《我行我秀-主题动画创作》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）

《我行我秀—主题动画创作》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）学情分析四年级学生经过前面两课的学习，已经掌握给动画配音、设按钮、发布影片以及多片段创作与合成的方法，具备一定的动画制作基础。学生创造力旺盛，喜欢展示自我，对"我行我秀"这一主题充满热情，愿意围绕自己感兴趣的主题创作动画。但学生往往主题选择随意、脚本规划粗疏，制作过程中容易陷入细节而忽略整体，作品缺乏明确的主题表达和故事性；部分学生急于求成，跳过规划直接动手，导致作品杂乱不完整。学生个体差异明显，有的擅长绘画角色，有的擅长编排情节，需要教师引导合理分工、互相学习。本课是单元总结课，重在引导学生综合运用所学，独立完成一部有主题、有内容、可发布的动画作品，落实综合创作与表达素养。教材分析本课是粤教版小学信息科技第四册（上）"动画天地任我创"单元第12课《我行我秀——主题动画创作》，是本单元的总结与展示课。教材引导学生综合运用本单元所学的动画制作、配音、按钮设置、片段合成与发布等知识，围绕一个自己感兴趣的主题，完成一部完整的动画作品。教材内容主要包括：确定动画主题、编写动画脚本、设计角色与场景、制作动画、添加声音与按钮、合成片段、发布影片、展示与评价作品。教材以"我行我秀"为主题，鼓励学生展示个性与创意，同时强调主题明确、内容完整、合作交流。教材设置作品展示与评价环节，引导学生从主题、内容、技术、创意等方面评价作品，培养审美与反思能力。本课是对整个单元的总结提升，促进学生综合运用与创新表达。核心素养目标信息意识：能够根据兴趣确定明确的动画主题，认识到一部好动画要有清晰的主题和完整的内容，形成围绕主题创作与表达信息的意识。计算思维：能够综合运用规划、制作、合成等方法，完整规划一部主题动画，理清"定主题—编脚本—制作—合成—发布"的完整创作流程，并进行结构化设计。数字化学习与创新：能够综合运用所学技能独立创作一部主题完整、内容新颖的动画作品，通过动画形式表达自己的创意与想法，实现个性化创作。信息社会责任：在作品展示与交流中学会欣赏他人作品、提出合理建议，规范发布作品，尊重他人劳动成果，养成合作分享的良好习惯。教学重难点教学重点：确定主题并编写脚本，综合运用所学技能完成一部主题完整、内容清晰的动画作品。教学难点：围绕主题合理规划动画内容，做到主题明确、情节连贯；从主题、内容、技术、创意等多角度评价作品。教学过程情境导入师：同学们，前面我们学会了给动画配音、发布影片，也学会了把多个片段合成完整影片。现在，老师要给你们一个大展身手的机会。我们来举办一场"我行我秀"动画创作大赛，每个人选择自己感兴趣的主题，创作一部完整动画作品，在班级里展示。

师：想一想，如果让你来创作，你想做什么主题的动画？

生：我想做保护环境的动画。

生：我想做太空探险的动画。

师：大家的想法真丰富。今天我们就来学习《我行我秀——主题动画创作》，综合运用我们学过的本领，创作属于自己的动画作品。

设计意图：以"我行我秀"大赛情境激发学生创作热情，引导学生畅谈创作主题，自然引出本课综合创作任务。新知讲解1：确定主题、编写脚本师：创作动画，第一步不是画角色，而是确定主题和编写脚本。什么是脚本？脚本就像动画的剧本，写清楚动画讲了一个什么故事、有哪些角色、每个角色做什么、情节怎么发展。

师：我们以"保护环境"为例。如果我们要做这个主题，先想清楚：动画要表达什么？生：告诉大家要爱护环境，不乱扔垃圾。

师：很好。主题确定了，我们再来规划情节。谁来编一个简单情节？

生：一个小男孩乱扔垃圾，后来看到环境被污染很难过，就改正了，主动捡起垃圾。

师：编得真棒，有起因、有经过、有结果，这就是一个完整的小故事。我们把故事情节写下来，就是脚本。教师展示脚本设计表格：脚本项目内容动画主题保护环境主要角色小男孩、垃圾桶情节发展乱扔垃圾→环境变差→认识错误→主动改正动画结尾环境重新变得美丽师：有了脚本，我们的动画就有了"灵魂"，后面制作角色、场景、片段，都要围绕这个脚本进行。

