18文化艺术大类2027年广西职教高考对口升学文化艺术大类模拟试卷集全真·含详解与评价（修正版）第1册（1-5套）

2027年广西职教高考对口升学18文化艺术大类模拟试题（依据2027年版官方考试大纲命制）南宁陈教练精心打造（个人观点&非官方机构发布）第1页共1页2027年广西高等职业教育考试（职教高考）18文化艺术大类专业基础综合课全真模拟试卷第五册（依据2027年版文化艺术大类官方考试大纲命制·全10套分2册）本册含第1—5套南宁陈教练精心打造二〇二六年

编制说明一、本试卷依据《广西高等职业教育考试（职教高考）考试大纲与说明（文化艺术大类）2027年版》编制，适用于广西中等职业学校对口升学（职教高考）文化艺术大类专业基础综合课的全真模拟训练。二、全卷满分300分，其中艺术概论150分、艺术史150分；考试用时150分钟，闭卷（专业基础综合课合卷）笔试。三、试卷由五大板块构成：单项选择题40题（120分）、多项选择题20题（80分）、判断题10题（20分）、简答题4题（40分）、论述题2题（40分），全卷合计76题、300分，题型、题量、单题分值与2027年版大纲逐项对应。四、命题严格遵循2027年版大纲WH1—WH82共82条考查条目（艺术概论WH1—WH27、艺术史WH28—WH82），做到有重点、全覆盖；难度梯度按易70%、中20%、难10%设定，与大纲选拔性要求一致。五、命题突出"艺术概论—艺术史"交叉融合：每套含≥2道跨课程融合题与≥4道同课程内多考点融合题，把艺术理论（功能、审美特征、风格、作品层次、中国传统艺术精神）与具体作家作品、流派、史实相印证，体现综合应用。六、试卷融入广西文化艺术情境（桂林山水与山水画、刘三姐与彩调、壮锦铜鼓、左江花山岩画、南宁民歌艺术节、钦州坭兴陶、三江风雨桥、广西民族服饰等），约占10%（约30分），体现中华优秀传统文化、地域美育与服务中国—东盟文化交流的应用导向。七、全卷采用出版级Unicode排版方案——物理量/专名用斜体（如c、n），下标用原生下标字符（如C₂H₅OH、n⁺），上标用原生上标字符（如10³、mm³、℃），年代与比率用标准形式（公元前221年、2∶3），不依赖任何公式引擎，在任何设备均可正常显示。八、每套试卷附《参考答案（速查表）》《参考答案与试题解析》（逐题标注答案、答案说明、考核点、难度、人文关联）及《试题质量综合评价》（五维加权评价体系与信度·效度·难度·区分度四维量化测算），供考生查漏补缺。九、本卷为选拔性模拟测试，具有一定区分度，建议考生限时独立完成（客观题约70分钟、简答约40分钟、论述约30分钟、复查约10分钟）再对照解析；复习应把握"吃透艺术功能与审美特征、熟记各朝代代表作家作品、理解中国传统艺术精神"的备考方略。

目录第H01套（WH01）试题·答案解析·综合评价第H02套（WH02）试题·答案解析·综合评价第H03套（WH03）试题·答案解析·综合评价第H04套（WH04）试题·答案解析·综合评价第H05套（WH05）试题·答案解析·综合评价

18文化艺术大类专业基础综合课第WH01套全真模拟试卷（全卷满分300分考试用时150分钟）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2．本试卷由艺术概论（150分）与艺术史（150分）两部分合卷，全卷共76小题，满分300分，考试用时150分钟。3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4．判断题正确的涂A，错误的涂B。5．简答题、论述题须按题目要求作答，答案写在答题卡指定区域内，书写须规范清晰，层次分明。6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共40小题，每小题3分，共120分。