学校领导班子成员领导工作发展性评价方案（2026年）

学校领导班子成员领导工作发展性评价方案（2026年）一、指导思想教育兴则国家兴，教育强则国家强。一所学校的办学品质与育人成效，很大程度取决于领导班子整体素养与治理能力。一套科学完善的干部评价机制，既是健全现代学校治理体系的内在需要，也是推动管理干部持续成长、实现自我提升的重要载体。本方案以相关思想为根本遵循，全面落实党的教育方针，坚持以发展为本的核心理念，将评价定位为助推干部成长的工具，而非单纯问责奖惩的手段。通过搭建多层次、贯穿全过程、可追溯跟进的评价体系，让班子成员清楚评价导向、优化工作方式、借助评价结果激发内生动力，保障学校各项事业稳步迈向高质量发展。二、评价原则与适用范围本方案评价对象为学校管理干部，包含副校长、各职能处室、年级组主任与副主任等岗位人员。评价工作遵循四项基本原则：1.发展导向原则：评价首要目标是推动管理干部专业能力持续提升，不以简单奖惩作为最终目的。评价反馈重在查摆短板、指明改进方向，帮助评价对象认清自身现状，找准差距，制定可落地的提升计划。2.客观公正原则：评价标准全程公开，评价流程规范可控，最终结果经多方信息交叉核验，最大限度降低主观判断、人情因素带来的偏差。3.多元参与原则：构建班子内部互评、校长评价、教职工测评、实绩数据核验四类评价渠道，多视角采集信息，保障评价结果全面客观。4.动态调适原则：评价方案不固定僵化，将结合学校不同发展阶段、上级教育政策更新适时修订优化，持续适配学校管理实际，保持评价体系的实用性。三、评价内容与标准方案采用四维百分制评价模型，从政治品格（德）、领导能力（能）、履职状态（勤）、工作成效（绩）四个维度开展综合评价，总分设置100分。（一）德——政治品格（25分）政治品格是干部履职的首要标尺，为本评价体系优先考察维度，下设3项考察要点：1.政治立场与大局意识（8分）。自觉贯彻落实党的各项方针政策，坚决执行学校重大决策部署。打破分管条线的局限思维，立足学校全局谋划分管板块工作，杜绝被动应付、本位主义。面对资源分配、矛盾调解等重点事项，立场坚定，处事公平公正。2.师德师风与服务意识（7分）。干部师德不只体现在师生日常交往，更落实在管理工作全过程。重点考察能否下沉教学一线掌握真实情况、解决实际问题，避免仅停留在转发文件、召开会议等表层工作。能够站在教师、学生立场思考问题，所联系处室或年级团队氛围正向稳定。3.廉洁自律与原则坚守（10分）。重点考察在岗位调整、职称评审、评优推荐、招生分班等关键工作中，坚守制度底线，抵制人情干扰；规范各类经费使用，不存在公款违规使用行为。廉洁执行一票否决，一经查实存在违纪违规行为，本维度记0分，同时取消当年所有评优资格。德维度分值构成：班子互评占8分，校长评价占7分，教职工匿名测评占10分，三项得分加权汇总，实现多角度综合研判。（二）能——领导能力（35分）领导能力是干部评价的核心板块，分三层内容开展考察：1.基础履职能力（15分）。按学校要求完成基础教学工作量，副校长每周授课不少于4课时；处室、年级管理干部按校内教学安排承担相应教学任务，教学业务达标，熟悉课堂教学、学情管理等一线业务。具备基础公文撰写、会议组织、项目统筹能力，能独立拟定工作计划、工作总结，妥善处置日常管理中的常规问题。2.统筹协同与团队建设能力（12分）。合理规划分管板块年度、阶段性工作，任务拆解清晰，时间节点可控。善于协调跨部门、跨年级协同事项，减少工作壁垒；重视团队培养，搭建内部互助成长机制，带动下属教师、职员业务能力提升，凝聚团队合力。