进行一周七天中星期与天气的问答、(迁移创新)Activity9Groupwork.引导学生两人一组进行问答游戏并展示:—Whatdayisittoday?—It,s.—Whatdayistomorrow?—It,s.—Whatdayisthedaybefore/after?—It,s.Activity10Makeareport.引导学生根据一周日历及天气预报,交流汇报一周天气情况:It,ssunnyonMonday.It,scloudyonTuesday.It,ssnowyonWednesday.It,swindyonThursday.It,ssunnyonFriday.It,ssnowyonSaturday.It,scloudyonSunday.教师观察学生在两两合作中对核心语言句情况给予评价和鼓励教师观察学生进行一周星期与天气的汇报价和指导设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生运用本节课所学知识,在真实语境中将所学星期单词、核心句型,以及天气旧知调动起来,进行交流、表达、汇报,培养学生的语言运用能力,为后面的学习做好铺垫。板书设计特级教案英语JQ三年级(下)续表教学流程思维导图评价项目自我评价同伴互评教师评价学习评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能听懂、理解,并带动作演唱歌谣。☆☆☆☆☆☆☆☆☆单词信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能运用句型“Whatdayisittoday?It,s...”进行星期问答。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能积极参与小组合作,与同伴互学互助,谈论生活中星期话题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能进行一周七天天气汇报。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆>>>Unit5Daysoftheweek自随堂练习Lookandwrite.根据图片内容写出正确的单词。DaysoftheWeekWhichDayComesNext?参考答案1.Monday2.Wednesday3.Thursday4.Tuesday5.Saturday6.FridayLesson2教学内容:(配图故事,歌曲)Part5Readthestory.Part6Colourtheanimals.Thensay.Part7Listenandwrite.Thensing.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在听、说、读、看等活动中,获取、梳理主人公Nana在一周内对房间改造的不同活动,理解故事大意;(学习理解)2.听并补充歌曲Nanahasgotabusyweek,并在教师的帮助下,进行歌曲演唱、故事角色扮演;(应用实践)3.用简单的词语表达自己对主人公的看法或从故事中获得的感受。(迁移创新)特级教案英语JQ三年级(下)教学目标学习活动效果评价Activity1Greetingandrevision.教师与学生进行日常问候。Let,ssingthechanttogether.Thenlookandsaythewords.What,smissing?(Reviewthedaysoftheweek.)教师观察学生能否主动参与互教师观察学生能否主动参与互动和交流,根据学生对图片的观参与情况进行指导或给予鼓励复习旧知,热身激趣,引入新知通过观看故事中的Picture3,让学生回答复习旧知,热身激趣,引入新知T:Let,slookatthepictureandanswer.Whoisinthestory?Ss:Nanaandherfather.T:Lookandguess.Wherearethey?A.Intheclassroom.B.Intheroom.Ss:B.Intheroom.T:Yes,theyareintheroom.TodaywewilllearnastoryaboutNana,snewroom.设计意图:本阶段学习活动旨在激活旧知,通过对图片进行观察,逐步提问,激发学生思考和表达,引入本单元的话题,使学生以积极的状态开始本节课的学习。Activity3Listenandchoose.学生听故事,初步整体感知故事,回答问题:T:DoesNanalikehernewroom?A.Yes,shedoes.B.No.shedoesn,t.Ss:B.No,shedoesn,t.TActivity3Listenandchoose.学生听故事,初步整体感知故事,回答问题:T:DoesNanalikehernewroom?A.Yes,shedoes.B.No.shedoesn,t.Ss:B.No,shedoesn,t.T:WeknowNanadoesn,tlikehernewroom.教师观察学生能否通过听录音获取Nana及时提供帮助,并及时给予评价和鼓励教师根据学生自己读课文找关键信息的情给予鼓励Activity4Readandanswer.学生独自读故事,回答:WhyNanadoesn,tlikehernewSs:Shedoesn,tlikepink.如Picture4。T:Great!Youfoundit.Nanasays,“Pink!Idon,tlikepinksomuchnow!”Wecanknowshedoesn,tlikepink.Soshedoesn,tlikehernewroom.