九年级语文上册诗词三首

九年级语文上册14诗词三首一、《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？思考探究浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“值万钱”；诗句的夸张，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。

用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了作者人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。

凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出作者刚健昂扬的精神。作者选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，“皆着我之色彩”，历历分明。把握意境意象（描绘画面）的方法1.找形象。从诗句中找出具体的形象，意象一般都是名词，从诗句中找出事物名词即可。2.析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象的特定含义，分析其特点。3.晓感情。结合具体意象体会诗人流露出的思想感情。4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的意象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。方法拓展古诗词中常用意象及蕴含情感自然景观类月：离愁别恨、寂寞凄凉。云：漂泊不定的游子。风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情感。流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁；大海多传达宏伟抱负。斜阳、夕阳、落日：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情。交通工具类舟：表达离愁别绪、思乡、愁苦之情。植物类杨柳（垂柳、柳枝、柳）：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思。落花（落红、残红）：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。松、竹、梅：多传达高洁、坚贞之志。梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆帐与哀愁。草木：多以草木繁茂反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。动物类鸦、杜鹃（子规）、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。鸿雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思、相爱、离感、孤寂的情思。行为类（吹）笛、箫、笙：多传达离别之苦相思之情和内心的孤寂。酒、饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。折柳：多传达惜别怀远、思乡之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？真题演练“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情景，融情入景。写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。表达了对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。为后面两句的抒情做了铺垫。【参考答案】三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。

词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。

作者由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！诗词中作者的思想感情主要指诗词的立意。分析诗词中作者的思想感情是中考诗词阅读的常考考点。把握诗歌的思想感情命题点（1）考点解说①结合背景，把握诗词的情感。②分析诗眼，透视诗词的情感。③解读意象，挖掘诗词的情感。（2）考查形式（3）答题技巧①“ⅹⅹⅹ”这句话体现了作者怎样的思想感情？②本诗表现了作者怎样的心境？

国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、忧国忧民之感慨、征夫思妇之幽怨、游子迁客之凄凉、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、归耕隐居之乐、怀才不遇之寂寞、自由悠闲之恬淡、秀美山川之热爱、友情之真挚、离愁别恨之凄苦、时光易逝韶华不再之感慨等。（4）诗歌中常见的思想感情重登云台山【清】陶澍又踏金牛顶上行，海风飞舄上蓬瀛。蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。为访仙人寻旧榻，喜偕词客证初盟。长松迓路三年别，却笑公髯雪已盈。全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。真题演练①对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境；②初盟得以践行（友人重逢）的欣喜之情：诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约；③时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。【参考答案】四、有感情地反复朗读课文，在熟读的基础上背诵这三首诗词。积累拓展

提示：在理解诗词内容的基础上进行背诵，可以提高背诵的效率。把握这三首诗词的感情基调和情绪变化，熟读成诵。五、这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。

示例：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”世上没有十全十美的事，人生不如意事十之八九。现实生活中，大多数人都会经历或多或少的逆境。那么，我们不妨把生活中的这些逆境看作人生的一份厚礼，用平和的心态看待问题，用智慧的做法享受人生。zūnzhùsè歧

酬

kē畔

quèqǐ婵娟

“羞”“馐”美味的食物。

“直”“值”价值。

珍贵的菜肴。

无所适从。

忽然又。

哪里。

终将。

渡。

指遭受贬谪的诗人自己。

增长,振作。

端、执。

承担,承受。

三、作者简介李白(701—762),字太白,号青莲居士。出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。唐代浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余篇,有《李太白集》传世。刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与白居易并称“刘白”。有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇,提出“天与人交相胜”“还相用”的学说。有《刘梦得文集》《刘宾客集》。苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。宋代文学家,“唐宋八大家”之一。其文如行云流水,明白畅达;其诗清新豪健,内容丰富;其词开豪放一派,对后代很有影响。代表作品有《水调歌头》《赤壁赋》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》《记承天寺夜游》等。四、写作背景《行路难》(其一):天宝元年(742),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业,可是入京后,却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此诗。《酬乐天扬州初逢席上见赠》:刘禹锡参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡罢和州刺史返回洛阳,同时白居易从苏州返洛阳,二人在扬州相遇,白居易在宴席上作诗赠予刘禹锡,刘禹锡写此诗答谢。《水调歌头》:这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋词人在密州时所作。词前的小序交代了写词的缘由:“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074)苏轼调知密州。到密州后,这一愿望仍无法实现。1076年的中秋,皓月当空,银辉遍地,词人与胞弟苏辙分别之后,已七年未得团聚。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首词。1.纵观《行路难》(其一)全诗,诗人的人生态度是怎样的?点拨：这首诗写的是诗人在政治上遭受打击后的悲愤和无可奈何的心情,但诗人同时又对前途充满信心,坚信自己能实现远大的理想。2.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句历来为人所称道。这两句本来是抒发诗人的身世之感,但其中包含的哲理使诗句具有了普遍意义,请谈谈你对这两句诗的理解和认识。点拨：这两句诗中诗人以一只快要沉没的破船自比,而身旁却有千百只帆船疾速驶过;诗人又把自己比作一株枯老的病树,没有生气,而面前的各种树木却欣欣向荣。在“沉舟”“病树”“千帆过”“万木春”的对照中,表现了诗人对世事变迁的感慨。这两句诗深刻地反映了事物的变化发展,说明新事物必将取代旧事物,展现出积极向上的精神状态。3.“起舞弄清影,何似在人间”表现了词人怎样的情感?点拨：词人在月下慢慢起舞,虽然只有清