安徽省淮南市寿县名校联考2027届九年级上学期10月阶段检测语文试卷（含答案）

九年级语文（试题卷）注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟;2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共6页;3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的;4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)（1）祖国山河壮丽多姿。我们可以想象出六种景物渲染的荒山早行图:“,”(温庭筠《商山早行》);我们可以观赏洞庭湖动静多变的月夜美景:“,”(范仲淹《岳阳楼记》);我们可以欣赏天地间冰雪弥漫的浩瀚雪景:“雾凇沆砀,,”(张岱《湖心亭看雪》)。（2）用典是古诗词常用的手法。如李白用“,”[《行路难(其一)》]表达了渴望得到朝廷重用的愿望;刘禹锡用“,”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)[甲]“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小,就没有灵魂,没有心肠了？你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富,我的心胸跟你一样！要是上帝赐予我一点姿色和的财富,我也会使你同我现在一样难分难舍,我不是根据习俗、常规,甚至也不是以血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话,就仿佛我们两个人穿过坟墓,站在上帝脚下,彼此平等——本来就如此！”[乙]令人高兴的是,时光了复仇的念头,了泛起的愤怒与厌恶之情。过去我带着苦涩与憎恨离开了这个女人,现在又回到了她身边,仅仅是出于对她极度痛苦的同情,出于不念旧恶、握手言和的强烈愿望。那里是一张熟悉的面孔,依旧那样严厉和无情——难以打动的眼睛和微微扬起的专横独断的眉毛,曾有多少次俯视我,射来恫吓和仇视的目光！此刻重睹那冷kù的线条,我童年时恐怖与悲伤的记忆又统统复活了！然而我还是弯下身子,吻了吻她。她朝我看看。（以上两个选段选自《简·爱》）（1）给加点的汉字注音,根据拼音写出相应的汉字。(3分)平庸(庸)恫吓(吓)冷kù()（2）将下列词语依次填入[甲][乙]文段括号内,恰当的一项是()(3分)A.充足充实消蚀驱散B.充足充实驱散消蚀C.充实充足消蚀驱散D.充实充足驱散消蚀（3）[甲]文段中的“你”是指,[乙]文段中的“这个女人”是指。(2分)（4）[甲]文段中简·爱敢于抗争,[乙]文段中简·爱选择了宽恕,这是否矛盾？结合原著谈谈你的理解。(4分)3.九年级(1)班开展“皖美之旅”研学实践活动,请你参与并完成以下任务。(13分)（1）下面是旅行社推荐的一条研学路线,请为这条路线命名,并拟写它的推荐语。(2分)路线A.徽州古城→西递古村落→徽墨歙砚非遗展示馆（2）同学们要设计一款“皖美之旅”主题帆布袋,需要从下面备选意象中选一个作为主图案,请写下你的选择并阐述理由。(3分)A.迎客松B.马头墙C.歙砚我选择,理由:（3）在研学途中,小岑和小烁围绕研学打卡集章展开了讨论,请你补全对话。(4分)小岑:这次研学,每个参观点都设有专属纪念印章,①？小烁:在我看来,集章只是一份纪念,不能代替实地观察与思考感悟。小岑:你说得很有道理。②？小烁:我们应当分清主次,把研学学习放在首位,集章作为附属的纪念就好。（4）研学回来,班长对此次研学做了总结发言,其中有一些错误,请你修改。(4分)参加“皖美之旅”研学,我们走进古村落旧宅、革命纪念馆、科创展馆,感受到了安徽多彩的魅力。