面对分歧能够有效沟通，妥善化解内部矛盾。3.改革创新与应急处置能力（8分）。结合分管领域痛点难点，主动探索优化管理办法、教学教研举措，不固守旧模式。面对校园突发事件、舆情、安全隐患等突发情况，反应迅速，处置流程规范，预判风险、及时上报，最大限度降低事件负面影响。能维度分值构成：班子互评12分，校长评价13分，教职工评价10分，加权核算得分。（三）勤——履职状态（20分）重点考察干部工作作风、投入程度与责任担当，共3项要点：1.在岗履职与深入一线（8分）。严格遵守学校考勤、值班、巡课等管理制度，无无故脱岗、缺岗情况。坚持常态化深入班级、课堂、教研组开展调研，按要求听课、参与教研活动，掌握一线真实情况，杜绝坐在办公室远程管理。2.责任担当与执行效能（7分）。接到学校部署任务不推诿、不拖延，重难点工作主动认领，遇到难题不回避。按时保质落实各项工作，不出现选择性执行、打折扣落实的现象。3.学习提升与反思意识（5分）。主动参与政策学习、管理研修、业务培训，坚持定期复盘分管工作，主动查找管理漏洞，结合评价反馈调整工作方式，持续更新管理理念。勤维度分值构成：校长评价8分，班子互评5分，教职工测评7分。（四）绩——工作成效（20分）聚焦分管板块阶段性成果，兼顾定量数据与质性成效：1.重点任务完成情况（10分）。学校年度重点工作、专项行动、阶段性任务落地达标，台账资料规范；分管领域安全稳定，无责任事故。教学、德育、后勤等板块核心指标达到学校既定目标。2.质量提升与特色建设（6分）。分管板块工作有改进增量，能形成可落地的管理经验或特色项目；师生、家长对分管工作认可度稳步提升。3.短板整改成效（4分）。对上一轮评价、督查、调研中发现的问题，建立整改清单，按时完成整改，同类问题不再反复出现。绩维度分值构成：实绩数据核验8分，校长评价5分，班子互评4分，教职工测评3分。总分计算规则：德（25）+能（35）+勤（20）+绩（20）=100分。等级划分：85分及以上为优秀，70-84分为合格，60-69分为待改进，60分以下为不合格。四、评价实施流程1.评价周期：以学年为完整评价周期，每学年末集中开展一次综合评价；年中设置简易阶段性诊断，仅用于问题预警，不计入最终总分。2.信息采集：①实绩材料提交：干部自主提交学年述职报告、工作佐证材料；②多方测评：班子互评、教职工匿名线上测评；③校长综合研判；④调取日常管理数据、检查记录、投诉反馈等客观资料。3.结果汇总与反馈：评价工作组收集全部评价数据，完成加权核算，形成个人评价报告。报告不只标注分数，重点梳理优势、现存短板与个性化发展改进建议。采取一对一单独反馈的形式，与干部沟通评价结论，共同拟定下一阶段个人发展提升计划。4.申诉渠道：干部收到评价结果后，若对评价信息存在异议，可在5个工作日内向学校评价工作小组提交书面申诉，工作组复核后予以答复。五、评价结果运用（发展性导向）本评价不以简单评优、扣罚为核心目的，重在发展改进，结果运用方式如下：1.作为干部个人专业发展的诊断依据，对照评价报告制定个人成长计划，学校提供对应的学习、研修、挂职锻炼等成长支持。2.作为校内岗位调整、培养储备、评优推荐的参考依据，不直接与绩效硬性挂钩。优秀干部纳入后备骨干重点培养；评定为待改进的干部，由校长开展谈心谈话，设定半年改进观察期，跟踪整改效果；不合格干部启动专项帮扶，必要时调整分管工作。3.评价结果存入干部个人管理档案，严格保密，仅用于干部发展诊断，不对外公开教职工个人测评原始数据。六、组织保障与动态调整成立学校评价工作小组，由校长任组长，负责评价组织实施、数据核验、争议复核。