统编版语文五年级下册期末复习阅读概括“五句话公式”（2025-2026学年）

1中小学资料统编版语文五年级下册期末复习阅读概括“五句话公式”学科：语文年级：小学五年级下册班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿使用日期：＿＿＿＿年＿＿月

五年级下册语文期末复习——阅读概括“五句话公式”这份资料适合五年级下册期末复习阶段使用，聚焦阅读概括能力。通过“五句话公式”，帮助学生掌握概括段落大意、概括文章主要内容的方法，告别“照抄原句”或“写得太长”的毛病。内容分为痛点诊断、方法精讲、典型例题、分层练习三部分。一、痛点诊断在五年级语文阅读题中，“概括段落大意”或“概括文章主要内容”是必考题，也是很多同学的“丢分大户”。常见的现象是：孩子要么直接把文中的原句抄下来，要么写了一大段话，抓不住重点，要么只写了几个词，信息不全。病因在于——没有掌握概括的“公式”，不知道从哪些角度去提取信息。本专项聚焦概括的“五句话公式”：谁+在什么情况下+做了什么+用这个公式，像填空一样把段落或文章的主要内容填出来，既简洁又完整。二、方法精讲——“五句话公式”五句话公式：第1句：谁——人物或事物第2句：在什么情况下——时间、地点、背景、原因、条件等第3句：做了什么——动作、事件、经过第4句：结果怎样——结局、效果、影响第5句：说明了什么——人物的性格、品质，或事物的特点、道理注意：并不是每一段都要写满五句，有些信息原文没有明确写出来的可以省略。但概括时要尽量把这五个要素都考虑进去。举例说明：【例段】《草船借箭》节选“诸葛亮说：‘既然就要交战，十天造好，必然误了大事。’周瑜问：‘先生预计几天可以造好？’诸愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’”用五句话公式概括：谁——诸葛亮2在什么情况下——周瑜要他造箭做了什么——主动立下军令状，说三天造好结果怎样——周瑜很高兴说明了什么——表现了诸葛亮的自信和神机妙算完整概括：诸葛亮在周瑜要他造箭的情况下，主动立下军令状说三天造好，周瑜很高兴。这表现了诸葛亮的自信和神机妙算。三、典型例题【例题一】概括段落大意阅读下面的段落，用五句话公式概括。“武松在景阳冈前的一家酒店里，一口气喝了三碗酒。店家劝他不要独自过冈，说冈上有猛虎，已经伤了二三十条人命。武松不信，说：‘你休要说这话吓我。便有大虫，我也不怕。’店家无奈，只好让他走。”第一步：圈出“谁”——武松第二步：圈出“在什么情况下”——店家劝他不要过冈，说有猛虎第三步：圈出“做了什么”——不听劝，执意过冈第四步：圈出“结果怎样”——店家无奈让他走第五步：圈出“说明了什么”——表现了武松的英勇无畏和固执概括：武松在店家劝他不要过冈、说有猛虎的情况下，不听劝执意过冈，店家无奈让他走。这表现了武松的英勇无畏。【例题二】概括文章主要内容阅读下面的短文，用五句话公式概括主要内容。《司马光砸缸》司马光七岁的时候，和几个小朋友在庭院里玩。一个小朋友不小心掉进了大水缸里，水缸很高，大家都吓坏了，有的哭，有的喊，有的跑去找大人。司马光没有慌，他搬起一块大石头，用力砸向水缸。水缸破了，水哗哗地流出来，掉进缸里的小朋友得救了。