古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》教案2022-2023学年统编版高中语文必修上册

鹊桥仙·纤云弄巧一、教学目标1.语言建构与运用：反复诵读品味该词富有表现力的语言,体会秦观的辞与情。2.思维发展和提升：以参较、联系的方式，构建发展分析诗歌的思维能力。3.审美鉴赏和创造：让学生在诵读品味中提高审美情趣，培养诗词欣赏能力。4.文化传承和理解：将过往所学与本课内容相结合，树立健康的爱情观。二、教学重点

以参较、联系的方式，构建发展分析诗歌的思维能力。教学难点

结合本课与之前所学内容，体会人们对爱情的不同态度。四、教学过程一、导入【课前3分钟播放视频】课前我们一起听了一首歌，同学们觉得这首歌的旋律怎么样？优美动听。大家有没有听出来这首歌唱的是什么内容？是谁和谁的故事？牛郎与织女的爱情故事。其实我们刚才听到的这首歌，是改编自一首词，它的原作在众多吟诵牛郎织女的诗词当中流传范围最广，也最经久不衰，它就是我们今天要学习的——《鹊桥仙》。整体感知【解题】首先我们看到一首没有学过的古诗词，第一眼看到的会是什么？题目。那么我们能从本诗的标题中知道什么信息？《鹊桥仙》，词牌名，此调专咏七夕。鹊桥，据说牛郎织女长年分隔银河两岸，只有七夕这一天才能相会。在这一天，多情善良的喜鹊从四方涌来，自觉搭成一座桥，牛郎织女由此桥渡河相会。【诵读】我们学过很多首词，我们知道词在古代是要配曲唱和的，而秦观又通晓音律，因此他的词颇具音乐美。现在我们一起来齐读这首词，体会秦观之词的音韵之美。朗读指导①通过我们刚才的朗读，同学们感受一下，你认为应以哪几句为主？哪几句为次？前三句是次句，我们要将其与主句区分开来，就要读得轻些，把声音与情感压住，这就是“抑”；后两句是主句，我们便要突出强调，可稍稍重读，这便是“扬”。②其次，我们知道古诗词非常注重合辙押韵，那么大家有没有发现本词压的韵脚是什么？度、数、路、暮在韵脚处，我们应该怎么读？要与下一句词进行区分，因此需有短暂的停顿。这便是“顿挫”③同时，最能表达本词主旨的是哪一句？我们应该怎样读？“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”两句，是这首词的主旨句，读此句须放慢速度，声音要柔和些，且有余韵——这虽是誓言，却当视为两位主人公的内心独白，读成山盟海誓的语气，就没有余味可寻了。④我们要读好古诗词，不仅要有充沛的情感，同时也要懂得运用技巧，现在请同学们仔细聆听名家的朗诵音频，体会其韵味。1.音频范读。教师播放《鹊桥仙》名家朗读视频。(设计意图:《鹊桥仙》名家朗读和，帮助学生纠正字音，也启发学生在诵读中表达自己的情感态度。)2.分小组赛读。（男/女）教师播放背景音乐《织女心丝》，学生再读词作。(设计意图:再读词作，体会词人情感，能有感情的诵读词作。)文本分析（过渡）秦观的词不仅有韵律美这一个特点。评论家对他的词还有这样的评论：“子瞻辞胜乎情，耆卿情胜乎辞。辞情相称者，惟少游而已。——蔡伯世”辞：文辞情：情感可见，秦观的词文辞与情感都非常出众，那么接下来我们就一同走进秦观的词，去欣赏他的辞与情。我们逐句分析一下：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”这三句是什么意思？请同学对照书下注释，用自己的话解释。诗人仰望星空，看到了各种纤细的云编织出了各种巧妙的图案，流星不时飞快地划过夜空，牛郎和织女在夜里即将渡过辽阔的银河去相会。《辞源》中的“恨”字有两种含义，一为“怨恨，仇视”；二是“后悔，遗憾”，再无它意。大家认为在本词中，作者想要表达的是哪种含义？遗憾。为什么会有这种情感？在相爱之人被迫分隔，一年只得一见的情境下，他们的遗憾便是恨不能相见，只有感情至深，这种相见的渴望，不见的遗憾才到达了“恨”的高度。一字之用，实为巧妙。通过刚才的分析我们知道，这三句话描写了天上的景色和牛郎织女就要相会了。说到相会，我想起了宫崎骏电影中的一句话：“我不知道自己有多么喜欢你，我只知道如果是去见你，我会用跑的……”这句话表现了一种什么情感？急切。那感情如此之深的牛郎织女在即将相见时有这样的急切之情吗？体现在哪里？“飞”字，明写“星”的流速，暗表牛郎织女的急切内心。我们刚才明确了，本句抓住了云与星两种景物来写天上之景，但刚才我们分析出来景物之中又暗含了作者的情感，这种将情感融于景物的写作手法我们称为什么？融情于景。经过前面的铺垫，终于，牛郎和织女要相见了。词中说：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”这两句我们可以怎样理解？