江西省九江市2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江西省九江市2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：太阳系中，除了八大行星，还有数十亿颗小行星。它们是太阳系形成与演化的“活化石”，主要分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星等。如果小行星的近日点距离小于1.3AU（AU为天文单位），则被称为近地小行星，是对地球最具潜在威胁的天体之一。小行星撞击被联合国列为威胁人类生存的二十大灾难之一。科学界普遍认为，6600万年前一颗直径约10公里的小行星撞击导致全球约75%物种灭绝，包括恐龙。1908年通古斯大爆炸摧毁超2000平方公里森林，2013年俄罗斯车里雅宾斯克小行星高空爆炸造成约1500人受伤、3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件概率极小，但危害极大。目前人类对小行星的认知仍很有限。截至2025年3月，人类共发现38171颗近地天体，但完成轨道编目的仅占真实数量的约1%。2025年初，编号2024YR4的小行星撞击概率增升至3.1%，引发全球关注；9月3日，一颗直径约38米的小行星2025QD8以12.5千米/秒的速度仅距地球21万公里飞过。面对这些“不速之客”，国际社会已开展多项探测与防御任务。在小行星探测方面，日本隼鸟号、隼鸟二号分别完成对系川小行星和“龙宫”的采样返回；我国嫦娥二号于2012年对图塔蒂斯小行星完成飞越探测。在小行星防御方面，2005年美国“深度撞击”任务验证了动能撞击的可行性；2022年美欧联合实施的“双小行星重定向测试（DART）”成功证明动能撞击可有效改变小行星轨道；欧洲局于2024年发射赫拉探测器对撞击效果进行评估。在小行星资源开发利用方面，美国2023年完成对水资源丰富的小行星“贝努”采样返回，并发射“灵神星号”探测器对富含黄金的灵神星进行详查；我国天问二号探测器于2025年5月发射，目标是对近地小行星采样返回。近年来，中国国家航天局启动了近地小行星探测计划和小行星防御工程论证，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。地基方面，充分利用现有望远镜，部署更大口径望远镜和地基雷达，形成多功能协同的地基监测网。天基方面，优选轨位部署观测航天器，构成多手段天基监测网络，并构建小行星探测与防御综合服务系统。二是形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，采用“伴飞+撞击+伴飞”模式，发射观测器和撞击器。观测器先期抵达目标小行星进行抵近观测，获取详细参数；撞击器实施高速撞击。任务将通过天地联合方式，采用近距离高速成像等技术，观测撞击全过程，准确评估撞击效果。任务目标是对距地球约1000万公里的小天体实施动能撞击，使其产生3到5厘米/秒的速度增量，改变其轨道，验证动能撞击可行性，并确保目标在100年内无撞击地球风险。小行星富含铁、镍、铂族金属、水冰等资源，主要分为金属质、碳质和硅酸盐质三大类。金属质小行星富含贵金属；碳质小行星蕴藏水资源，可用于推进剂、生保物资的原位生产；硅酸盐质小行星中的矿物可作为太空建筑原材料，降低从地球运输成本。小行星资源开发包括勘察评估、开采加工、运输利用等环节。首先通过地面观测和深空探测器筛选目标；然后发射探测器，由作业机器人开采，并在小行星轨道或附近空间站进行在轨加工；最后通过往返运输器将资源送往近地轨道或返回地球，形成“太空供应链”。据国际权威机构估算，目前探测较充分的约1000颗小行星中，有700余颗单颗价值超过100万亿美元，未来30年主带小行星资源开发价值超过7万亿亿美元。随着空间核能源、量子技术、具身智能等新技术突破，小行星资源开发利用将走向智能化、低成本、商业化，逐步形成规模化产业链，成为深空经济的重要组成部分。小行星探测、防御和资源开发具有深远战略意义，是国际社会的广泛共识。在第三届深空探测（天都）国际会议上，我国科学家向全球伙伴发出合作倡议：在地面联合监测、联合研制与载荷搭载、数据与成果共享等方面开展积极合作，携手共建小行星防御体系。构建小行星防御能力是全人类共同任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有能力贡献中国智慧与力量，系统构建小行星探测与防御体系，与世界一起守卫地球家园。（摘编自吴伟仁《我们为什么要去撞击小行星》有删改，《人民日报》2025年9月22日）材料二：第三届深空探测（天都）国际会议9月6日在安徽合肥闭幕。