2025-2026年浙江省人教版初中语文八年级下册第9单元期末测试卷

2025-2026年浙江省人教版初中语文八年级下册第9单元期末测试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从________到________的过程，这一转变主要通过________和________等情节体现出来。A.厌恶—同情；长妈妈给“我”买《山海经》；长妈妈去世后“我”的怀念B.敬畏—憎恨；长妈妈讲述神话故事；“我”对长妈妈的日常行为的观察C.无视—感激；长妈妈为“我”缝制棉被；“我”对长妈妈的感激之情D.嘲讽—尊重；长妈妈给“我”讲故事；“我”对长妈妈的敬佩之情2.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王的________、________和________等细节，展现了老王虽身处困境却保持善良的品质，体现了作者对底层人民的________之情。A.外貌—语言—行为；同情；尊重；悲悯B.性格—习惯—爱好；理解；怜悯；宽容C.身份—职业—经历；敬佩；同情；感恩D.神态—动作—语言；欣赏；感激；敬佩3.《信客》中，作者余秋雨通过________和________两个典型事件，刻画了信客这一职业的________、________和________等特征，表达了作者对信客精神的________之情。A.送信途中遇到暴雨；替人背尸；诚实守信；坚守岗位；怀念B.送信途中帮助迷路儿童；替人保管行李；善良正直；尽职尽责；敬佩C.送信途中遭遇车祸；替人传话；勇敢无畏；乐于助人；赞叹D.送信途中迷路；替人照看孩子；乐观积极；团结友爱；赞扬4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过________和________两个事例，展现了叶圣陶先生________、________和________的品格，表达了作者对叶圣陶先生的________之情。A.为学生修改作文；为同事修改文章；严谨认真；一丝不苟；敬仰B.为学生讲解课文；为同事解答问题；热情友好；乐于助人；喜爱C.为学生批改试卷；为同事整理资料；勤奋刻苦；认真负责；佩服D.为学生指导写作；为同事提供建议；谦虚谨慎；精益求精；欣赏5.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了________的作用，体现了长妈妈的________和________。A.穿插；善良；关心；B.照应；孝顺；爱心；C.承上启下；善良；爱心；D.开头；孝顺；关心；6.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王________、________和________的品质，表达了作者对老王的________之情。A.勤劳；善良；节俭；感激；B.勇敢；善良；节俭；敬佩；C.勤劳；勇敢；节俭；同情；D.勤劳；勇敢；善良；悲悯；7.《信客》中，作者余秋雨通过描写信客________和________两个事例，展现了信客这一职业的________、________和________等特征，表达了作者对信客精神的________之情。A.送信途中遇到暴雨；替人背尸；诚实守信；坚守岗位；怀念；B.送信途中帮助迷路儿童；替人保管行李；善良正直；尽职尽责；敬佩；C.送信途中遭遇车祸；替人传话；勇敢无畏；乐于助人；赞叹；D.送信途中迷路；替人照看孩子；乐观积极；团结友爱；赞扬；8.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过________和________两个事例，展现了叶圣陶先生________、________和________的品格，表达了作者对叶圣陶先生的________之情。A.为学生修改作文；为同事修改文章；严谨认真；一丝不苟；敬仰；B.为学生讲解课文；为同事解答问题；热情友好；乐于助人；喜爱；C.为学生批改试卷；为同事整理资料；勤奋刻苦；认真负责；佩服；D.为学生指导写作；为同事提供建议；谦虚谨慎；精益求精；欣赏；9.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从________到________的过程，这一转变主要通过________和________等情节体现出来。A.厌恶—同情；长妈妈给“我”买《山海经》；长妈妈去世后“我”的怀念；B.敬畏—憎恨；长妈妈讲述神话故事；“我”对长妈妈的日常行为的观察；C.无视—感激；长妈妈为“我”缝制棉被；“我”对长妈妈的感激之情；D.嘲讽—尊重；长妈妈给“我”讲故事；“我”对长妈妈的敬佩之情；10.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王的________、________和________等细节，展现了老王虽身处困境却保持善良的品质，体现了作者对底层人民的________之情。A.外貌—语言—行为；同情；尊重；悲悯；B.性格—习惯—爱好；理解；怜悯；宽容；C.身份—职业—经历；敬佩；同情；感恩；D.神态—动作—语言；欣赏；感激；敬佩；二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了________的作用，体现了长妈妈的________和________。2.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王________、________和________的品质，表达了作者对老王的________之情。3.《信客》中，作者余秋雨通过________和________两个典型事件，刻画了信客这一职业的________、________和________等特征，表达了作者对信客精神的________之情。4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过________和________两个事例，展现了叶圣陶先生________、________和________的品格，表达了作者对叶圣陶先生的________之情。5.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从________到________的过程，这一转变主要通过________和________等情节体现出来。6.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王的________、________和________等细节，展现了老王虽身处困境却保持善良的品质，体现了作者对底层人民的________之情。7.《信客》中，作者余秋雨通过描写信客________和________两个事例，展现了信客这一职业的________、________和________等特征，表达了作者对信客精神的________之情。8.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过________和________两个事例，展现了叶圣陶先生________、________和________的品格，表达了作者对叶圣陶先生的________之情。9.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了________的作用，体现了长妈妈的________和________。10.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王________、________和________的品质，表达了作者对老王的________之情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是一个善良但迷信的人，她给“我”买《山海经》这一情节体现了她的善良，但同时也反映了她的迷信思想。（）2.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，展现了老王虽身处困境却保持善良的品质，体现了作者对底层人民的同情和悲悯之情。