>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标学习活动效果评价Activity5Discuss,readandfind.引导学生思考如果你是Nana:Youdon,tlikethenewroom,becauseit,spink.Whatwillyoudo?/Whatcanyoudo?S1:Icantellmyparents.S2:Icanchangethepinkcolour.S3:Icanwait.S4:Ican...T:Excellent,youaresoclever.Iloveyourideas.Goodthinking.学生快读故事找信息。T:Let,sreadthestoryfast,andfindoutwhatNanaSs:Nanapaints.如Picture5。T:Great,Nanapaintspicturesonthewall.学生看Picture7数天数。T:AndpleasecountandtellmehowmanydaysNanapaints.T:Yes,Nanapaintspicturesforsixdays,butdoyouknowwhatdoesshepaint?Ss:Shepaintsafish,arabbit,abird,amonkey,acatandadog.Activity6Colourtheanimals.Thensay.教师引导学生仔细观察图片和故事情节,为动物涂色,并进行描述:(引导学生参考Picture10)—Thebirdisred.NanapaintsaredbirdonMonday.—Nanapaintsaon.Activity7Readthewholestory.事,关注单词的重音、句子的语气、语调以及人物动作、神态的模仿。教师根据学生的思考回答,给予评价、指导和鼓励教师根据学生自己观情况,发现问题,及时提供帮助和评价教师根据不同能力水色、描述的情况,给予指导和鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生梳理、理解故事大意,学习故事中的词汇和核心语言。学生在教师指导下,通过观察图片、听故事、阅读故事、理解故事细节,逐步获取故事信息。学生通过观看视频、自主阅读等,理解故事内容,进一步内化语言。特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价曲Nanahasgotabusyweek,并在教师的帮助下,进行歌曲演唱、故事角色扮演;(应用实践)Activity8Listenandwrite.Thensing.学生听歌曲,完成Part7Nanahasgotabusyweek,填入空缺单词。在教师指导下,先整体感知歌曲,再进行填词,最后全班一起核对答案,随后教师引导学生拼读单词,如Number1isMonday.M-O-N-D-A-Y,Let,ssingthesongfollowingthetape.学生跟着伴奏,对照歌词,通过教师示范、优生示范、分组唱、齐唱等方式,演唱歌曲。关注歌曲中的核心句型:Shepaintson.Activity9Retellandactinroles.在教师指导下,借助板书、图片等信息,进行故事的复述及简单的角色扮演。程度较好的学生可以尝试进行登台演绎整个故事,亮点是将故事中Nana从星期一到星期六画画的具体过程和内容展示出来。教师根据学生歌词填况,进行指导、反馈或给予鼓励教师观察学生能否借助板书进行故事信息色扮演,根据学生的与评价设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生在归纳、操练核心语言的基础上,通过歌曲演唱、故事角色扮演活动,体会故事人物的心情,激发学习兴趣,注重在活动中体验、感知和实践。学生通过运用语言理解意义,促进语言内化。主人公的看法得的感受。(迁移创新)Activity10Discussandshare.学生在小组内进行交流和讨论:—DoyoulikeNana,snewroom?—Yes,Ido./No,Idon,t.—Howishernewroomnow?—It,sgreat/beautiful/colourful/nice/wonderful...—WhatdoyouthinkofNana?—Sheisgreat.Shecanpainthernewroomforsixdays.—Sheishard-working.Shepaintsforsixdays.—Sheisbrave.Shemakesherroomcolourful.—She...T:Excellent,wecanlearnalotfromNana.Ihopeweallcanbebrave—tosaywhatyoureallywant/behard-working—todowhatyouchoose.教师观察学生在小组合作中对问题交流与反馈的情况,及时给予评价和帮助教师观察学生对于故实感受,根据学生用简单的词汇表达从故事中获得的感受或收获的情况,给予鼓励、指导和评价>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标学习活动效果评价设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生运用本节课所学知识,在故事语境中,在理解故事的基础上,创造性地运用所学知识,表达自己对故事、故事角色的真实感受和想法,在问答、交流表达中,培养学生的语用能力,树立勇敢做自己、努力实践成就自我的正确态度。