会上，中国探月工程总设计师、深空探测实验室主任兼首席科学家吴伟仁介绍，我国正在规划对一颗小行星实施动能撞击演示验证任务，验证小行星防御方案的可行性。吴伟仁介绍，这项任务拟采用“伴飞+撞击+伴飞”的任务模式，发射观测器和撞击器。观测器先期抵达对目标小行星进行抵近观测，获取其详细特性参数，然后撞击器对小行星实施高速撞击。撞击全过程将通过天地联合方式，采用近距离高速成像等技术，开展小行星轨道、形貌和溅射物变化观测，准确评估撞击效果。小行星探测、防御和资源开发对于全人类具有深远战略意义，也是国际社会的广泛共识。会上，我国科学家向全球伙伴发出合作倡议，在地面联合监测、联合研制与载荷搭载、数据与成果共享等方面开展积极合作，携手共同建设小行星防御体系，共同守卫地球家园。本次会议由深空探测实验室和国际深空探测学会联合主办，来自40多个国家和地区的400多位嘉宾参会。（摘编自喻思南、徐靖《第三届深空探测（天都）国际会议倡议——共同建设小行星防御体系》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.近地小行星是指近日点距离小于1.3天文单位的小行星，它们是对地球最具潜在威胁的天体之一。B.截至2025年3月，人类已完成对所有近地小行星的轨道编目，能够精准预测其运行轨迹。C.我国规划的小行星动能撞击演示验证任务，旨在通过改变目标小行星轨道，验证防御方案的可行性。D.小行星资源开发利用包括勘察评估、开采加工、运输利用等环节，未来可能形成“太空供应链”。2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.1908年通古斯大爆炸和2013年车里雅宾斯克小行星事件均造成大量人员死亡，凸显了小行星撞击的高危险性。B.美国“深度撞击”任务和“双小行星重定向测试（DART）”任务都成功证明了动能撞击技术可有效改变小行星轨道。C.我国小行星防御体系构建仅依靠天基监测网络，通过部署观测航天器实现对近地小行星的全面监控。D.小行星资源开发的经济价值极高，目前探测较充分的约1000颗小行星中，每颗价值都超过100万亿美元。3.根据材料内容，下列推断正确的一项是（）A.根据材料二可以推断，我国“伴飞+撞击+伴飞”的任务模式，意在先观测后撞击再评估，体现了科学验证的严谨性。B.既然材料一提及“近地小行星中完成编目的数量只占真实数量的1%”，便可推断人类目前对小行星的监测预警基本无效。C.材料一列举了多国小行星采样返回任务，由此可以推断，小行星防御的未来发展方向将完全由采样返回任务主导。D.从两则材料均强调国际合作可以推知，小行星防御在技术层面已无国家间差异，合作的主要障碍仅在于政治意愿。4.请简要概括我国规划的小行星动能撞击演示验证任务的主要内容。5.结合两则材料，谈谈为什么小行星探测、防御和资源开发需要国际合作。【答案】1.B2.B3.A4.主要内容：我国规划的任务拟采用“伴飞+撞击+伴飞”模式；发射观测器和撞击器；观测器先期抵达目标小行星进行抵近观测，获取详细特性参数；然后撞击器对小行星实施高速撞击。5.①小行星撞击是全球性威胁，需要共同应对：小行星撞击被联合国列为威胁人类生存的二十大灾难之一，其影响不分国界，任何国家都无法单独应对。历史上通古斯大爆炸、车里雅宾斯克事件等表明，小行星撞击可能对全球造成破坏。②监测预警需要全球协作：目前人类对近地小行星的监测仍不充分，完成编目的仅占真实数量的约1%。构建完善的监测预警体系需要全球分布的地基望远镜、雷达站和天基探测器协同工作，单一国家难以实现全覆盖。③技术验证与数据共享能提升整体防御能力：各国已开展多项探测与防御任务（如美国DART、日本隼鸟系列、我国天问二号等），通过联合研制、载荷搭载、数据与成果共享，可以加速技术突破，避免重复投入，提高全人类的防御效能。④资源开发具有广阔经济前景，合作利于可持续发展：小行星资源开发价值巨大，是未来深空经济的重要支撑。国际合作可以整合技术、资金与市场，建立公平合理的太空资源开发利用规则，促进全人类共同受益。【解析】【导语】这组材料围绕小行星探测、防御与资源开发展开，兼具科学性与现实意义。先介绍小行星的威胁与人类探索现状，再重点呈现中国的防御规划与国际合作倡议，逻辑清晰、数据翔实。文章既展现了航天科技的前沿突破，又凸显人类共同守护地球的责任意识，理性严谨且富有格局。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“人类已完成对所有近地小行星的轨道编目”错误，材料一明确指出“截至2025年3月，人类共发现了38171颗近地天体，但完成轨道编目的仅占真实数量的约1%”。选项说“已完成对所有近地小行星的轨道编目”与原文严重不符，属于错误理解。故选B。