设计意图：通过问答引导学生理解主题与脚本的关系，用表格呈现脚本要素，帮助学生建立"先定主题、先编脚本"的创作思维，突破本课难点。教材课文内容研读师：请大家翻开教材第12课《我行我秀——主题动画创作》，阅读教材内容。教材告诉我们，主题动画创作要经历几个步骤：确定主题、编写脚本、设计角色与场景、制作动画、添加声音与按钮、合成片段、发布影片。

师：教材强调，一部好的动画作品，主题要明确，内容要完整。教材指出，动画表达要有自己的创意，可以把想法通过角色、情节表达出来。

师：我们来看教材案例：小红想做一个"我爱家乡"的主题动画。她先确定主题，写了脚本，设计了家乡的山水角色和场景，制作了多个片段，配上音乐，最后合成发布。老师提问：小红做动画的第一步是什么？

生：确定主题，写脚本。

师：回答正确。如果小红不写脚本就直接做，会出现什么问题？

生：做着做着就不知道做什么，作品会乱。

师：非常对。脚本是我们动画创作的"施工图"，先有施工图，才能盖好房子。

师：教材还设置了作品评价环节，提醒我们从主题、内容、技术、创意等角度评价动画。老师提问：评价一部动画，除了看画面好不好看，还可以看什么？

生：看主题是否清楚，内容是否完整。

生：看有没有创意。

师：很好，评价动画要多角度、要全面。

设计意图：研读教材原文与案例，通过问答深化对创作步骤、脚本重要性及多角度评价的理解，落实教材重点内容。新知讲解2：综合创作与发布评价师：明确了创作步骤，现在我们一起梳理完整流程。大家回想学过的方法，创作一部主题动画要用到哪些本领？

生：画角色、做场景、配音、设按钮、合成片段、发布影片。

师：说得非常全。这些本领我们要综合运用。创作的时候，先按脚本做角色和场景，再制作动画片段，然后配音、设按钮，再合成完整影片，最后发布。

师：作品完成后，还要展示和评价。我们可以从主题是否明确、内容是否完整、画面是否生动、声音是否合适、有没有创意这些方面来评价。评价别人的作品时，先肯定优点，再提出建议。

设计意图：引导学生回顾综合运用所学技能，梳理完整创作流程，明确多角度评价标准，为实操创作与评价做好铺垫。实操体验：主题动画创作与展示师：现在开始"我行我秀"主题动画创作。任务：①确定自己的动画主题，编写脚本并填写脚本表；②围绕脚本设计角色和场景，制作动画；③为动画添加合适的声音和按钮；④把多个片段合成完整影片；⑤发布影片，参加班级作品展示。

学生独立或合作创作，教师巡视指导，重点关注脚本规划、综合运用和作品完整性。

师：完成作品的同学，请上台展示，并简要介绍你的主题和脚本。其他同学从主题、内容、技术、创意等方面进行评价。

生：我做的是"节约用水"动画，主题是告诉大家节约用水，脚本是小水滴的旅行故事。

生：我觉得他的主题很清楚，画面也生动，就是声音可以再配上流水声。

师：评价得很有道理，声音和主题内容匹配，作品会更完整。请这位同学课后继续完善。

设计意图：设置主题动画创作与展示评价任务，让学生在完整创作中综合运用所学，通过互评培养审美与反思能力，落实本课核心素养。课堂讨论师：我们一起总结本课和本单元。第一个问题：创作一部主题动画，正确的步骤是什么？

生：确定主题、编写脚本、制作、配音、合成、发布。

师：第二个问题：脚本在动画创作中有什么作用？

生：像施工图，让动画有清晰的主题和情节。

师：第三个问题：评价一部动画作品，可以从哪些方面看？

生：主题、内容、画面、声音、创意。

师：回顾整个单元，我们学会了给动画配音、设置按钮、发布影片、创作与合成片段，最后能自己完成主题动画创作。希望大家继续用动画表达自己的创意。结语今天这节课，我们开展了"