板书设计教学流程思维导图特级教案英语JQ三年级(下)续表学习评价评价项目自我评价同伴互评教师评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能听懂、理解故事大意。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能通过听录音、看图、阅读等活动获取故事信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能通过故事内容,体会人物的心情,对人物的行为进行评价,并知道要勇敢,要勤奋努力每一天。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能朗读故事Nana,snewroom。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能积极参与讨论,与同伴互学互助,交流自己对故事及故事人物的看法或感受。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆自随堂练习Readandjudge(TorF).根据故事内容,判断句子正误,正确的写“T”,错误的写“F”。()1.Nana,sfavouritecolourispink,soshelikeshernewroom.()2.Nana,sfatherhelpsNanapainthernewroom.()3.Nanaspends(花费)sixdayspaintinghernewroom.()4.NanapaintsagreencatonSaturday.()5.Fromthisstory,weknowNanaisagreatgirl.Sheworkshardforhernewroom.参考答案1.F1.F2.F3.T4.F5.TLesson3教学内容:(海报)Part8Listenandfillinthenumbers.Part9ListenagainandcompletethepostersinActivity8.Part10Writeaboutyourfavouriteday.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,获取、梳理海报信息,如不同小朋友参加的社团名称、时间和活动内容;(学习理解)2.在教师的帮助下,了解不同小朋友的星期喜好及原因;(应用实践)3.分享自己最喜欢的一天及原因,并以问答、海报等形式向全班汇报交流。(迁移创新)>>>Unit5Daysoftheweek教学目标学习活动效果评价复习旧知,热身激趣Activity1Greeting.教师与学生进行日常问候。Activity2Singasong.Thedaysoftheweek,学生边唱边做动作。Activity3Freetalk.参考语言:What,stheweathertoday?Whatdayisittoday/tomorrow?Whatdayisthedaybefore/after...?It,s...教师观察学生能否主动参与互动和交流,根据学生对前面已学歌曲和有关星期话题的掌握情况进行指导或给予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在激发兴趣,激活旧知,使学生以积极的状态开始本节课的学习。取、梳理海报信息,如不同小朋友参加的社团名称、时间和活理解)Activity4Lookandsay.出示教材中Part8人物图片,引导学生回忆人物名字,说一说他们的心情,顺势学习favourite。参考语言:TodaywegoonlearningUnit5.Fromthelasttwoperiods,wehaveknownthatTobyhasabusyweekandNinahasabusyweek,too.Howaboutothersuperkids?Look,whoarethey?(帮助学生回忆图中4位小朋友的名字)Howarethey?(圈出表情,帮助学生体会人物心情—happy)Theyareveryhappy,becausethey,retalkingabouttheirfavouritedays.在说的过程中通过增加爱心的方式引导学生学会理解favourite。Activity5Listen,answerandfillin.引导学生听Pat的对话,找出Pat最喜欢的一天,顺势学习句型:Myfavouritedayis...参考语言:Firstly,let,slistentoPatandfindoutwhatherfavouritedayis.(帮助学生找出Pat最喜欢的一天—Saturday)教师观察学生能否根据图片内容和语言提示进行描述,根据描述对学生进行引导或给予鼓励,并顺势推进相关词汇的学习教师根据学生听对话回答问题的情况进行鼓励特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价Soshecansay“MyfavouritedayisSaturday.”出示教材中Part8四张海报的部分信息,引导学生再听一遍Pat的对话,找出并理解Pat最喜欢Saturday的原I...on...