【2题解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A.“造成大量人员死亡”错误，材料一提及2013年车里雅宾斯克事件造成“约1500人受伤”，并未说造成大量死亡；1908年通古斯事件也未提及人员死亡数据。C.“仅依靠天基监测网络”错误，材料一说明我国构建的是“天地一体化协同监测预警体系”，包括地基监测网和天基监测网络，并非“仅依靠天基监测网络”。D.“每颗价值都超过100万亿美元”错误，材料一说“有700余颗的单颗价值超过100万亿美元”，并非“每颗价值都超过100万亿美元”，选项表述过于绝对。故选B。【3题解析】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。B.推理绝对化、以偏概全。监测编目比例低，只能说明预警能力有待提升，不能直接推断为“基本无效”。材料一中各国任务及我国构建体系的描述，正说明监测预警在持续发展和发挥重要作用。C.推理错误，混淆领域。材料一所列采样返回任务（如日本隼鸟号、美国贝努任务、我国天问二号）主要目标属于科学探测和资源勘察，而防御任务的核心是轨道偏转。两者目标不同，不能从前者推断后者的发展方向。D.推理无据，结论武断。材料强调国际合作是因威胁的全球性和任务的复杂性，但无法推出“技术层面已无国家间差异”。相反，各国任务各有特色，正说明存在技术路径和水平的差异，合作是为了互补与共享。故选A。【4题解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。主要内容：根据“这项任务拟采用‘伴飞+撞击+伴飞’的任务模式，发射观测器和撞击器”可知，我国规划的任务拟采用“伴飞+撞击+伴飞”模式；发射观测器和撞击器；根据“观测器先期抵达对目标小行星进行抵近观测，获取其详细特性参数，然后撞击器对小行星实施高速撞击”可知，观测器先期抵达目标小行星进行抵近观测，获取详细特性参数；然后撞击器对小行星实施高速撞击。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①小行星撞击是“威胁人类生存的二十大灾难之一”，影响不分国界，是“全人类共同任务”，任何国家无法单独应对。②人类对近地小行星“完成轨道编目的仅占真实数量的约1%”，需构建“天地一体化协同监测预警体系”，单一国家难以全覆盖。③国际可在“地面联合监测、联合研制与载荷搭载、数据与成果共享”方面合作，提升整体防御能力。④小行星资源开发“价值巨大”，合作有利于“共建小行星防御体系”，实现“全人类共同受益”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。山里的春天孙犁这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”我说：“我是问一问你，没有就算了么！”我走了出来。吃过午饭，送走客人，村主任来找我，说是叫我去给一家抗日军人家属翻沙，农具他也拿来了，就带我走。我们两个到了一块方方的堆着石沙的地里。村主任说：“这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子。辛苦你了。”说完，村主任笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。我想山里的土质坏，还费这么大劲；我家里那三亩菜园，出产多么大啊，够他娘儿两个吃的了。起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那个女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：“同志，休息一下吧。我和你谈谈。”我说：“谈什么呀？”她说：“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了。我那时一看见你们这当兵的就火了。”我问：“他走的时候没告诉你？”她狠狠地说：“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回地跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：“你在家里也种地？”我说：“种地，我有三亩菜园子。”她又问：“家里有大人孩子吗？”我说：“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”她惊异地看了看我，又叹了一口气说：“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”我说：“她不骂我。