在每小题给出的四个备选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．有学者认为，原始人在洞穴岩壁上绘制野牛，是为祈求狩猎成功而施行的一种仪式，艺术因而由这种仪式活动产生。这一观点最接近（）A．巫术说B．游戏说C．表现说D．模仿说2．提出艺术产生于人类过剩精力的自由游戏，并以"游戏冲动"解释艺术起源的学者是（）A．泰勒B．席勒C．普列汉诺夫D．德谟克利特3．马克思主义艺术观念认为，艺术属于（）A．自然科学B．物质生产力C．社会意识形态D．国家机关4．毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》明确指出，我们的文艺应当（）A．为艺术而艺术B．脱离政治而独立C．以形式技巧为唯一标准D．为人民大众服务5．孔子论诗提出"诗可以兴，可以观，可以群，可以怨"，这属于我国对艺术（）A．社会功能的早期认识B．起源问题的判断C．创作方法的总结D．流派划分的依据6．某中职学校组织学生观看彩调剧《刘三姐》，学生在笑声与歌声中受到勤劳勇敢、追求自由品质的感染，这主要体现艺术的（）A．审美认识功能B．审美教育功能C．审美娱乐功能D．审美体验功能7．社会经济、政治、哲学思潮对艺术发展的影响，属于艺术发展的（）A．自律性B．继承性C．他律性D．民族性8．广西歌圩上，壮、瑶、苗、侗各族歌手各唱其调，又互相学唱、彼此借鉴。这主要说明各民族艺术（）A．终将走向单一B．彼此无法沟通C．只有民族性而无世界性D．多元存在又相互影响9．某画家完成作品后交由画廊展出，观众前来观看、品评并选购。这一过程依次体现艺术活动的（）A．创作—传播—接受B．传播—创作—接受C．接受—创作—传播D．创作—接受—传播10．下列机构中，属于艺术接受社会环节的是（）A．演员的排练现场B．艺术展览馆C．作者的创作构思活动D．艺术家的私人画室11．老年人因阅历丰富，观赏《刘三姐》时更易体会其中的人生况味，这说明影响艺术接受效果的主观条件之一是（）A．剧场座位B．乐器材质C．人生阅历D．演出票价12．以人声演唱作为主要表现手段的音乐类别是（）A．器乐B．室内乐C．交响乐D．声乐13．广西壮族山歌歌词即兴、旋律悠长、节奏自由，最能体现音乐艺术的（）A．抒情性与表现性B．造型性与视觉性C．瞬间性与永固美D．实用性与审美性14．以线条、色彩、明暗等为手段，在平面上塑造可视形象的艺术门类是（）A．书法B．绘画C．雕塑D．建筑15．（同课程融合题）游客在阳朔观看一幅漓江山水画，画面以散点透视铺展百里江山，以留白示意云雾，令人顿生"江山如画"之感。这主要体现美术的审美特征与作品的（）A．表演性、形象性与艺术语言B．节奏性、韵律美与艺术形象C．造型性、视觉性与艺术意蕴D．实用性、审美性与艺术传播16．完全立体、可供观者从四面环绕观赏的雕塑类型是（）A．线刻B．透雕C．浮雕D．圆雕17．（同课程融合题）某城市广场矗立一组取材于壮族铜鼓纹样的群雕，观者绕行时可见其体量、轮廓在不同角度呈现不同的气势。这体现雕塑的（）A．表演性与形象性B．抒情性与表现性C．实用性与审美性D．造型性与视觉性18．把艺术与科学技术结合起来，为满足人的生活需要和社会需要服务的艺术门类是（）A．音乐艺术B．设计艺术C．绘画艺术D．舞蹈艺术19．一款校园文创书签既能夹住书页、便于翻阅，造型又简洁别致，主要体现设计艺术的（）A．瞬间性与永固美B．节奏性与韵律美C．实用性与审美性D．表演性与形象性20．在艺术创作中居于主导地位，把对生活的观察感受转化为艺术形象的人是（）A．艺术传播中介B．艺术接受主体C．艺术市场经纪人D．艺术创作主体21．艺术家在创作中始终离不开情感体验与艺术想象，这体现艺术创作方式具有（）A．