2026年北师大版初二语文下册第四单元预习模拟试卷及答案

2026年北师大版初二语文下册第四单元预习模拟试卷及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感到厌烦的行为是（）A.经常在夜里大声哼唱戏曲B.对“我”的生日漠不关心C.搜寻并赠送《山海经》给“我”D.总是干涉“我”和朋友的交往2.在《老王》一文中，作者杨绛通过描写老王的哪些细节，展现了他的善良品质？（）A.老王拉车的辛苦与收入微薄B.老王送鸡蛋时的犹豫与紧张C.老王对作者的礼貌与谦卑D.老王生病时的坚持与担忧3.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生最突出的教育理念是（）A.强调死记硬背的重要性B.注重培养学生的独立思考能力C.主张完全放任学生自由发展D.要求学生严格遵守课堂纪律4.《我的老师》中，作者魏巍对老师的描写主要集中在哪些方面？（）A.老师的外貌与职业B.老师的学识与地位C.老师的言行与影响D.老师的收入与家庭5.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望主要体现在哪些情节中？（）A.向父母索要书的过程B.向朋友借书的结果C.阿长赠送书时的情景D.看书时的兴奋与满足6.《老王》中，作者杨绛与老王的关系最准确的描述是（）A.朋友关系B.亲戚关系C.主仆关系D.同事关系7.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育方法最突出的特点是（）A.严格批评，少有鼓励B.民主平等，尊重学生C.强调背诵，忽视理解D.专制管理，不容置疑8.《我的老师》中，作者魏巍对老师的怀念主要体现在哪些细节中？（）A.老师的肖像描写B.老师的职业经历C.老师对作者的教导D.老师的社会评价9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感到敬佩的行为是（）A.每天坚持打扫院子B.为“我”寻找《山海经》C.总是给“我”买零食D.对“我”的生日特别重视10.《老王》中，作者杨绛对老王的评价最准确的描述是（）A.贫困潦倒，令人同情B.善良正直，值得尊敬C.懒惰邋遢，令人厌恶D.精明能干，令人佩服二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《阿长与〈山海经〉》的作者是__________。2.《老王》的作者是__________。3.《叶圣陶先生二三事》的作者是__________。4.《我的老师》的作者是__________。5.《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望的书籍是__________。6.《老王》中，老王的主要职业是__________。7.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生最突出的教育理念是__________。8.《我的老师》中，作者魏巍怀念的老师是__________。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感到厌烦的行为是__________。10.《老王》中，作者杨绛对老王的评价是__________。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良但迷信的人。（）2.《老王》中，老王是一个生活贫困但品德高尚的人。（）3.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生主张死记硬背的教育方法。（）4.《我的老师》中，作者魏巍怀念的老师是自己的小学老师。（）5.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望主要体现在向父母索要书的过程中。（）6.《老王》中，作者杨绛与老王是朋友关系。（）7.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育方法最突出的特点是民主平等。（）8.《我的老师》中，作者魏巍对老师的怀念主要体现在老师的肖像描写中。（）9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感到敬佩的行为是为“我”寻找《山海经》。（）10.《老王》中，作者杨绛对老王的评价是贫困潦倒，令人同情。（）四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望体现在哪些情节中？2.简述《老王》中，作者杨绛通过哪些细节展现老王的善良品质？3.简述《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生最突出的教育理念是什么？4.简述《我的老师》中，作者魏巍对老师的怀念主要体现在哪些方面？五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）1.阅读以下材料，回答问题：“我”在《阿长与〈山海经〉》中写道：“阿长是劳动妇女，她身上有许多伟大的地方，但也有一些让‘我’感到厌烦的行为。她最让‘我’感到敬佩的是，她不顾自己的困难，为‘我’寻找《山海经》。”（1）请分析“我”对阿长的感情变化过程。（2）请结合文章内容，分析阿长是一个怎样的人物形象。2.阅读以下材料，回答问题：“我”在《老王》中写道：“老王是一个生活贫困但品德高尚的人。