今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我，说好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”我说到这里，那女人脸红了一下，说：“呀，你家里的进步！”我说：“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”女人说：“有人给她种地吗？”我说：“家乡来的人说，一到春天，不用她说话，就有人给她种上了；一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”这时候，女孩子跑到那小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。一九四四年（选自《孙犁全集》第一卷，有改动）6.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.年轻女人初见“我”时态度不善，既因家中劳力缺乏、农活艰难的现实困境，也包含了对丈夫不告而别去参军的埋怨情绪。B.“我”向女人描述家乡军民对军属的悉心照料，不仅是为了安慰她，更是为了阐明八路军团结互助、军民一体的革命道理。C.文章结尾，女孩试穿军装、持枪的神态令其母亲“响亮地笑了”，这一细节暗示女人已从支持抗战转向期盼孩子将来参军。D.小说通过“我”亲身参与翻沙劳动并与军属深入交谈的情节，具体展现了八路军战士不仅是战斗队，也是宣传队、工作队的作用。7.下列对文中艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以第一人称“我”的视角展开叙事，通过“我”的所见所感推动情节，增强了故事的真实感和代入感，使读者更易共情。B.本文语言质朴自然，贴近人物身份，如年轻女人“人家会告诉咱”等口语，生动传神地表现了她的委屈与对丈夫的怨怼。C.与《荷花淀》中女性最终走向战场不同，本文着重展现了女性在家庭内部通过情感沟通与认知转变来支持抗战的独特方式。D.文中对“暮春三月”景象的描写，着墨不多，主要为了突出“我”劳动时的轻松心情，服务于人物塑造，并无深层象征意蕴。8.结合文本，谈谈本文以“山里的春天”为标题有什么好处。9.孙犁的小说常被称为“诗意战争小说”。结合你的理解，谈谈《山里的春天》与《荷花淀》在“诗意”的呈现方式上的异同。【答案】6.C7.D8.①点明故事发生的时间、地点。②意象清新、优美，让读者产生阅读兴趣。③暗喻，通过“我”的开导，“女人”理解了丈夫的参军抗日行为，她的思想由“寒冬”转变为“春天”。④小说叙述山里村民春播遇到困难，但在村主任、八路军的帮助下，及时在春天完成了耕种，标题暗示山里村民将迎来生活的“春天”。9.共同点：孙犁《山里的春天》与《荷花淀》均属“诗意战争小说”，都回避正面战场血腥，聚焦普通人情感与日常，于平凡中挖掘崇高、质朴中提炼诗意，彰显战争背景下中华民族坚韧乐观的人性之美与人情之美，构成其诗意底色。不同点：①《山里的春天》诗意聚焦人情修复与升华，以误会消解为线索，无激烈冲突，在春日劳作与家常对话中，怨恨化为理解、隔阂融于温情，个体苦闷汇入集体抗战的崇高情感，如春风化雨，尽显人性善美。②《荷花淀》诗意侧重“意境营造与精神飞扬”，将战争与白洋淀明丽风光相融，以月下编席、荷花丛战斗等诗意画面冲淡惨烈，女人们从牵挂到主动参战的精神成长，与水乡灵动、荷花坚韧相映，洋溢浪漫革命乐观主义。【解析】【导语】孙犁《山里的春天》以抗战为背景，避开正面战场厮杀，截取根据地日常小事：“我”帮抗日军属翻沙整地，通过交谈解开女主人对丈夫参军的心结，于细微处写出根据地军民同心的温情。文笔清淡质朴，以小见大，在平凡日常中蕴藏着革命信仰的力量，是典型的诗化战争小说。【6题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。C.“这一细节暗示女人已从支持抗战转向期盼孩子将来参军”错误，属于过度解读。女人最后的笑，主要是看到孩子天真模仿战士时感到的欣慰与释然，是当下情绪愉悦的表现，也是她心中怨气消散、对“军人”身份产生亲切感的自然流露，并未明确指向对孩子未来的“期盼参军”。故选C。【7题解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“主要为了突出‘我’劳动时的轻松心情，服务于人物塑造，并无深层象征意蕴”错误。文中对“枣树快要长叶儿”“杨树叶子已经有铜钱大了，绿油油的”等暮春景象的描写，固然烘托了“我”劳动时的心情，但其作用不止于此。这些描写在小说开头部分出现，以自然界的生机勃发，含蓄地呼应了标题“春天”，并暗示了在艰苦岁月中依然存在的生命力与希望，具有超越具体场景的深层意蕴。故选D。