整本书阅读《朝花夕拾》情境阅读专题训练

整本书阅读《朝花夕拾》情境阅读专题训练基础巩固题第一关：朝花碎片拼贴簿学校

“文学记忆展”的筹备工作正如火如荼，《朝花夕拾》专区的“朝花碎片拼贴簿”等你来填补空白！这里有鲁迅先生童年往事的时间拼图、文中人物与对应篇目的碎片配对、绍兴民俗名词的含义拼贴等趣味任务。快来完成，让你对《朝花夕拾》的常识储备像校史墙的老照片一样完整鲜活！1．《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅先生的作品集《

》，又名《

》。先生回忆自己在三味书屋读书时偷偷绣像，绣得最多的两本画册是《

》和《

》。【答案】

朝花夕拾

旧事重提

荡寇志

西游记2．《

》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；《

》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《

》记录作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。【答案】

五猖会

从百草园到三味书屋

藤野先生3．“现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓‘若有所失’。我的隐鼠，是常在眼前游行，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一天，然而仍然没有见。”以上文段选自鲁迅先生的作品集《

》中的《

》（篇名）。【答案】

朝花夕拾

狗·猫·鼠4．（七年级上·山东烟台·期末）鲁迅写人生动传神，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中几处描写填出对应的人名。①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。(

)②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。(

)③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。(

)④但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。(

)【答案】

范爱农

寿镜吾

藤野先生

陈莲河5．（七年级上·江西南昌·期中）“离开也是一种成长”，请回顾《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，完成表格。

地点《参考篇目》原因第一次离开①

《从百草园到三味书屋》“不知道为什么家里的人要将我送进书塾里”第二次离开绍兴《琐记》为追求新知识，冲破封建束缚第三次离开仙台②《

》感到中国人的麻木【答案】

百草园

藤野先生6．（七年级上·黑龙江·期中）下面是名著《朝花夕拾》中的三幅插图，请根据插图内容，写出篇目名。

A．

B．

C．【答案】

《从百草园到三味书屋》

《阿长与〈山海经〉》

《琐记》能力提升题第二关：旧事密码破译台“校园读书周”的《朝花夕拾》专场分享会即将开启，“旧事密码破译台”为你准备了专属密钥！这里有各篇散文核心事件的密码提示、鲁迅先生情感变化的线索图谱、经典段落的赏析密钥。别犹豫，用破译的方式走进名著，让阅读之路像解开数学难题一样充满成就感！7．在图书馆，小观要借一本名著，你向她推荐了《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（

）A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的散文集，他以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论和犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。B．我喜欢这本书中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，这篇文章讲了鲁迅先生儿时的一些富有童趣的事。C．这本书可有意思了，比如《社戏》一文中写了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看完社戏后偷罗汉豆吃的故事。D．这本书像一册人物画卷，有粗俗而善良的保姆长妈妈，有严谨而正直的老师藤野先生……【答案】C8．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（

）A．《狗·猫·鼠》中作者深情回忆了童年时期拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。C．《阿长与《山海经》》中，阿长不但放福橘，教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。D．《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。【答案】D9．（七年级上·四川眉山·期中）下面有关《朝花夕拾》有关内容的表述，不正确的一项是（

）A．《朝花夕拾》以作者青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历。B．《父亲的病》中陈莲河给“我”父亲看病时所开的药引是蚂蚁，其荒唐可笑的药方，使我们认识到旧社会庸医装神弄鬼、草菅人命的罪恶。C．《无常》中塑造的“无常”这个形象受到民众的喜爱是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。【答案】B10．（七年级上·山东济宁·期中）鲁迅的求学之路，下列按时间顺序排列正确的一项是（

）①三味书屋读书

②仙台求医

③南京求学

④回国教书

⑤弃医从文A．①②⑤③④

B．①③②⑤④

C．①⑤③②④

D．①②③⑤④【答案】B11．（七年级上·辽宁沈阳·期中）关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（

）A．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。C．《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。【答案】C12．（七年级上·山东滨州·期中）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（

）A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。D．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。【答案】D13．（七年级上·湖南永州·期中）根据要求完成下列小题。(1)鲁迅先生在其散文集《

》中描写了许多给他留下深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，还有《

》中的

。(2)捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。【示例】我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。【答案】(1)

朝花夕拾

示例：藤野先生

藤野先生（《琐记》衍太太；《范爱农》范爱农）(2)示例：我读到《藤野先生》中，鲁迅的老师藤野先生为鲁迅批改讲义、指出鲁迅解剖图上的问题、关心鲁迅实习情况的情节，我不禁联想到我读书的时候，老师每次收我们的笔记回去检查，等笔记发下来的时候，我都会看到我的笔记本上有老师细心批改的痕迹，有加油鼓励的语句。鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，我感同身受。14．阅读下列文字，回答问题。班级开展了《朝花夕拾》读书交流会，本期主题为“尘埃中的光”，下面哪些人物可以入选这次交流会？请简要分析。A．阿长