（）3.《信客》中，作者余秋雨通过描写信客送信途中遇到暴雨和替人背尸两个典型事件，刻画了信客这一职业的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的怀念之情。（）4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过为学生修改作文和为同事修改文章两个事例，展现了叶圣陶先生严谨认真、一丝不苟和乐于助人的品格，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。（）5.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后“我”的怀念等情节体现出来。（）6.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王的神态、动作和语言等细节，展现了老王虽身处困境却保持善良的品质，体现了作者对底层人民的欣赏和感激之情。（）7.《信客》中，作者余秋雨通过描写信客送信途中帮助迷路儿童和替人保管行李两个事例，刻画了信客这一职业的善良正直、尽职尽责和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的敬佩之情。（）8.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过为学生讲解课文和为同事解答问题两个事例，展现了叶圣陶先生热情友好、乐于助人和认真负责的品格，表达了作者对叶圣陶先生的喜爱之情。（）9.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了照应的作用，体现了长妈妈的善良和爱心。（）10.《老王》一文中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王勤劳、善良和节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了怎样的转变？这一转变主要通过哪些情节体现出来？2.《老王》一文中，杨绛先生通过哪些细节描写展现了老王的善良品质？这些细节描写表达了作者怎样的情感？3.《信客》中，作者余秋雨通过哪些典型事件刻画了信客这一职业的特征？这些事件表达了作者怎样的情感？4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过哪些事例展现了叶圣陶先生的品格？这些事例表达了作者怎样的情感？五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.阅读下面的文字，回答问题。“她是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给‘我’买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给‘我’买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。”（1）这段文字主要描写了哪个人物？（2）这段文字主要体现了这个人物的哪些品质？（3）这段文字表达了作者怎样的情感？2.阅读下面的文字，回答问题。“老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。”（1）这段文字主要描写了哪个人物？（2）这段文字主要体现了这个人物的哪些品质？（3）这段文字表达了作者怎样的情感？3.阅读下面的文字，回答问题。“信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中遇到暴雨，替人背尸，体现了他们的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征。作者对信客精神的怀念，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。”（1）这段文字主要描写了哪个人物？（2）这段文字主要体现了这个人物的哪些品质？（3）这段文字表达了作者怎样的情感？4.阅读下面的文字，回答问题。“叶圣陶先生是一位严谨认真、一丝不苟的教育家。他为学生修改作文，为同事修改文章，体现了他的严谨认真和乐于助人。作者对叶圣陶先生的敬仰，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。”（1）这段文字主要描写了哪个人物？（2）这段文字主要体现了这个人物的哪些品质？（3）这段文字表达了作者怎样的情感？【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了穿针引线的作用，体现了长妈妈的善良和关心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。2.A解析：杨绛先生通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。3.A解析：作者余秋雨通过送信途中遇到暴雨和替人背尸两个典型事件，刻画了信客这一职业的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的怀念之情。信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中遇到暴雨，替人背尸，体现了他们的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征。作者对信客精神的怀念，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。4.A解析：作者通过为学生修改作文和为同事修改文章两个事例，展现了叶圣陶先生严谨认真、一丝不苟和乐于助人的品格，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。叶圣陶先生是一位严谨认真、一丝不苟的教育家。他为学生修改作文，为同事修改文章，体现了他的严谨认真和乐于助人。作者对叶圣陶先生的敬仰，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。5.C解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了承上启下的作用，体现了长妈妈的善良和爱心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。6.A解析：杨绛先生通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。7.A解析：作者余秋雨通过送信途中遇到暴雨和替人背尸两个典型事件，刻画了信客这一职业的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的怀念之情。信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中遇到暴雨，替人背尸，体现了他们的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征。作者对信客精神的怀念，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。8.A解析：作者通过为学生修改作文和为同事修改文章两个事例，展现了叶圣陶先生严谨认真、一丝不苟和乐于助人的品格，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。叶圣陶先生是一位严谨认真、一丝不苟的教育家。他为学生修改作文，为同事修改文章，体现了他的严谨认真和乐于助人。作者对叶圣陶先生的敬仰，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。9.A解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了穿针引线的作用，体现了长妈妈的善良和关心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。