《制作数字小报》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册

PAGE《制作数字小报》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册一、教材分析本课是第四单元《创作数字作品》的第三课。教材在数字相册的基础上，引导学生制作更综合的数字作品——数字小报。教材以“设计一份主题小报”为主线，安排了“了解数字小报的组成部分”和“制作数字小报”两个活动，内容涵盖小报的主题确定、报头（刊头）设计、栏目划分、文字与图片的搭配、版面布局与美化等。与数字相册相比，数字小报对“规划”和“布局”提出了更高要求，能进一步培养学生的版面意识与图文编排能力。本课既巩固了创作流程，又把学习引向更综合的数字化创作，是单元学习内容的深化和拓展。二、学情分析经过前两课的学习，学生已经能够认识数字作品、制作简单的数字相册，对创作流程和图文元素有了初步经验。三年级学生爱阅读、爱表达，不少班级办过黑板报、手抄报，对“报”有真切的生活体验，这为学习数字小报提供了很好的经验基础。不过，手抄报与数字小报在制作工具和版面布局上有所不同，学生虽然开始表现出较强的自主性和个性表达愿望，但整体布局、主题突出、图文搭配等能力仍比较薄弱，容易把版面填得满满当当，需要在观察范本、正反对比和反复修改中逐步提升。三、核心素养目标依据新课标对信息科技四大核心素养的要求，本课确定如下目标：信息意识：认识数字小报图文并茂、主题突出的特点，感受其在信息传播与表达中的作用。计算思维：能按照“定主题—划栏目—配图文—检查完善”的步骤规划并制作小报，体会整体规划、分步实施的重要性。数字化学习与创新：能运用工具，制作一份主题明确、布局合理、图文并茂的数字小报。信息社会责任：在使用网络素材时注意甄别与规范，尊重版权，做负责任的小作者。四、教学重难点教学重点：了解数字小报的组成部分，掌握制作数字小报的基本步骤。教学难点：合理规划版面、搭配图文，使小报主题突出、布局美观、疏密得当。五、教学过程欣赏对比，引出课题师：同学们，老师带来了两份“报”，一份是我们班办的黑板报，一份是电脑上做出来的数字小报。它们有什么相同和不同？生：都有标题、有内容；一个是画在黑板上，一个是在电脑里做的。师：在电脑上制作、图文并茂、用来展示和传播信息的小报，就叫“数字小报”。师：想一想，我们的校园里、社区里，哪些地方能看到小报呢？生1：教室后面的墙报。生2：图书馆、医院里的宣传栏。师：这些小报用文字和图画告诉大家各种知识，是我们学习与传播信息的好帮手。（教师板书课题：制作数字小报。）【设计意图】通过与黑板报的对比和联系生活，唤起学生的经验，认识小报的作用，在比较中自然引出概念。拆解范本，认识组成师：我们以“走进春天”这份小报为例，看看一份数字小报由哪些部分组成。表1数字小报的组成部分部分作用示例报头（刊头）小报的“脸”，标明报题与日期“走进春天”、日期栏目把内容分成几个清晰的板块“春天的花”“春天的诗”文字报道、介绍、诗句等主要内容一段介绍春天的文字图片插图、照片，让版面更生动花朵、风筝的图片花边与装饰美化版面、分隔栏目彩色线条、小图案师追问：报头为什么最重要？生：让大家一眼就知道这是什么报。师：所以制作小报要先想好主题和报头。师：除了报头，图片在小报里也很重要。请想一想，什么时候该用图片、什么时候该用文字？生：介绍一种花的样子，可以用图片；写一句古诗，就要用文字。师：说得真好。图片直观生动，文字清楚准确，图文互相配合，小报才更有吸引力。【设计意图】通过拆解范本和问答，帮助学生认识小报各组成部分及其作用，明确“主题先行”和“图文配合”的创作意识。规划版面，突破难点师：动笔之前先要规划。老师这里有两个版面设计方案，请你们评一评。（出示案例：方案A栏目分散、图文堆挤、没有留白；方案B主题突出、栏目清楚、图文疏密得当。）生：方案B更好看、更清楚。师：为什么？生：它的报头大、栏目分得清，字和画不挤在一起。师：可见，制作小报要先“定主题、划栏目、配图文”，还要注意留白和均衡。师：如果版面排得满满的、一点空隙都没有，会给人什么感觉？生：会很挤、很乱，看得累。师：是的，恰到好处的“留白”能让小报看起来更舒服、更清爽。师：那栏目该怎么分呢？以“走进春天”为例，如果你们来规划，会分成哪几个栏目？生1：可以写“春天的花”。生2：还可以有“春天的诗”和“春天的歌”。师：栏目分得清楚，读者一看就知道小报里有什么。不过栏目也不宜太多，一般三到四个就比较合适，免得版面拥挤。表2制作数字小报的步骤步骤做什么注意什么确定主题想好小报要表达什么主题要明确、有内容可写设计报头设计报题、日期等醒目、突出划分栏目把内容分成几个板块分类清楚、层次分明插入图文放入文字、图片图文搭配、疏密得当调整完善检查排版并美化整洁、美观保存作品保存并准备展示妥善命名保存【设计意图】通过正反案例的对比，让学生在比较中直观理解版面规划的要领，突破“布局美观”这一难点。动手制作，实践提升师：请各小组确定一个主题（如“我爱阅读”“安全伴我行”），用工具合作制作一份数字小报。（学生分组规划并制作，教师巡视指导，重点关注报头设计与图文搭配。）师：制作时，小组里可以怎样分工，让效率更高、配合更好？生1：有的负责想内容、写文字。生2：有的负责选图片、找素材。生3：有的负责排版和美化。师：大家配合得好，小报才能又快又好地完成。遇到困难时，先自己想一想，再请教同学或老师。师：制作中如果发现图片和文字放不下、版面排不下，可以怎么办？生：可以删掉一些内容，或者把图片缩小一点，还可以调整栏目的位置。师：会调整、会取舍，正是版面设计的基本功。师：做完后，请对照“主题突出、布局合理、图文并茂、字迹清楚”几个标准，互相检查并改进。师：在制作中，如果你要用到网上的图片和文字，要注意什么？生：不能随便乱用，要尊重别人的作品。师：对，我们可以选择老师提供的素材，也可以在征得同意、标明出处的情况下使用，养成尊重版权的好习惯。【设计意图】以小组合作完成真实任务，引导学生在制作与互查中运用并内化方法，同时渗透版权与规范意识，培养数字化学习与创新素养。展示交流，总结提升师：请各组展示你们的小报，并说说你的主题和设计想法。（学生展示，师生从内容、布局、美观三方面互相评价。）师：老师发现，有的小组主题选得好，栏目标题也很吸引人；有的小组还注意了颜色的搭配。请大家说一说，你从别人的小报中学到了什么？生：我看到别的小组把花边用得很漂亮，我也想学着装饰一下我的版面。师：在欣赏中学习，在交流中进步，这就是展示的价值。师：这节课我们学会了制作数字小报。下节课，我们要把这一单元的作品