用五句话公式概括：谁——司马光在什么情况下——小朋友掉进水缸，大家都慌了做了什么——没有慌，搬起石头砸破水缸结果怎样——水流出来，小朋友得救了3说明了什么——表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质概括：司马光在小朋友掉进水缸、大家都慌了的情况下，没有慌，搬起石头砸破水缸，水流出来，小朋友得救了。表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质。四、分层练习基础层（必做，共10题）（一）概括段落大意（每题3分，共15分）1.阅读下面这段话，用五句话公式概括。“小华在数学考试中遇到了一道难题，他想了很久也没有想出来。他刚想放弃，忽然想起老师说过‘遇到难题不要怕，再想想’。于是他静下心来，把题目又读了三遍，终于找到了解题思路。”概括：2.阅读下面这段话，用五句话公式概括。“放学后，天空突然下起了大雨。小明没有带伞，站在校门口发愁。这时，小红走过来，把自己概括：3.阅读下面这段话，用五句话公式概括。“李老师生病了，嗓子哑得说不出话。但她仍然坚持来上课，在黑板上写下一个个工整的字，用手势和表情给同学们讲解。同学们都非常感动，下课了纷纷围上去问候她。”概括：4.阅读下面这段话，用五句话公式概括。“运动会男子400米决赛开始了。小明跑在最前面，快到终点时，他不小心摔倒了。他爬起来，不顾膝盖上的伤，一瘸一拐地冲过了终点线。虽然只得了最后一名，但全场响起了热烈的掌声。”概括：5.阅读下面这段话，用五句话公式概括。“奶奶今年七十多岁了，眼睛不好，但特别喜欢绣花。她戴着老花镜，一针一线地绣着，常常一坐就是一下午。她绣出来的牡丹花，栩栩如生，邻居们都夸她手艺好。”概括：4（二）选择正确的概括（每题2分，共6分）6.下面这段话概括最准确的一项是()原文：“小红和小明是同桌。小红忘带橡皮了，小明主动把自己的橡皮借给她。第二天，小红买了一盒新橡皮，送给了小明。小明说：‘不用这么客气。’小红说：A.小红和小明互相帮助的故事。B.小红忘带橡皮，小明借给她，第二天小红买了新橡皮送给小明。C.小明借橡皮给小红，小红买了新橡皮送给小明，他们互相帮助。D.小红和小明是同桌，他们互相帮助，友谊深厚。7.下面这段话概括最准确的一项是()原文：“今天是我第一次独自坐公交车上学。上车后，我心里有些紧张，紧紧地抓着扶手。一位老奶奶上车后没有座位，我犹豫了一下，还是站起来把座位让给了她。老奶奶笑着说：‘谢谢你，小朋友。’我心里美滋滋的。”A.我第一次独自坐公交车上学，给老奶奶让座，心里很高兴。B.我坐公交车上学，给老奶奶让座。C.老奶奶夸我是个好孩子。D.我第一次坐公交车，很紧张。8.下面这段话概括最准确的一项是()原文：“经过一个月的努力练习，小华的书法有了很大进步。在学校的书法比赛中，他获得了一等奖。老师表扬他说：‘只要肯下功夫，就一定能成功。’小华暗暗下定决心，要继续努力，争取更大的进步。”A.小华书法比赛获得一等奖，老师表扬了他。B.小华经过努力练习，在书法比赛中获得一等奖，受到老师表扬，决心继续努力。C.小华下决心要继续努力练习书法。D.老师表扬小华书法进步大。（三）补全概括（每空2分，共14分）9.阅读下面的段落，根据五句话公式，在横线上补全概括。原文：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声，以为敌人来了，不敢出兵，只叫弓弩手朝他们射箭。箭像下雨一样射来，插在草把子上。天亮了，诸葛亮下令收兵。