研学途中的集章活动,既能留存旅途记忆,又能引导我们感悟背后的历史文化。[甲]我们要善于思考、细心观察,让集章打卡服务于研学,而不是取代研学。[乙]行走在江淮大地上,我深深体会到:何为文化传承,何为少年担当？①[甲]处画线句有语病,请写出修改后的句子。(2分)②[乙]处画线句有一处标点使用不当,请修改。(2分)二、阅读(55分)阅读下面的文字,回答问题。[一](23分)灶台上的月光孙琳记忆里的月光,总爱往我家厨房跑。那时候我家的厨房,是一间不足6平方米的小偏房,水泥地被岁月浸得发乌,墙皮斑驳,唯有那口黑铁锅,被母亲的手擦得锃亮,像一面能照见人影的镜子。幼小的我和姐姐、弟弟,常常挤在灶台边的小板凳上,直勾勾地盯着母亲的手,看她变戏法似的把寻常食材变成珍馐。母亲每天的忙碌,是从凌晨4点的月光里开始的。我总在半梦半醒间,听见厨房传来轻微的响动。那是母亲轻手轻脚拉开卧室木门,生怕惊扰了我们。我披衣起身,趴在厨房门口的窗台上,就能看见月光像一层薄纱铺在灶台上,母亲的身影嵌在光里,微微佝偻着。早上的饭,母亲从不肯敷衍。头天晚上泡好的黄豆早已碾磨成细腻的豆浆,她守在锅边,用勺子慢慢撇去浮沫,豆浆的香气便顺着门缝飘出来。有时候是菜盒子,她把白菜、粉丝、豆腐切碎,拌上香油和盐,擀好的面皮裹着满满的馅,在鏊子上被煎得金黄酥脆,咬一口,能掉一地渣。更多时候是杂粮粥:小米、红豆、绿豆、花生,她前一晚就淘洗干净,放在灶上慢炖,清晨掀开锅盖时,粥香混着水汽,能飘出半条街。那时候我总觉得,母亲是有魔法的。同样的土豆,她能切成细丝,用醋一拌,酸脆爽口;也能切成滚刀块,炖得软烂,浇在米饭上,连吃三碗都不够。萝卜在她手里,能变成甜滋滋的萝卜干,也能做成鲜美的萝卜丸子。母亲的忙碌,常常持续到深夜。等我们都睡下了,她还在厨房里收拾。月光透过窗棂,落在她的背上,她的影子被拉得很长,贴在斑驳的墙面上。有一次,我在晨曦中醒来,听见厨房传来轻微的咳嗽声。推开门,见母亲站在灶台前,背对着我,手里拿着一个碗,往锅里倒着什么。月光从窗外照进来,落在她的头发上,我忽然发现,母亲的头发里,已经有了几根银丝。她的肩膀微微颤抖,咳嗽声断断续续,却还是坚持着,把锅里的东西盛出来,放在灶台上。那是一碗鸡蛋羹,上面撒着葱花,香气扑鼻。“醒了？”母亲转过身,脸上露出疲惫的笑容,“快趁热吃了,补补身子。”我接过碗,眼泪忍不住流下来。那碗鸡蛋羹,我吃得很慢,每一口都带着母亲的温度。后来,我们逐渐长大,离开了家。弟弟去了南方,姐姐嫁到了外地,我也在城里安了家。母亲却没有停下忙碌的脚步,她先是帮弟弟带孩子,后来又帮姐姐带,等我们的孩子都长大了,她又回到老家,守着那间老厨房。那年冬天,我回老家。到家时,天已经黑了。推开家门,看见母亲站在灶台前,像一尊雕像。她的背更驼了,头发也全白了,只有那双眼睛依旧明亮。锅里炖着排骨,香气弥漫在整个屋子里。“回来了？”母亲转过身,看见我,脸上露出笑容,“快坐,饭马上就好。”我走到她身边,看见她的手,布满了皱纹,像老树皮一样。那双手,曾经为我们做过无数顿饭,曾经为我们缝过无数件衣服,曾经为我们擦过无数次眼泪。“妈,别忙了,歇会儿吧。”我拉住她的手,声音有些哽咽。“不累。”母亲笑着说,“你们回来了,妈高兴。”那天晚上,月光又照进了厨房。我坐在灶台边,看着母亲忙碌的身影,忽然想起了小时候。那时候,我们总盼着长大,总想着离开家。可真正离开了,才发现,最牵挂的,还是家里的那口灶台,还是母亲做的饭,还是那照在灶台上的月光。母亲的一生,似乎都在灶台上忙碌,为了我们,为了这个家。那月光,也似乎永远停留在灶台上,见证着母亲的辛劳,见证着我们的成长。如今,母亲已经去世多年,每当月光照进厨房,我都会想起母亲,想起她在灶台旁忙碌的身影,想起那碗带着温度的鸡蛋羹。我知道,那月光,是母亲的爱,是我们家的根,它会一直照在我们心里,温暖着我们,指引着我们,让我无论走多远,都能找到回家的路。