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①由原文“这时已是暮春三月……绿油油的”可知，标题“山里的春天”点明了故事发生的时间（暮春三月）和地点（山里），为全文奠定了自然背景。②由原文“枣树快要长叶儿……绿油油的”“女孩子跑到那小枣树下面”等清新自然的景物描写可知，标题中的“春天”意象优美，充满生机，能引发读者对山乡春景及故事氛围的阅读兴趣。③由原文“她一见是我，脸上有点下不来……我和你谈谈’”到“这时候，这女人才真正眉开眼笑了”转变可知，标题暗喻女人因“我”的开导，理解了丈夫抗日行为，其思想从抱怨的“寒冬”走向释然的“春天”。④由原文“这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子”及“我们八路军的弟兄……和我在家一样”可知，标题暗示山里村民春播遇困，却在村主任、八路军帮助下及时完成耕种，预示着他们即将迎来生活的“春天”。【9题解析】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。共同点：由原文“暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的”“把沙子挑到四边去，好种玉茭子”和《荷花淀》中月下编席、荷花映水等场景可知，两篇小说均回避正面战场血腥，聚焦日常劳作与风光，于平凡中挖掘人性与人情之美，这是二者诗意呈现的共同点。不同点：①由原文“上午为买鸡蛋吵嘴，午后劳作中误会消解，女人从怨恨到理解”可知，《山里的春天》诗意聚焦人情修复，以家常对话与春日劳作串联，让隔阂化为温情，尽显质朴善美。②由《荷花淀》中“荷花丛中伏击敌人”“女人们从牵挂到参战”的情节可知，其诗意侧重意境营造与精神飞扬，将战争融入水乡风光，凸显人物精神成长，洋溢浪漫革命乐观主义。二、古诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文本一】惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者世世以洴澼絖为事客闻之请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”（节选自《庄子·逍遥游》）【文本二】庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处夫材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然，无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为。一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。”（节选自《庄子·山木》）10.文本一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。宋人有善为A不龟手B之药C者D世世以洴澼絖E为事F客闻之G请买其方H百金11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“说”，劝说，游说，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”中“说”的含义不同。B.“乎”，在，与《师说》中“生乎吾前”中“乎”的用法相同。C.“舍”，名词动用，与《劝学》“非能水也”中“水”的用法相同。D.“竖子”，文中指童仆，与《鸿门宴》“竖子不足与谋”中“竖子”的含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.惠子得到魏王赠送的大瓠种子，种植后结出的葫芦能容五石，但因盛水不坚固、做瓢无容积，便认为它无用而打碎。B.庄子用“宋人不龟手之药”的故事反驳惠子：同样是防手冻裂的药方，有人用它获封土地，有人仅用于漂洗丝絮，关键在“用法”不同。C.庄子在山中见伐木者不砍“无所可用”的大树，认为“不材”能让树木终其天年；但主人家因雁“不能鸣”（不材）而杀之，又让他陷入困惑。D.面对弟子“如何处世”的疑问，庄子提出“处材与不材之间”的观点，但也承认这一状态仍不能完全免于忧患，最高境界是“乘道德而浮游”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。（2）庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。14.文本一与文本二分别从不同角度体现了庄子“无用观”，请简要概括。【答案】10.DFG11.D12.C13.（1）我们世世代代漂洗丝絮，收入不过几金；现在卖药方一下子可以得到百金，就卖给他吧。