B．范爱农

C．衍太太【答案】AB

①阿长符合主题。阿长她是鲁迅儿时的保姆，身份地位如尘土般卑微，甚至连姓名都不知道，却真心关怀、爱护鲁迅，帮鲁迅买来《山海经》，做到了别人做不到的事情，她的热忱永远是鲁迅童年的一道光②范爱农符合主题。他一生被人排挤，坎坷潦倒，最后死于非命，如尘烟一般渺小，但他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，和鲁迅先生成为了挚友，他的高洁品质成为影响鲁迅人生追求的一道光。15．教育问题自古以来就备受关注，《朝花夕拾》中便蕴含了鲁迅先生对儿童教育问题的深层思考。请结合自己的阅读体验，并联系生活实际，完成下表。教育观念经典片段对于鲁迅先生的儿童教育观，你的评价或感悟是：②

观念1：批判封建孝道的虚伪我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。观念2：①

我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的长辈”禁止，呵斥，甚至于打手心。

【答案】

观念2：反对封建教育对儿童天性的压抑和禁锢。

感悟：鲁迅先生深刻洞察封建教育弊端，其批判具前瞻性与深远意义。当今教育应汲取教训，尊重儿童个性与兴趣，鼓励探索创新，营造宽松自由成长环境，激发潜能，助孩子全面健康发展，培养独立人格与创新精神，使教育成儿童幸福成长助力而非束缚。拓展提升题第三关：时光棱镜折射室这里设置了通过散文折射鲁迅成长轨迹的分析、用棱镜透视童年回忆与现实批判关联的探究、从时光碎片中提炼对当代青少年启示的思考等挑战。现在就拿起

“思想棱镜”，让你的阅读视野像实验室的光谱仪一样，洞察文字背后的多重光影！16．（七年级上·四川眉山·期中）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合文章内容说明理由。藤野先生

阿长

寿镜吾

衍太太【答案】①衍太太不能入群。②在《朝花夕拾》中，衍太太的种种行为与“温馨回忆”相悖。她在鲁迅父亲临死时，教唆鲁迅一直呼唤父亲，让鲁迅留下了心理阴影，这一行为是对濒死之人和鲁迅心灵的伤害。③而且她还鼓励孩子们吃冰、打旋子，看似和蔼，实则是在纵容孩子做危险的事。④她还喜欢搬弄是非，私自散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言，这些都表明她是一个虚伪、心术不正的人，给鲁迅带来的是负面体验，所以不适合在“温馨的回忆”这个群里。17．（23-24七年级上·四川达州·期中）根据语段完成各题。①“去拿你的书来。”他慢慢地说。……②我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。③两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。④我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。……

他们都等候着：太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。(1)上面文段选自(

)（人名）的回忆性散文集《朝花夕拾》中《

》（篇目名）

(2)别人都露出笑容，而“我”却为何不高兴？(3)有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为本文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。【答案】(1)

鲁迅

五猖会(2)因为父亲让“我”背书，这时“我”去看五猖会的兴致全无。(3)《五猖会》讲述了父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。所以更多的是理性的批判。18．（七年级上·四川自贡·期中）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。作品故事梗概教育观《〈二十四孝图〉》对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。《五猖会》①

提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。②

衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。提倡要让儿童树立正确的价值观。《阿长与〈山海经〉》③

④

【答案】

记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋心情，父亲却要求“我”背书，扫了“我”的兴致。

琐记

阿长为“我”买来渴望已久的《山海经》，使“我”对她的态度发生了转变。

提倡关注儿童的心理需求，给予他们关爱和引导。19．（七年级上·山东泰安·期中）在名著阅读交流环节，小元出示了以下材料。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。(1)上面文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？这段文字表达了作者怎样的感情？(2)以下是同学读《朝花夕拾》后整理的鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请根据你的阅读经历，将表格A、B处补充完整。地点篇目名称主要内容故乡

鲁迅儿时与阿长相处的情景从百草园到三味书屋在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历日本藤野先生

【答案】(1)①《五猖会》。表达了作者急切地想去看会，却被父亲要求背书的痛苦和无奈之情。(2)

A.阿长与《山海经》

B.在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念20．（七年级上·河南安阳·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。选段（一）但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。选段（二）哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。(1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。

(2)下列表述与原著意思不相符的一项是（

）A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。【答案】(1)

《山海经》

《天演论》(2)C21．（七年级上·浙江宁波·期中）《朝花夕拾》名著阅读。

阅读记录卡A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。”……他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。……B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。……第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。人物A段中的“他”是

。B段中的“他”是

。选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。

【答案】

藤野先生

范爱农

示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。22．（七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。(1)水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅生命中的一些经历，丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。对应文章重要他人“我”对他们的情感态度①阿长从不满到产生敬意，到深切的怀念《藤野先生》藤野先生②《从百草园到三味书屋》③敬重、怀念《范爱农》范爱农④(2)请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。【答案】(1)①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜(2)示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