（选自《辽宁日报》2026年05月17日,有删改）4.下列对文章内容理解与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.文章的情感表达克制内敛,较少直露的抒情,大多依托记事写人自然地流露出来。B.文章选材取舍讲究,不铺叙完整的人生故事,而是截取若干生活片段来塑造母亲形象。C.文中以大量的环境渲染来推动故事情节的发展,环境描写是情节推进的主要动力。D.“我”的情感随着人生阅历不断变化,从孩童的懵懂感知,到成年后的理解与感念。5.请简要概括文中的主要事件,每空字数不超过30字。(4分)①;②母亲厨艺精湛,能把普通食材做成各种美味饭菜;③;④冬日“我”回到老家,年迈的母亲仍在灶台前为“我”炖排骨。6.请从修辞手法的角度,赏析文中画横线的语句。(4分)水泥地被岁月浸得发乌,墙皮斑驳,唯有那口黑铁锅,被母亲的手擦得锃亮,像一面能照见人影的镜子。7.“月光”在文中反复出现。请你结合全文,说一说“月光”在文中有哪些作用。(6分)8.结合文中画波浪线的句子和链接材料,联系两篇作品,说说它们抒发的情感有什么异同。(6分)链接材料:“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”。（选自余光中《乡愁》）[二](16分)材料一:某调研组对全国1200余名初中生开展劳动教育现状问卷调查,统计数据如下:调查项目平时主动承担家务劳动占比22.8%家务劳动需要家长反复催促学校劳动课偶尔被文化课挤占56.1%61.3%（选自《中国教育报》2026年5月20日）材料二:《中华人民共和国未成年人保护法》第三十一条明确规定,学校应当组织未成年学生参加与其年龄相适应的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,帮助未成年学生掌握必要的劳动知识和技能,养成良好的劳动习惯。这是以法律的形式为劳动教育“正名”,告诉我们劳动不是可有可无的“点缀”,而是必须落实的法定要求。教育的本质是培养完整的人。一个完整的人,需要知识,也需要技能;需要头脑,也需要双手。对孩子们来说,这些看似“超纲”的劳动教材,实际上是在为他们打开一扇了解生活、参与生活的窗口,让他们汲取人生道路上不可或缺的素养。当他们能够熟练解出复杂的数学题,也能为家人做一顿可口的晚餐;能够背诵经典诗文,也能修理家中常见的电器;能够在考场取得优异成绩,也能在生活琐事中游刃有余,这样的教育,才是真正面向未来的教育。（选自南方网,2026年3月3日）材料三:在补齐劳动教育短板的过程中,一些地区和学校也出现了劳动课程形式化、空壳化、知识化的倾向,或是将劳动教育简化为“田间打卡”,即组织学生前往劳动场所,只需要完成签到、拍照等任务。这种“走过场”式的劳动,不仅难以发挥劳动教育独特的育人价值,更可能起到反作用,扭曲学生对劳动价值的认知。因此,“十五五”时期,加强劳动教育的核心命题之一在于突破“田间打卡”的形式主义,回归劳动教育的育人本质,强化其育人功能。强调真实劳动要求我们必须从根本上摒弃“表演式劳动”的形式主义倾向,以真实、完整、有深度的劳动实践取代虚假、碎片化、表面化的劳动展示。真实劳动的理念内涵应包含三个维度:劳动情境的真实性,即劳动场景应源于真实的生产生活需求;劳动过程的完整性,即学生应参与从规划设计到实践运用、反思的全过程;劳动体验的深刻性,即学生需要在劳动中经历真实的价值体验、责任担当、问题解决与创意物化。教育者应当明确倡导学生亲历真实的劳动过程,强调全身心的参与和实际的付出,使真实的劳动体验成为劳动教育的首要标准和基本要求。（选自《人民教育》2026年第1期）材料四:从认知发展看,劳动是实现“知行合一”不可或缺的实践环节。陶行知倡导“教学做合一”,强调“做”是核心。