（2）庄子在山中行走，看见一棵大树，枝叶十分茂盛，伐木的人停在树旁却不去砍伐。14.①文本一：“无用”是相对的，关键在“善用”，看似“无用”的事物（如大瓠），若转换使用方式（作“大樽”浮于江湖），便能体现“有用”；②文本二：“不材”（无用）可避祸，但“材与不材之间”仍有局限，最高层次的“无用”是“乘道德而浮游”，即不被事物的“有用/无用”束缚，超脱于功利之外，实现精神自由。【解析】【导语】这两篇均出自《庄子》，同围绕“有用与无用”的辩证命题展开，颇能见出庄子思想的核心特质：文本一从用物维度点出，所谓“无用”只是所用格局不同，文本二则延伸到处世层面，破非此即彼的执念，尽显庄子对世俗功利价值观的反拨，灵动又充满哲思。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。“宋人有善为不龟手之药者”，“有……者”是定语后置句，所以在D处断；“世世以洴澼絖为事”，完整的主谓句，“世世”是主语，“以洴澼絖为事”是谓语，所以在F处断；“客闻之”，完整的主谓宾句，“客”是主语，“闻”是谓语，“之”是代词，作宾语，在G处断。故选DFG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。劝说，游说/同“悦”，高兴。句意：便去劝说吴王。/秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。B.正确。都是介词，在。句意：为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游在江湖之上。/生在我前面。C.正确。都是名词动用，安置、留宿/游泳。句意：留宿在朋友家中。/并不善于游泳。D.错误。童仆/小子。句意：叫童仆杀鹅款待他。/这小子不值得和他谋划大事。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“又让他陷入困惑”错误。庄子并非“陷入困惑”，而是通过“山木不材全生、雁不材死”的对比，引出对“处世之道”的进一步思考。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“洴澼絖”，漂洗丝絮；“鬻”，卖；“与”，给。（2）“行于山中”，状语后置，正常语序为“于山中行”；“盛茂”，茂盛；“不取”，不砍。【14题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①由文本一“则所用之异也”“今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖”可知，庄子认为“无用”是相对的，事物价值取决于使用方式。大瓠因不能盛水、为瓢被视作无用，但若用作腰舟浮游江湖，便能发挥大用。同一事物，用法不同，价值迥异，因此真正的智慧是善于发现并转换用途，让看似无用之物彰显价值，这是庄子对“无用之用”的实用阐释。②由文本二“此木以不材得终其天年”“杀不能鸣者”“周将处夫材与不材之间”“若夫乘道德而浮游则不然”可知，无用可避祸，有用易遭损，可材与不材之间仍会受外物牵累。庄子主张最高境界的无用，是顺应自然、与时俱化，不被有用或无用的功利判断束缚，物物而不物于物，超脱世俗得失，实现精神的绝对自由。参考译文：文本一：惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊！有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是聚合全家来商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧！’这个客人得到药方，便去劝说吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，大败越人，干是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游在江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”文本二：庄子在山中行走，看见一棵大树，枝叶十分茂盛，伐木的人停在树旁却不去砍伐。问他原因，伐木人说：“（这树）没有什么用处。”庄子说：“这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊！”庄子从山里出来，留宿在朋友家中。朋友很高兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：“一只会叫，一只不会叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不会叫的。”