01《单元1 电路常用物理量的概念》（第1次课）教学设计

《模块1电路基本概念》教学设计科目电工电子技术基础与技能课程名称单元1（第1次课）授课班级课时2学时教材《电工电子技术基础与技能》（电子信息大类通用），2026年8月，陈绳浩、池昭就、陆达毅主编，机械工业出版社出版。教学目标【知识与技能】理解电路常用物理量的定义掌握电阻的特性了解理想电源模型理解电压和电流的参考方向能识别电路基本物理量、基本元件的符号能正确设定电压、电流的参考方向【过程与方法】结合生活实例、课件图示，建构电流、电压、电位、电动势的物理模型概念；通过课堂讲练结合，掌握基础物理量辨析思路，提升知识应用能力。【情感态度与价值观】树立严谨规范的电气分析意识，认识电学参数测量的重要性；养成规范书写物理符号、牢记物理单位的职业学习习惯；建立生活用电现象向电路抽象模型转化的工程思维。学情分析授课对象为中职一年级学生，学生刚接触电工电子专业课程，已经初步认识简单电路的组成，但是对电路定量分析完全陌生。学生抽象思维偏弱，容易混淆电压、电位、电动势概念，如很难理解“电位随参考点变化”这一知识点；物理量单位换算容易粗心出错。本节课依托课件示意图、生活类比案例、课堂练习帮助学生厘清概念，打好直流电路的理论基础。教学内容单元1电路常用物理量的概念：1.1.1直流电路的基本物理量：1.电流；2.电压、电位与电动势教学重点1.电流的形成、方向规定、单位换算；2.电压、电位、电动势的概念与单位；3.电位、电压关系式Uab=Va-Vb。教学难点1.辨析电压、电位、电动势三者概念，理解电位随参考点改变，电压不受参考点影响；2.分清电源外部电压方向和电源内部电动势方向；3.结合电路图读懂各物理量方向标注。教学方法讲授法、演示法、练习法教学过程教学内容设计意图课前准备【教师活动】拷贝课堂课件及相关教学材料将准备材料准备好。课堂导入（5min）生活情境导入：手电筒发光、手机充电，抛出核心问题：手电筒灯泡为什么会发光？是什么推动电荷在电路当中运动？引出本节课课题。【教师活动】播放课件，用水流、水压类比电流、电压，回顾简单电路组成，引出本课课题。【学生活动】观察课件，思考教师提出的问题，参与课堂互动。从学生熟悉生活场景切入，借助类比降低电学概念难度，激发学习兴趣，引出本课核心学习任务。讲授新课（60min）知识点1：电流。讲解电流的形成：电荷定向移动形成电流；金属导体内部实际移动的是自由电子；电流方向规定为正电荷定向移动方向；讲解电流公式I=Q/t；电流单位A、mA、μA及相互换算，简单介绍电流表、万用表测量电流。【教师活动】依托课本课件导体电荷移动示意图开展讲授，辨析电子实际移动方向和人为规定的电流方向；梳理公式、单位换算要点。【学生活动】整理课堂笔记，标记专业名词，记忆电流方向规定与单位换算。知识点2：电压、电位与电动势。讲解电压定义、方向、单位，明确电压属于两点之间的物理量；讲解电位定义，电位是相对于零参考点的物理量，重点讲解关系式Uab=VaVb；讲解电动势，体现电源内部能量转换能力，电动势方向为电源内部由负极指向正极，说明电动势的测量条件。【教师活动】利用课件电路图对比讲解三者，使用海拔类比帮助学生理解电位；重点辨析三者物理意义上的区别，梳理易错知识点。【学生活动】做好课堂笔记，区分电压、电位、电动势概念，熟记电位电压计算公式。依托课本课件示意图完成新知学习；通过类比、对比辨析化解抽象概念难点；建立物理概念和电路图示的对应关系，为后续电路计算打下基础。练习巩固（10min）综合专项练习：选择、判断、填空题，覆盖本节课全部知识点，重点训练电流单位换算、电压与电位概念辨析。【教师活动】组织学生完成综合习题，针对高频易错概念解析讲评。【学生活动】完成习题，订正错题，标记课堂重点难点。讲练结合，及时巩固课堂所学，训练学生知识迁移与简单计算能力。课堂小结（5min）整体梳理本课全部知识点：电流的形成、方向、单位换算；电压、电位、电动势定义与相互关系；布置课后作业：完成课后习题，熟记各物理量符号、单位，预习电阻相关知识。【教师活动】对整节课内容进行总结，布置课后作业，预告后续学习内容。【学生活动】跟随教师回顾全部知识点，记录课后作业。巩固本节课知识要点，实现课内外学习衔接，做好后续课程预习铺垫。板书设计1.1.1直流电路的基本物理量电流I：①形成：电荷定向移动；金属导体移动自由电子②方向：正电荷定向移动方向；I=Q/t③单位：A；1A=1000mA=1