学生整理书包、打扫教室等看似简单的劳动,实则是将“秩序”“责任”等抽象概念转化为身体记忆的过程。心理学研究证实,6至12岁是程序记忆形成的黄金期,童年习得的劳动技能最为持久。若此时缺乏劳动实践,未来极易陷入“知道却做不到”的认知与行动断裂。从道德培育看,劳动是生成感恩与共情的最朴素途径。《朱子家训》开篇即言“黎明即起,洒扫庭除”,其深意在于唯有亲身经历身体之勤、劳作之苦,才能真正理解“一粥一饭”何以“来之不易”,“半丝半缕”何以“物力维艰”。学生在擦拭桌面、清理污渍等具体劳动中建立起对世界的具身体验,以及由此生发的共情与责任感远比道德说教更为内化且持久。这种通过劳动获得的道德自觉,不是外部的强制规训,而是发自内心的理解与认同。从习惯养成看,基础教育阶段是“童蒙养正”的关键期,此时建立的劳动习惯会转变为近乎本能的反应模式。由此可见,劳动教育为学生打下“手勤、心正、行稳”的人生底子,其价值惠及终身。（选自《红旗文稿》2026年8月2日）9.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.调查显示,仅有少数初中生会主动承担家务劳动,多数学生劳动主动性不足。B.适度的劳动能让学生掌握必要的劳动知识和技能,助力学生素养成长。C.童年时期形成的劳动技能留存时间较短,成年后重新学习劳动技能效果更好。D.空洞的道德说教效果远不如亲身劳动体验,劳动培育的道德自觉更为持久。10.材料二中“这样的教育”包含哪几方面内容？请简要概括。(3分)11.材料三中提到了劳动教育要拒绝“虚假、碎片化、表面化的劳动展示”。请结合材料内容,分别解释“碎片化”“表面化”的内涵。(4分)12.随着智能时代的发展,很多人认为“机器可以代替劳动,学生无需辛苦劳作”。请结合后三则材料,谈谈你的看法(要求:观点明确、条理清晰)。(6分)[三](16分)[甲]环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）[乙]晋原北郊,静惠山巅,有亭翼然临于其上,署曰“平云”,状其高也。作亭者谁？华阳范忠文公镇①。亭之胜致,则迩②延野绿,远映云光。凭槛而东遥望华阳故园如在云间。窃意当年公在斯亭,当必心旷神怡,宠辱胥忘矣。抑知处江湖之远,则忧其君,范文正之志也,而公志,范文正之志者也。其簉仕③,则正色立朝,不附权势,高风亮节,嶷④如山岳。是则亭实以人传矣,而人又何必不以亭而益传欤？（选自但象琦《平云亭记》,有删改）[注释]①范忠文公镇:范镇,字景仁,谥号忠文,华阳人。北宋著名史学家、文学家、政治家。②迩(ěr):近。③簉(shì)仕:指初出做官。④嶷(nì):高峻的样子。13.下列对两文中加点词语的理解与分析,不正确的一项是()(3分)A.“有亭翼然临于泉上者”的“临”与《马说》“执策而临之”的“临”含义不同。B.“太守自谓也”的“谓”与《爱莲说》“予谓菊,花之隐逸者也”的“谓”含义相同。C.“亭之胜致”的“胜”与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”的“胜”含义相同。D.“范文正之志者也”的“志”与《桃花源记》“寻向所志”的“志”含义不同。14.文中画波浪线的句子有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)凭槛而东遥望华阳故园如在云间15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)（1）醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。（2）是则亭实以人传矣,而人又何必不以亭而益传欤？16.倘若欧阳修和范镇相遇,他们能成为知音吗？请结合两文内容,简要阐述你的理由。(5分)三、写作(55分)17.