参考语言:WhydoesshelikeSaturdaybest?Let,slistentoPatagainandchoosethepicture.Becauseshelovcooking.Look,thisistheposteroftheCookingClub.Whenisit?It,sonSaturday.Soshecansay“IcookonSaturday.”(引导学生模仿动作,学说单词cook。接着出示教材中—Saturday,并帮助学生找出Pat最喜欢Saturday的原因)>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标学习活动效果评价Activity6Listenandmatch.出示教材中Part8的练习,引导学生听对话,给不同人物的社团海报标号,在检查反馈的活动中顺势推进核心词汇的学习:playChinesechess/ChineseChessClubdowushu/WushuClubsinging/SingingClub参考语言:JustnowwehaveknownPat,sfavouriteday.Howaboutothersuperkids?Let,slistenandmatch.Checktheanswers:Tutu-4,Nana-1,Pat-3,Pit-2.Activity7Listenagainandcompletetheposters.出示教材中Part8的练习,引导学生再次听对话,补全社团海报信息,在检查反馈的活动中顺势推进核心句型的学习:I...on...参考语言:教师根据学生听对话回答问题的情况进行鼓励教师观察学生能否正确填写出对应的星期写的情况进行指导或给予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容,学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下,通过看图、听对话、匹配社团海报等活动获取、梳理对话中的信息,从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中,学生在教师指导下发展拼读能力,积累词汇,为语言输出奠定基础。小朋友的星期(应用实践)Activity8Groupwork.出示随堂练习,基于教材中Part8的练习答案,引导学展示。参考语言:Hello,I,m...Myfavouritedayis...I...on...Let,s...教师观察学生能否正动作表达不同人物的根据学生小组展示的情况进行指导和评价特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生借助板书或图片,了解不同小朋友的星期喜好及原因,在归纳和整理核心语言的基础上,通过填写句子和情境表演的小组活动促进语言内化,激发学生展现自己的潜力,深入理解运用语言的意义,从学习理解过渡到应用实践,为后面的真实表达做准备。欢的一天及原报等形式向全班移创新)Activity9Makeaposter.教师出示学生平时真实的社团活动或业余活动的照片,引导学生制作海报,分享自己最喜欢的一天,之后各小组推荐的组员在全班进行展示。参考语言:Howaretheirdays?Aretheybusy?Ofcoursenot,theyhaveahappyday.Becausetheycandothethingstheylike.Howaboutyou?Wealsohavegreatclubsandafter-schoolactivities.What,syourfavouritedayandwhy?Look,becauseofgreatclubsandafter-schoolactivities,ourdayishappyandwonderful.教师根据学生小组合予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在让学生创造性地运用所学语言表达自己最喜欢的一天及原因,通过个体评价与小组评价相结合的方式,鼓励学生运用不同的形式分享自己的精彩生活,并在这个过程中培养学生的语用能力和创造性思维能力,树立精彩活动赋能每一天的观念,为本单元后续的学习打下基础。>>>Unit5Daysoftheweek板书设计教学流程思维导图评价项目自我评价同伴互评教师评价学习评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能听懂并准确理解对话内容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能运用“Hello,I,m...Myfavouriteday欢的一天及原因。☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能积极参与小组合作,与同伴互学互助,谈论自己最喜欢的一天及原因。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆生活。☆☆☆☆☆☆☆☆☆特级教案英语JQ三年级(下)自随堂练习Lookandwrite.根据课本内容,补全信息。.>>>Unit5Daysoftheweek参考答案;;;;;;;;;Lesson4教学内容:(图表)Part11Saythreethingsyoudoonthisday.Part12Makeaplanforyourweek.教学目标:通过本课时学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,获取、梳理Guoguo的日常活动;(学习理解)2.在教师的帮助下,分享自己的日常生活;(应用实践)3.