他送鸡蛋时总是犹豫，因为‘我’知道他自己的生活也很艰难。但他依然坚持帮助别人，他的善良让‘我’深受感动。”（1）请分析作者杨绛通过哪些细节展现老王的善良品质。（2）请结合文章内容，分析老王是一个怎样的人物形象。3.阅读以下材料，回答问题：“我”在《叶圣陶先生二三事》中写道：“叶圣陶先生的教育理念是‘教育无小事’，他注重培养学生的独立思考能力，强调民主平等的教育方法。”（1）请分析叶圣陶先生的教育理念的核心是什么？（2）请结合文章内容，分析叶圣陶先生的教育方法的特点。4.阅读以下材料，回答问题：“我”在《我的老师》中写道：“魏巍对老师的怀念主要体现在老师的言行中。老师不仅教‘我’知识，还关心‘我’的生活，她的言行对‘我’产生了深远的影响。”（1）请分析作者魏巍对老师的怀念主要体现在哪些方面？（2）请结合文章内容，分析老师是一个怎样的人物形象。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长经常在夜里大声哼唱戏曲，让“我”感到厌烦。其他选项均不是阿长最让“我”感到厌烦的行为。2.B解析：在《老王》中，作者杨绛通过描写老王送鸡蛋时的犹豫与紧张，展现了他的善良品质。其他选项均不是作者重点描写的细节。3.B解析：在《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生最突出的教育理念是注重培养学生的独立思考能力。其他选项均不是叶圣陶先生的教育理念。4.C解析：在《我的老师》中，作者魏巍对老师的描写主要集中在老师的言行与影响上。其他选项均不是作者重点描写的方面。5.A解析：在《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望主要体现在向父母索要书的过程中。其他选项均不是“我”渴望《山海经》的主要情节。6.A解析：在《老王》中，作者杨绛与老王是朋友关系。其他选项均不是作者与老王的关系。7.B解析：在《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育方法最突出的特点是民主平等。其他选项均不是叶圣陶先生的教育方法的特点。8.C解析：在《我的老师》中，作者魏巍对老师的怀念主要体现在老师的言行中。其他选项均不是作者怀念老师的主要方面。9.B解析：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感到敬佩的行为是为“我”寻找《山海经》。其他选项均不是阿长最让“我”感到敬佩的行为。10.B解析：在《老王》中，作者杨绛对老王的评价是善良正直，值得尊敬。其他选项均不是作者对老王的评价。二、填空题1.鲁迅2.杨绛3.叶圣陶4.魏巍5.《山海经》6.拉车7.教育无小事8.聂老师9.经常在夜里大声哼唱戏曲10.善良正直，值得尊敬三、判断题1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题1.在《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望主要体现在向父母索要书的过程中。起初，“我”向父母索要《山海经》，但父母总是拒绝。后来，“我”转而向朋友借书，但朋友也不愿意借。最终，“我”只能依靠阿长来寻找《山海经》。这一过程中，“我”的渴望和期待逐渐增强，最终在阿长的帮助下得到了满足。2.在《老王》中，作者杨绛通过以下细节展现老王的善良品质：老王送鸡蛋时总是犹豫，因为“我”知道他自己的生活也很艰难；尽管生活贫困，他依然坚持帮助别人；他的善良让“我”深受感动。这些细节展现了老王虽然生活困苦，但依然保持善良的品质。3.在《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生最突出的教育理念是“教育无小事”。他认为教育中的每一个细节都至关重要，强调培养学生的独立思考能力，注重民主平等的教育方法。这一理念体现了叶圣陶先生对教育的深刻理解和对学生的关爱。4.在《我的老师》中，作者魏巍对老师的怀念主要体现在老师的言行中。老师不仅教“我”知识，还关心“我”的生活，她的言行对“我”产生了深远的影响。作者通过回忆老师的言行，表达了对老师的怀念和感激之情。五、应用题1.（1）“我”对阿长的感情变化过程：起初，“我”对阿长感到厌烦，因为她经常在夜里大声哼唱戏曲，让“我”无法入睡。但随着时间的推移，“我”逐渐了解到阿长是一个善良但迷信的人，她的许多行为都是为了“我”好。最终，“我”对阿长产生了敬佩之情，因为她不顾自己的困难，为“我”寻找《山海经》。（2）阿长是一个怎样的人物形象：阿长是一个善良但迷信的劳动妇女。她勤劳、朴实，对“我”充满关爱。尽管她有一些迷信的行为，但她的善良和真诚让“我”对她产生了敬佩之情。2.（1）作者杨绛通过以下细节展现老王的善良品质：老王送鸡蛋时总是犹豫，因为“我”知道他自己的生活也很艰难；尽管生活贫困，他依然坚持帮助别人；他的善良让“我”深受感动。这些细节展现了老王虽然生活困苦，但依然保持善良的品质。（2）老王是一个怎样的人物形象：老王是一个生活贫困但品德高尚的人。他勤劳、朴实，尽管生活艰难，但依然坚持帮助别人。他的善良和真诚让“我”深受感动，也让“我”对他产生了敬佩之情。3.（1）叶圣陶先生的教育理念的核心是“教育无小事”。他认为教育中的每一个细节都至关重要，强调培养学生的独立思考能力，注重民主平等的教育方法。这一理念体现了叶圣陶先生对教育的深刻理解和对学生的关爱。（2）叶圣陶先生的教育方法的特点：民主平等，尊重学生；注重培养学生的独立思