阅读下面的材料,按要求作文。(55分)蛹在破茧而出前,要经历漫长、痛苦的挣扎。正是这份煎熬与磨砺,让它最终拥有飞翔的翅膀,蜕变成美丽的蝴蝶。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验,自拟标题,写一篇记叙文。要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息;(2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;(3)不少于600字。九年级语文参考答案及评分标准一、语文积累与运用(35分)1.(10分)（1）鸡声茅店月人迹板桥霜浮光跃金静影沉璧天与云与山与水上下一白（2）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（每空1分,有错字、增字、漏字的,均不得分）2.(12分)（1）(3分)yōnghè酷(每空1分)（2）(3分)C（3）(2分)罗切斯特里德太太(每空1分)（4）(4分)不矛盾。(1分)简·爱前期抗争是为了捍卫人格尊严,坚守精神底线;后面简·爱宽恕里德太太并非忘却伤害,而是放下复仇执念,体现了她的精神成长。二者相辅相成,共同塑造简·爱的完整形象。(3分,意思相近即可)3.(13分)（1）(2分)(示例)命名:墨韵探徽州推荐语:探访古徽风韵,感受非遗魅力。(每空1分。符合题意即可)（2）(3分)示例一:我选择A。黄山是安徽标志性名片,选择这一图案,既具有鲜明的地域特色,又能展现山河雄奇之美。示例二:我选择B。马头墙是徽派建筑的代表,选择这一图案,既有深厚的徽派文化底蕴,又饱含古韵诗情。示例三:我选择C。歙砚是安徽文房瑰宝,选择这一图案,既体现厚重的文化内涵,又尽显文人雅趣。(选择1分,理由2分。意思相近即可)（3）(4分)示例:①你认为集章对于研学来说有什么意义呢②那我们应当怎样处理集章和研学学习的关系呢(每空2分,意思对即可)（4）(4分)①我们要细心观察、善于思考,让集章打卡服务于研学,而不是取代研学。②将问号改为句号。(每小题2分)二、阅读(55分)4.(3分)C(文中的环境描写多用于烘托氛围、设置人物活动背景,真正推动情节发展的是作者的经历与时间的流转)5.(4分)示例:①母亲每天凌晨4点起床,为家人精心准备早饭②母亲虽身体不适,却依旧为“我”做鸡蛋羹补养身体(每空2分,意思相近即可)6.(4分)这句话运用对比与比喻的修辞手法,将老旧发黑的地面、斑驳的墙皮,与锃亮如新的铁锅进行对比,又将铁锅比作镜子(2分),既写出厨房的简陋陈旧,又从侧面衬托了母亲勤劳能干、爱干净的特点,表达了作者对母亲的赞美之情(2分)。（意思对即可）7.(6分)①结构上,“月光”是文章的叙事线索,串联起母亲凌晨、日间、深夜的劳作场景,使文章结构紧凑;②内容上,“月光”多次映照灶台,勾勒出母亲忙碌的身影,烘托出静谧、温暖的居家氛围;③主旨上,“月光”具有象征意义,象征母亲朴素、深沉的爱。（每点2分。其他答案言之有理也可得分）8.(6分)相同点:都写出远离家乡之后,对母亲深切的思念,都借具体物象寄托内心的牵挂,饱含对亲情、故土的眷恋。(2分)不同点:①《灶台上的月光》聚焦母亲的日常灶台劳作带来的家的温暖,抒发对母亲辛劳一生的感念。(2分)②《乡愁》选用邮票、船票、坟墓、海峡等意象,将个人亲情升华为深沉的家国情怀。(2分)(意思对即可)9.(3分)C(C项表述错误。材料四明确指出,6至12岁是程序记忆形成的黄金期,童年习得的劳动技能最为持久,并非“成年后重新学习劳动技能效果更好”)10.(3分)①学好文化知识,拥有优异学业成绩;②掌握劳动技能,能处理生活琐事;③培养完整的人,兼顾学识与实践。(每点1分,意思相近即可)11.(4分)“碎片化”是指学生只参与劳动零散环节,