学会合理规划自己的周计划,并向全班分享。(迁移创新)教学目标学习活动效果评价复习旧知,热身激趣Activity1Greeting.教师与学生进行日常问候。Activity2Singasong.Ninahasabusyweek,学生边唱边做动作。Activity3Freetalk.参考语言:What,syourfavouriteday?Why?教师观察学生能否主动参与互动和交流,根据学生对前面已学歌曲和有关星期话题的掌握情况进行指导或给予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在激发兴趣,激活旧知,使学生以积极的状态开始本节课的学习。特级教案英语JQ三年级(下)续表教学目标学习活动效果评价习理解)Activity4Listenandmatch.出示Guoguo的课后活动周计划,引导学生根据录音匹配Guoguo的日常活动,顺势学习有关日常活动的动作词汇和核心句型:playbasketball,readbooks,run,On...I...参考语言:TodaywegoonlearningUnit5.Fromthelastperiod,weactivities,ourdayishappyandwonderful.Look,theactivitieswithyou.Let,slistenandmatchwhatshedoeseveryday.Soshecansay,“onMondayIplaybasketballandreadbooks.On...I...”教师观察学生能否根据录音内容和图片匹动,根据学生的完成情况进行引导或给予关短语的学习设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容,学习语篇中的词汇和核心语言。学生在教师指导下,通过看图、听对话、匹配日常活动等活动获取、梳理语篇中的信息,从大意到细节逐步理解文本内容。在词汇学习中,学生在教师指导下发展拼读能力,积累词汇,为语言输出奠定基础。>>>Unit5Daysoftheweek续表教学目标学习活动效果评价(应用实践)Activity5Groupwork.基于Guoguo的课后活动周计划,教师引导学生五人一组复述Guoguo的日常生活,并向全班汇报展示。参考语言:Hello,I,m...On...I...Activity6Pairwork.教师出示学生平时真实的课后活动的照片,引导学生根据教材Part11提供的句型模板与同伴轮流说一说自己的日常生活,在交流的过程中顺势补充更多有关日常活动的动作短语,如studyEnglish,playfootball,clean参考语言:Hello,I,m...On...I...教师观察学生能否正生小组的展示情况进行指导和评价教师根据学生同伴合予鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在引导学生借助板书或图片,在归纳和整理核心语言的基础上,通过表演的小组活动促进语言内化,激发学生展现自己的潜力,深入理解运用语言的意义,从学习理解过渡到应用实践,为后面的真实表达做准备。划自己的周计划,并向全班分享。(迁移创新)Activity7Makeaweekplan.教师再次出示Guoguo的课后活动周计划,引导学生评价Guoguo的周计划,并出示教材Part12的周计划表,引导学生尝试制订自己的周计划,并在全班进行展示。参考语言:Howdoyouthinkofherweekplan?It,sa...weekplan.Guoguohasmanygreatafter-schoolactivitiesandshemakesagoodplanforthem.Youalsohavemanygreatdailytasks,too.CanyoumakeagoodplanlikeHello,I,m...Thisismyweekplan.On...I...交流表达的情况进行鼓励设计意图:本阶段学习活动旨在让学生创造性地运用所学语言表述自己的周计划,通过个体评价与小组评价相结合的方式,鼓励学生分享自己的周计划,并在这个过程中培养学生的语用能力和情境迁移能力,引导学生学会合理规划每一天,实现本单元的育人价值。特级教案英语JQ三年级(下)板书设计教学流程思维导图评价项目自我评价同伴互评教师评价学习评价1.我能认真听讲,积极思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能听懂并准确理解语篇内容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能运用“Hello,I,m...Thisismyweek☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.我能积极参与小组合作,与同伴互学互助,谈论自己的周计划。☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.我能大胆表达,思路清晰,流畅自然。☆☆☆☆☆☆☆☆☆7.我能学会合理规划自己的周计划。☆☆☆☆☆☆☆☆☆>>>Unit5Daysoftheweek自随堂练习Lookandchoose.看图,选择合适的句子,补全对话。A.WhataboutFriday?B.AreyoufreeonSunday?C.Let,sridebikesonFriday.D.WhatdoyoudoonWednesday?E.Doyoulikeridingbikes?W:Let,sgoice-