10.A解析：杨绛先生通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。二、填空题1.承上启下；善良；爱心解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了承上启下的作用，体现了长妈妈的善良和爱心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。2.勤劳；善良；节俭；感激解析：杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。3.送信途中遇到暴雨；替人背尸；诚实守信；坚守岗位；怀念解析：作者余秋雨通过送信途中遇到暴雨和替人背尸两个典型事件，刻画了信客这一职业的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的怀念之情。信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中遇到暴雨，替人背尸，体现了他们的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征。作者对信客精神的怀念，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。4.为学生修改作文；为同事修改文章；严谨认真；一丝不苟；敬仰解析：作者通过为学生修改作文和为同事修改文章两个事例，展现了叶圣陶先生严谨认真、一丝不苟和乐于助人的品格，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。叶圣陶先生是一位严谨认真、一丝不苟的教育家。他为学生修改作文，为同事修改文章，体现了他的严谨认真和乐于助人。作者对叶圣陶先生的敬仰，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。5.厌恶—同情；长妈妈给“我”买《山海经》；长妈妈去世后“我”的怀念解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了穿针引线的作用，体现了长妈妈的善良和关心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。6.外貌—语言—行为；同情；尊重；悲悯解析：杨绛先生通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。7.送信途中帮助迷路儿童；替人保管行李；善良正直；尽职尽责；敬佩解析：作者余秋雨通过送信途中帮助迷路儿童和替人保管行李两个事例，刻画了信客这一职业的善良正直、尽职尽责和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的敬佩之情。信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中帮助迷路儿童，替人保管行李，体现了他们的善良正直、尽职尽责和乐于助人等特征。作者对信客精神的敬佩，表达了对这种精神的赞扬。8.为学生讲解课文；为同事解答问题；热情友好；乐于助人；喜爱解析：作者通过为学生讲解课文和为同事解答问题两个事例，展现了叶圣陶先生热情友好、乐于助人和认真负责的品格，表达了作者对叶圣陶先生的喜爱之情。叶圣陶先生是一位热情友好、乐于助人的教育家。他为学生讲解课文，为同事解答问题，体现了他的热情友好和乐于助人。作者对叶圣陶先生的喜爱，表达了对这种精神的喜爱。9.承上启下；善良；爱心解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了承上启下的作用，体现了长妈妈的善良和爱心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。10.勤劳；善良；节俭；感激解析：杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。三、判断题1.√解析：长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但同时也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。2.√解析：杨绛先生通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。3.√解析：作者余秋雨通过送信途中遇到暴雨和替人背尸两个典型事件，刻画了信客这一职业的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的怀念之情。信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中遇到暴雨，替人背尸，体现了他们的诚实守信、坚守岗位和乐于助人等特征。作者对信客精神的怀念，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。4.√解析：作者通过为学生修改作文和为同事修改文章两个事例，展现了叶圣陶先生严谨认真、一丝不苟和乐于助人的品格，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。叶圣陶先生是一位严谨认真、一丝不苟的教育家。他为学生修改作文，为同事修改文章，体现了他的严谨认真和乐于助人。作者对叶圣陶先生的敬仰，表达了对这种精神的敬佩和赞扬。5.√解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了穿针引线的作用，体现了长妈妈的善良和关心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。6.√解析：杨绛先生通过描写老王的神态、动作和语言等细节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。7.√解析：作者余秋雨通过送信途中帮助迷路儿童和替人保管行李两个事例，刻画了信客这一职业的善良正直、尽职尽责和乐于助人等特征，表达了作者对信客精神的敬佩之情。信客是一个诚信、善良、乐于助人的人。他们送信途中帮助迷路儿童，替人保管行李，体现了他们的善良正直、尽职尽责和乐于助人等特征。作者对信客精神的敬佩，表达了对这种精神的赞扬。8.√解析：作者通过为学生讲解课文和为同事解答问题两个事例，展现了叶圣陶先生热情友好、乐于助人和认真负责的品格，表达了作者对叶圣陶先生的喜爱之情。叶圣陶先生是一位热情友好、乐于助人的教育家。他为学生讲解课文，为同事解答问题，体现了他的热情友好和乐于助人。作者对叶圣陶先生的喜爱，表达了对这种精神的喜爱。9.√解析：长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了照应的作用，体现了长妈妈的善良和爱心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世后‘我’的怀念等情节体现出来。10.√解析：杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的情节，展现了老王勤劳、善良、节俭的品质，表达了作者对老王的感激之情。老王是一个底层人民，他生活贫困，但为人善良。他送鸡蛋和香油给‘我’一家，体现了他的善良和节俭。‘我’一家对老王的帮助表示感激，体现了‘我’一家对底层人民的同情和悲悯。四、简答题1.长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，在文章中起到了穿针引线的作用，体现了长妈妈的善良和关心。长妈妈是一个劳动妇女，地位低下，文化程度不高，但她却有着一颗善良的心。她给“我”买《山海经》这一情节，体现了她的善良，但也反映了她的迷信思想。‘我’对她的感情经历了从厌恶到同情的转变，这一转变主要通过长妈妈给“我”买《山海经》和长妈妈去世