每条船上都有五六千支箭，总共十万多支。”5谁：在什么情况下：做了什么：结果怎样：说明了什么：完整概括：10.阅读下面的段落，根据五句话公式，在横线上补全概括。原文：“武松在景阳冈上遇到了那只吊睛白额大虫。大虫一扑，一掀，一剪，武松都闪了过去。武松等大虫气性没了一半，便抡起哨棒打下去，谁知哨棒打在树枝上断成了两截。武松索性丢掉哨棒，赤手空拳按住大虫，一顿拳脚，把大虫打死了。”谁：在什么情况下：做了什么：结果怎样：说明了什么：完整概括：发展层（选做，共8题）（一）多段概括（每题4分，共12分）11.阅读下面的两段话，分别用五句话公式概括，然后比较两段话的共同点。【段一】“王老师教我们数学。她讲课非常生动，常常用生活中的例子来解释数学题。同学们都喜欢上她的课。在她的教导下，我们班的数学成绩一直名列前茅。”【段二】“李老师是我们的语文老师。她特别注重培养我们的阅读习惯，每周都推荐一本好书给我们读。她还组织我们办手抄报、开读书分享会。同学们都喜欢她，称她为‘书友’。”段一概括：段二概括：共同点：12.阅读下面的短文（共三段用五句话公式概括全文的主要内容。“第一段：暑假里，小明参加了社区的‘小小志愿者’活动。他每天上午到社区图书馆帮忙整理图书、打扫卫生。6第二段：有一天，他遇到一位老奶奶来找一本书，找了很久也没找到。小明主动帮老奶奶查找，终于在一排书架的最后找到了。第三段：老奶奶非常感激，夸小明是个好孩子。小明说：‘这是我应该做的。’从此，他更加热爱志愿者工作了。”谁：在什么情况下：做了什么：结果怎样：说明了什么：完整概括：13.阅读下面的短文，先分段概括，再概括全文。“（第一段）小军是个爱发明创造的孩子。他用废旧纸盒做了一个‘智能垃圾桶’，只要人靠近，盖子就会自动打开。（第二段）他把这个发明带到学校科技节上展示，很多同学都来围观，纷纷称赞他的创意。（第三段）小军说：‘我长大后想当一名发明家，用科技让生活更美好。’老师鼓励他继续努力。”第一段概括：第二段概括：第三段概括：全文概括：（二）概括与比较（每题4分，共8分）14.阅读下面两个段落，分别概括，然后比较它们刻画人物的方法有什么不同。【甲】“爷爷是个老木匠。他的手很粗糙，指节粗大，掌心满是茧子。他做木工活时非常专注，刨花一卷一卷地落下来，他的眼睛始终盯着木头，不放过任何一处瑕疵。”【乙】“爷爷是个老木匠。他总是笑眯眯的，对谁都很和气。有人找他做家具，他从不讨价还价，还常常免费帮邻居修桌椅。村里人都说：‘爷爷是个好人。’”甲段概括：乙段概括：不同点：15.阅读下面的段落，用五句话公式概括，然后判断这段话主要运用了哪种描写方法，并说明理由。“他蹲在墙角，双手抱着膝盖，把头埋得低低的。眼泪一滴一滴地落在地上。过了很久，他抬起头，用袖子擦了擦眼睛，自言自语地说：‘没关系，下次再努力。’”概括：描写方法：理由：（三）概括与续写（每题5分，共5分）16.阅读下面的短文开头，用五句话公式概括已有的内容，然后续写一个结尾（50字左右使故事完整。“放学后，小刚在校门口捡到一个钱包。钱包里有身份证、银行卡和几百元现金。他心想：失主一定很着急。于是他决定在原地等待。”概括已给内容：续写结尾：挑战层（选做，共3题）（一）文章结构分析（每题5分，共5分）17.阅读下面的短文，用五句话公式概括全文，并画出本文的结构图（用“开端—发展—高潮—结“傍晚，一只小蚂蚁在河边喝水，不小心掉进了河里。它拼命挣扎，大声喊救命。