相爱的人仅仅一次的相逢，就已经胜过了尘世间无数的美好幸福。上阙的前一句，是对情景进行描写，那如果从表达方式的角度分析上阙的最后一句，大家觉得应该是哪种？抒情。联系上文，作者知道牛郎织女即将相逢，由此发出感叹，说出了自己的心声，同时还有未尽之意供人联想，“金风玉露”代表什么？“人间无数”又是哪些？说不清，道不明，但可以用心感受到其中的内涵，如此判断，是为抒情。这是词的上阕，那我们再来看看词的下阙作者又写了什么。他说：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”上阙我们知道二者已经相逢，下阙的第一句告诉了我们什么？详细的写牛郎织女的相见之景，但终将离别。他们之间美好的情意、重聚相守的时光就像是水和梦一般。在这里，这次的相见不仅仅是含有甜蜜，其实还暗暗隐含了不安在其中。同学们知道为什么吗？因为马上就要分别。具体体现在哪里？“水”一般来说是什么状态的？流动的；“梦”的存在又是什么样的？是虚幻的。因此作者想借此表达什么呢？这次相遇在仿佛美好的同时又是不能永恒的。最后该说离别的时候终将到来，二人都不忍心回望由鹊桥回去的路。情有多浓，离愁就会有多深。这种离愁，自古就有，所以人们总是努力地冲淡它、消解它，有的人因爱在愁思中沉睡，而有的人则以爱来排解忧愁。秦观就选择了后者。他说：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”1.“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句是千古名句，我们可以怎样理解呢？此句揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真城相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。我们知道词的上下阕，结构相同，在上阙的最后一句，我们看到了情感的碰撞与勃发，秦观以抒情的方式表达出爱是感性的情难自禁。但在本词的最后一句，则说出了爱情还需要相爱之人的坚守与克制，最后总结自己的观点与看法，这是哪种表达方式？议论。表达了一种与感性相对应的什么情感？高度的理性情感。2.能对爱情理解到这样的高度，与秦观的人生经历也有关系。我们来看看秦观的人生究竟是什么样的。秦观幼年丧母，家道中落。自幼读书乡间。屡次应试，皆尝败果。人至中年，得遇苏轼。苏轼以为其有屈、宋之才。后经苏轼举荐为官，终因苏轼被贬而屡遭牵连。足迹遍布荒远。新帝登基，遇赦放还，客死滕州，终成遗憾。后人怀之日：“淮海秦郎天下士，一生怀抱百忧中。”秦观的经历让我想起了一句话：“没有流过血的手指，怎能弹出人间的绝唱。”他在这首《鹊桥仙》中采用了古老的牛郎织女传说，以其深沉执著却又高度理性的爱情主题，将情、景、理交织在一起，成为爱情诗歌中难以替代的名篇。总结升华关于爱情，秦观词倡导的是一种超凡脱俗的心灵之爱，是一种理性与感性结合的爱：因为深爱，所以选择坚守；因为坚守，所以爱得深刻。五、拓展延伸1.刚才说有的人因爱在愁思中沉睡，有的人以爱来排解忧愁，秦观选择了后者，我们之前同样学过一首诗，这位诗人却是选择了前者，因为深爱，所以怀念，同学们还记得是哪首诗吗？我们一起来回顾一下：江城子·乙卯正月二十日夜记梦【北宋】苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。这首诗写的是什么内容同学们还记得吗？苏轼悼念亡妻，日思夜想，因有所梦，梦中与亡妻再相聚首，却相顾无言，十年情深深断肠，抬手拭泪泪千行。幻梦有时，相思无期，更添心痛与怀念。无尽的相思让人哀伤，但这又何尝不是爱的另一种表现形式？不思量，自难忘。这种深情厚谊不仅是古人所独有，在社会瞬息万变的今天，我们同样听到过如此感人至深的爱情故事。有这样一对夫妻，一说起他们的名字，同学们肯定会恍然大悟，那就是杨绛与钱钟书，其实我们在之前学习《老王》一课时，就能从杨绛笔下的只言片语中感受到二人相互扶持的深厚爱情。有谁能给大家简单介绍一下钱钟书与杨绛的感情？再说一说你对他们两个感情的看法？钱、杨二位一生不管在多么艰难的时刻，始终心手相依，乐观的面对一切人生中的事情。从一见钟情到执子之手，与子偕老。给我们更多感动的同时，也告诉我们，真正的感情是在最艰难的时候，也不会放开彼此的紧握的手，一起度过。由人及己，我们在生活、学习中见识到了不同的人的不同的爱情，爱情是人世间最美好的感情之一，爱情同时也是一种只能自己去感受体会的私人的情感，我们闻过花季少女为爱轻生的惨案，见过列