第二天，弟子问庄子：“昨日山中的大树，因为不成材而能终享天年，如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉。先生您将如何自处呢？”庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间，好像合于大道却并非真正与大道相合，所以这样不能免于受牵累。假如能顺应自然之道而自由自在地游乐也就不是这样。没有赞誉没有诋毁，时而像龙一样腾飞，时而像蛇一样蜇伏，随着一起变化，而不愿偏滞于某一方面；时而进取，时而退隐，一切以和谐为尺度，优游自得地生活在万物的初始状态。役使外物却不被外物所役使，那么，怎么会受到外物的牵累呢？这就是神农氏、黄帝的处世法则啊。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“十年生死两茫茫”开篇即点明时间之长、生死相隔之远，奠定了全词哀伤凄婉的感情基调。B.“不思量，自难忘”看似矛盾，实则真实地刻画出词人那种深埋心底、难以排遣的深切怀念。C.下片“小轩窗，正梳妆”以虚写实，通过梦境再现妻子昔日闺中之景，充满了温馨甜蜜的情趣。D.结尾三句从梦境回到现实，推想亡妻在明月之夜于松冈之上独自伤神，更显词人内心的痛楚。16.词中“相顾无言，惟有泪千行”两句历来为人称道，请简要赏析其精妙之处。【答案】15.C16.①这两句以“无言”衬“有泪”，极写悲痛之情。十年阔别，千言万语不知从何说起，唯有泪水能倾泻满腔思念与辛酸，刻画了夫妻梦中相见时复杂微妙的心理，真挚动人。②运用了细节描写（或白描手法），抓住“无言”和“泪千行”的特写镜头，以无声写悲声，以简单的动作传递极深的情感，具有极强的感染力。③语言朴素自然，毫无雕琢，却含蓄蕴藉，给读者留下丰富的想象空间，余韵悠长。【解析】【导语】苏轼《江城子・记梦》以生死相隔起笔，将十年思念凝于一梦。上片写现实凄凉，下片绘梦中相逢，语浅情深，朴素至极却沉痛至极。全词以梦寄情，虚实相生，把思念、悲凉、沧桑融为一体，成为千古悼亡绝唱。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“充满了温馨甜蜜的情趣”理解错误。“小轩窗，正梳妆”是梦中场景，初看确有温馨，但紧接着的“相顾无言，惟有泪千行”瞬间将情绪拉回至极度悲伤的现实中。此处的梦境是以乐景衬哀情，更凸显了梦醒后的无奈与沉痛，而非单纯的“温馨甜蜜”。故选C。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①以无言衬有泪，情感更浓烈：夫妻生死相隔十年，梦中相见，心中有万千思念、委屈、辛酸，却不知从何说起，“无言”比千言万语更显悲痛，泪水成为情感唯一的宣泄，将深沉思念与悲凉写到极致。②细节/白描手法传神：抓住“相顾”“无言”“泪千行”三个最朴素的动作，不做华丽修饰，以无声之态、流泪之景，直接勾勒出梦中相见的悲痛画面，真实自然，极具感染力。③语言朴素，含蓄蕴藉：以平实的语言直接描绘梦中相见的场景，不做华丽修饰，却将生死相隔的痛楚、久别重逢的复杂心境表现得含蓄深沉，打动人心。（三）名篇名句默写（本题共5小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是“_____________，_____________”。（2）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高，其中“_____________，_____________”两句浸透了人事变化、江月永恒的哲理。（3）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是“_____________，_____________”。（4）《锦瑟》中的“_____________，_____________”两句，用了庄子和望帝的典故，一方面借美好缥缈的梦境表达亦真亦幻的人生态度，另一方面也表达了对逝去的美好事物的怀念。（5）在高适的《燕歌行（并序）》中，“_____________，_____________”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。【答案】（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）人生代代无穷已江月年年望相似（3）天生我材必有用千金散尽还复来（4）庄生晓梦迷蝴蝶⑧望帝春心托杜鹃（5）大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀第Ⅱ卷（表达题）三、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。