高中政治必修一“增强‘四个意识’做到‘两个维护’”教学设计

高中政治必修一“增强‘四个意识’，做到‘两个维护’”教学设计一、教材分析与学情研判本框题位于高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第三单元第九课第三框，是全书的逻辑收束与价值升华。从知识脉络看，前两框分别阐释了中国特色社会主义进入新时代的历史方位与社会主要矛盾的转化，本框则聚焦党的政治建设这一根本性建设，引导学生理解"四个意识""两个维护"作为党的政治建设核心要义的科学内涵与实践要求。教学对象为高中一年级学生。经过前序学习，学生已初步掌握党的领导是中国特色社会主义最本质特征等基础理论，但对党内政治生活具体规范、政治建设落地路径的认知仍显抽象。值得关注的是，当代高中生成长于信息多元的时代，对政治符号存在感性认识有余而理性把握不足的特点，亟需通过情境化、生活化的教学设计，将抽象政治概念转化为可感知、可践行、可检验的具体行为指引。二、教学目标设计政治认同层面：通过案例剖析，使学生深刻领悟"四个意识""两个维护"是党在长期实践中形成的政治自觉，是新时代党的政治建设的根本要求，从而厚植爱党爱国爱社会主义的真挚情感。科学精神层面：引导学生运用马克思主义立场观点方法辨析"四个意识"之间的内在逻辑，明晰"两个维护"的政治智慧与法理依据，提升政治判断力与政治领悟力。公共参与层面：帮助学生将"四个意识""两个维护"转化为日常学习生活中的具体行动准则，培养在网络空间与现实社会中自觉维护党和国家形象的公民品格。三、教学重难点突破教学重点："四个意识"的科学内涵及相互关系，"两个维护"的实践要求。拟采用"概念解构—案例印证—行为对照"三层递进策略化解。教学难点：如何理解"两个维护"既坚决有力又具有高度政治智慧的特性，为何必须维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位。拟借助历史比较与现实对照，引导学生从历史规律、现实挑战、未来使命三个维度进行深度思考。四、教学方法与资源整合采用议题式教学为主线，嵌入情境模拟、案例研习、对比辨析、价值澄清等多元方法。教学资源包括：党的十八大以来党的政治建设相关文献节选、新时代全面从严治党典型案例、本地红色资源数字化素材、模拟政治生活场景脚本。五、教学过程实施（一）导入新课：以史为鉴，叩问初心（约5分钟）教师呈现两则材料：一是遵义会议前中国革命因缺乏坚强领导核心而陷入困境的历史镜鉴；二是党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的现实图景。设置核心追问：为什么一个政党、一个国家、一个民族必须有坚强的领导核心？党在长期实践中形成了哪些重要的政治意识与政治规矩？设计意图：以历史与现实的强烈对照引发学生认知冲突，为后续概念学习铺设情感与思维的双重铺垫。（二）新课讲授：层层深入，解码要义（约25分钟）第一议题：何为"四个意识"——政治意识的四维建构教师系统阐释政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识的科学内涵。突出强调四个意识并非平行罗列，而是层次分明、相互支撑的有机整体：政治意识是根本，要求全体党员在政治立场、政治方向、政治原则上保持绝对清醒；大局意识是关键，要求自觉将工作置于党和国家事业全局中定位；核心意识是灵魂，要求深刻认识到领导核心的极端重要性；看齐意识是保证，要求向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐。为帮助学生把握四个意识的内在逻辑，教师呈现某省在疫情防控中坚决贯彻党中央决策部署、推动经济社会发展的完整案例链：当地党委如何从政治高度认识防控工作（政治意识），如何统筹疫情防控与复工复产两大任务（大局意识），如何坚决落实习近平总书记重要指示精神（核心意识），如何确保各项政策与中央保持高度一致（看齐意识）。学生在案例分析中体悟四个意识如何在实践中融为一体。第二议题：为何"两个维护"——政治智慧的深层阐释教师阐释"两个维护"的具体指向：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。引导学生从三个维度展开深入思考。历史维度：回顾世界社会主义运动史，特别是苏联解体、东欧剧变的深刻教训，揭示一个马克思主义政党如果没有坚强领导核心和党中央权威，就会走向分裂乃至瓦解。中国共产党百年奋斗历程反复证明：什么时候全党坚定维护党中央权威和集中统一领导，党的事业就蓬勃发展；反之则遭受挫折。理论维度：阐释民主集中制这一马克思主义政党根本组织原则的科学内涵。维护党中央权威和集中统一领导，正是民主集中制的"集中"环节的必然要求，与党内民主并不矛盾，而是相互促进、相得益彰。教师引用党章关于民主集中制的"四个服从"规定，帮助学生理解维护核心与发扬民主的辩证统一。现实维度：分析新时代党面临的"四大考验""四种危险"，指出应对复杂形势、完成艰巨任务，尤其需要统一意志、统一行动、统一步调。"两个维护"是党在攻坚克难中凝练的政治智慧，是确保党始终成为坚强领导核心的必然选择。教师特别强调："两个维护"既有坚决性又有科学性，坚决性体现在态度上的毫不动摇、行动上的毫不犹豫；科学性体现在遵循党章党规、遵循宪法法律、遵循组织程序。这不是简单的个人崇拜，而是马克思主义政党的政治品格与组织优势的集中体现。（三）课堂研讨：情境思辨，价值澄清（约10分钟）设置两难情境进行小组研讨：情境一：某同学在网络平台看到针对国家政策的偏激言论，认为言论自由高于一切，是否应该转发评论？情境二：某班委会在组织活动时，遇到学校临时调整安排的情况，是坚持原有计划还是服从学校大局？各小组围绕"如何在本职岗位上践行'四个意识''两个维护'"展开五分钟研讨，选派代表发言。教师在点评中明确：践行"四个意识""两个维护"不是空泛口号，而是体现在每一次具体选择中。对党忠诚不是抽象概念，而是在面对大是大非时旗帜鲜明、面对风浪考验时坚如磐石的政治定力。（四）课堂总结：回归整体，提升境界（约5分钟）教师以思维导图形式系统梳理本框知识结构：政治意识为根本→大局意识为关键→核心意识为灵魂→看齐意识为保证→"两个维护"为政治建设的核心任务。强调新时代加强党的政治建设，最终要落实到坚定"四个意识"、做到"两个维护"上来，这是新时代党的政治建设的"根"和"魂"。（五）作业布置：知行合一，延伸拓展（约2分钟）基础作业：撰写一篇200字左右的学习心得，阐释"四个意识""两个维护"对青年学生成长成才的启示。拓展作业：以小组为单位，调研所在社区或学校在贯彻落实党中央决策部署方面的具体实践，形成调研报告并在下节课交流。六、教学评价设计形成性评价贯穿课堂全程：通过课堂提问观察学生的政治理解深度，通过小组研讨考察学生的政治判断能力，通过情境辨析评估学生的政治行为选择。终结性评价关注学习成果的转化程度：学生能否在日常学习生活中自觉践行正确政治方向，能否在面对复杂信息时保持清醒政治头脑，能否将个人成长与国家发展紧密结合。七