一只鸽子看见了，连忙衔来一片树叶丢进河里。小蚂蚁爬到树叶上，顺着水流漂到了岸边，得救了。小蚂蚁非常感激鸽子，说以后一定会报答它。鸽子笑了笑，没放在心上。过了几天，一个猎人来到树林里，用枪瞄准了鸽子。小蚂蚁看见了，爬到猎人的脚上，狠狠地咬了一口。猎人一惊，枪打偏了，鸽子飞走了。鸽子感激地对小蚂蚁说：‘谢谢你救了我。’小蚂蚁概括：结构图：（二）概括与评价（每题5分，共5分）18.阅读下面两位同学对同一篇文章的概括，你认为谁的概括更好？请说明理由。原文大意：孙权送给曹操一头大象。曹操想知道大象有多重，官员们都想不出办法。曹冲说，把大象赶到船上，在船身刻上水痕，然后换成石头，称石头的重量就知道了。曹操照做，果然称出8了大象的重量。概括A：曹冲用船称出了大象的重量。概括B：官员们想不出办法，曹冲想出了用船称象的办法，曹操照做成功了。更好的概括是：理由：（三）快速概括训练（每题5分，共5分）19.用五句话公式快速概括下面这段话（限时2分钟，字数控制在50字以内）。“在茫茫的沙漠中，有一支探险队迷了路。他们的水快喝完了，队员们又累又渴。队长拿出最后一个水壶，说：‘这壶水我们现在不能喝，要留到最需要的时候。’队员们听了，都忍住了。他们互相鼓励，继续前进。两天后，他们终于走出了沙漠。队长打开水壶，里面装满了沙子。原来，那壶里根本没有水，但正是这个‘希望’，支撑他们走出了沙漠。”概括：参考答案基础层1.小华在数学考试中遇到难题想放弃的情况下，想起老师的话静下心读了三遍题目，终于找到了解题思路。表现了他不轻言放弃的品质。2.小明在下雨没带伞站在校门口发愁的情况下，小红走过来把伞借给他，小明很感动。表现了小红乐于助人的品质。3.李老师生病嗓子说不出话的情况下，坚持来上课用手势和表情讲解，同学们很感动。表现了李老师爱岗敬业、关爱学生的品质。4.小明在运动会400米决赛即将到达终点时摔倒的情况下，爬起来坚持跑完全程，虽然得了最后一名但获得掌声。表现了他顽强拼搏的精神。5.奶奶在七十多岁眼睛不好的情况下，坚持绣花，绣出的牡丹栩栩如生。表现了奶奶心灵手巧、热爱生活的品质。6.B（最准确，A太笼统，C正确但略长，D增加了原文没有的“友谊深厚”）9.谁：诸葛亮；在什么情况下：诸葛亮用草船诱敌；做了什么：让军士擂鼓呐喊，曹操让弓弩手射9箭；结果怎样：每条船有五六千支箭，共十万多支；说明了什么：表现了诸葛亮神机妙算。完整概括：诸葛亮在诱敌的情况下，让军士擂鼓呐喊，曹操让弓弩手射箭，结果每条船有五六千支箭，共十万多支。表现了诸葛亮神机妙算。10.谁：武松；在什么情况下：遇到猛虎；做了什么：闪过大虫的攻击，用哨棒打，哨棒断了，赤手空拳打死大虫；结果怎样：大虫被打死；说明了什么：表现了武松英勇无畏、武艺高强。完整概括：武松在景阳冈上遇到猛虎的情况下，闪过大虫的攻击，赤手空拳打死大虫，结果大虫被打死。表现了武松英勇无畏、武艺高强。发展层11.段一概括：王老师在教数学的情况下，讲课生动，深受学生喜欢，班级数学成绩名列前茅。表现了王老师教学水平高。段二概括：李老师在教语文的情况下，注重培养阅读习惯，组织读书活动，深受学生喜欢，被称为“书友”。表现了李老师热爱教学、关爱学生。共同点：两位老师都深受学生喜欢，教学有特色，都用自己的方式影响了学生。12.谁：小明；在什么情况下：暑假参加社区志愿者活动；做了什么：主动帮老奶奶找书；结果怎样：老奶奶很感激，小明更加热爱志愿者工