欧内斯特·海明威，①一位美国20世纪文坛上“永远不能被打败的”硬汉。近一个世纪以来，②他那洗练的文风和充满抗争激情的故事，无数敏感的灵魂被震颤了。下面这篇短小精旱的演讲词充分体现了海明威招牌式的文体，同时③表达了这位文学巨匠对文学的终极理解与追求。我不善辞令，也没有演讲的才华，但我衷心感谢艾尔弗雷德·诺贝尔慷慨的馈赠，感谢诺贝尔奖评委会授予我这一奖项。有很多伟大的作家与诺贝尔文学奖_________，如果没有认识到这一点，那么一个作家对于这项殊荣便受之有愧。没有必要列出这些作家的名字，在座的每一个人凭着自己的学识与良心，都会给出自己的答案。我无法请求我国的大使代我发言，因为我要说的，都是我作为一位作家的_________。作家的作品中有一些东西，也许不能马上被理解，对他来说，这反而是件幸事。然而最终一切都会变得清晰，这些东西以及作家点石成金的能力，会决定他们是名垂清史还是被人遗忘。写作，再怎么美化，最多也只能称得上是一种“孤独”的生活方式。作家的组织也许可以缓解他们的孤独，但我怀疑并不能提高他们的写作水平。作家_________，一点一点抛弃他的孤独，往往他的作品就会每况愈下。由于必须独自工作，一个好作家就必须每天面对永恒，或者缺乏永恒。对于一个真正的作家来说，每一本书都应该是一个新的开始，致力于超越以往的成就。他应该不断地尝试未竟之业，或者别人尝试过但没有成功的事情。那么如果有足够的运气，他就能获得成功。如果文学写作只需要换种方式来写已经写得很好的东西，那就太简单了。就因为文学史上有那么多了不起的前辈，作家才被不断地推出他的局限，推向孤立无援的疆域。以一个作家的标准，我已经说得太多了。作家应该只说不得不说的话，而不是_________。再次感谢大家。18.下列各句引号的用法，与文中“孤独”引号作用相同的一项是（）A.接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。B.这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。C.没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。D.“障百川而东之，回狂澜于既倒。”面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，沉着应对、果断决策。19.依次填入文中画横线的词语，全部恰当的一项是（）A.差之毫厘金玉良言名声大噪絮絮叨叨B.失之交臂肺腑之言声名鹊起长篇大论C.失之交臂金玉良言名声大噪絮絮叨叨D.差之毫厘肺腑之言声名鹊起长篇大论20.文中划波浪线的句子有两处表述不当，请指出并加以修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.文中三个加点的词语有两处存在错别字，请找出并改正。22.文章大量使用“我”和“他”等人称代词，这样写有什么好处？【答案】18.C19.B20.①改为：美国20世纪文坛上一位“永远不能被打败的”硬汉。②改为：他那洗练的文风和充满抗争激情的故事，震颤了无数敏感的灵魂。21.短小精旱→短小精悍，名垂清史→名垂青史。22.①本文作为一篇演讲词，以“我”的视角发言，拉近了与听众的距离，强化了真实感与代入感；②使用第三人称“他”，保持客观理性，符合海明威招牌式的文体。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“孤独”，表特殊含义，特指写作所需的专注独处状态。A.表示特定称谓；B.表示强调；C.表示特殊含义；D.表示引用。故选C。【19题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“差之毫厘”，开始相差得很小，结果会造成很大的错误，强调误差小但后果严重。/“失之交臂”，当面错过机会，强调错过。文中是说很多伟大作家没有获得诺贝尔文学奖，即错过了这个奖项，故“失之交臂”符合语境。第二空：“金玉良言”，比喻可贵而有价值的劝告，一般用于别人对自己的劝告。/“肺腑之言”，发自内心的真诚的话。文中是说自己作为作家要说的真诚的话，故“肺腑之言”符合语境。第三空：“名声大噪”，由于名声高而引起人们的极大关注。/“声名鹊起”，形容名声突然大振，知名度迅速提高。作家名气迅速提升，就会丢掉孤独、作品下滑，故选“声名鹊起”。第四空：“絮絮叨叨”，形容说话啰嗦，唠叨。/“长篇大论”，滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章。文中是