精神性B．机械性C．复制性D．程序性22．画家长期深入漓江两岸写生、积累素材与感受，这属于艺术创作过程的（）A．艺术传播B．艺术体验C．艺术构思D．艺术表现23．艺术风格被视为艺术家创作走向成熟的标志，它集中体现于（）A．作者的社会知名度B．作品售价的高低C．作品内容与形式相统一的独特特色D．作品尺寸的大小24．一位壮族织锦艺人既沿用祖辈传下的蛙纹、云纹，又自创新的配色与构图，这体现艺术风格具有（）A．造型性与视觉性B．实用性与审美性C．表演性与形象性D．继承性与独创性25．（同课程融合题）中国山水画常以留白表现云烟雾霭，使人产生"象外之象、景外之景"的感受，这主要涉及艺术作品的（）A．艺术意蕴B．艺术语言C．艺术形象D．艺术传播26．欣赏者一般先感知作品的外在形式，再体会其中情感，最后作出审美判断与评价。这体现艺术鉴赏具有（）A．随意性B．阶段性与过程性C．单一性D．瞬时性27．提高艺术鉴赏力的根本途径是（）A．背诵艺术概念条文B．大量鉴赏优秀作品的实践C．高价收藏艺术品D．只专攻一门技法28．我国先秦时期音乐的主要特点是（）A．以市民娱乐为主B．以歌剧演出为主C．与礼制、祭祀活动紧密结合D．以交响乐队为主29．西周用于郊庙祭祀、被尊为"六代乐舞"的乐舞，属于（）A．文人音乐B．市民音乐C．说唱音乐D．宫廷雅乐30．我国现存较早且体系较为完整的音乐美学论著《乐记》，其核心讨论的是（）A．音乐与人心、社会治理的关系B．乐器的铸造工艺C．记谱符号的写法D．歌唱发声的技巧31．1978年湖北随州出土的曾侯乙编钟，最能说明战国时期我国的（）A．戏曲艺术已经成熟B．市民音乐已经盛行C．乐律学与青铜铸造工艺高度发达D．键盘乐器已经普及32．下列属于汉代新兴并形成规模的音乐种类是（）A．昆曲B．京剧C．交响乐D．鼓吹乐33．《声无哀乐论》系统论述了"声音自当以善恶为主，则无关于哀乐"的主张，其作者是（）A．嵇康B．孔子C．阮籍D．蔡邕34．隋、唐时期宫廷中用于宴飨、融合中原与周边各族乐舞的音乐是（）A．雅乐B．燕乐C．鼓吹乐D．清商乐35．唐代掌管俳优杂技与俗乐演出、由宫廷直接管理的音乐机构是（）A．梨园B．太常寺C．教坊D．大晟府36．宋代说唱音乐中，以鼓、板伴奏、有说有唱、篇幅较长的代表性形式是（）A．弹词B．京韵大鼓C．评话D．鼓子词37．宋元时期，标志着中国戏曲艺术走向成熟并确立的主要形式是（）A．参军戏B．角抵戏C．宋杂剧与南戏D．傩戏38．明代朱载堉在律学上的重大贡献是（）A．发明工尺谱B．编撰《九宫大成南北词宫谱》C．创立昆山腔D．首创十二平均律（新法密率）39．清代中叶，京剧得以形成的直接基础是（）A．徽班进京与徽调、汉调合流B．元杂剧的直接延续C．南戏的单独演变D．弋阳腔的单一传承40．20世纪初"学堂乐歌"的主要特点是（）A．曲调全部由国人自创B．多选取现成曲调填配新词，传播新思想C．仅供宫廷典礼使用D．一律用古琴伴奏二、多项选择题（本大题共20小题，每小题4分，共80分。在每小题给出的四个备选项中，有多项符合题目要求，全部选对得4分，少选得2分，错选、多选或不选得0分）41．艺术创作主体应当具备的基本素养包括（）A．深厚的生活积累B．熟练的艺术技巧C．进步的思想修养D．善于市场炒作42．马克思主义艺术观念的基本观点包括（）A．艺术是一种社会意识形态B．艺术由经济基础决定并反作用于经济基础C．艺术可以完全脱离社会生活D．艺术来源于社会生活43．美术艺术的审美特征包括（）A．造型性B．视觉性（直观性）C．瞬间性和永固美D．表演性44．下列属于推动艺术发展的他律性因素的有（）A．社会经济发展水平B．政治制度与政治斗争C．艺术形式自身的演进规律D．哲学与宗教思潮45．下列有助于提高艺术接受者欣赏水平的主观条件是（）A．经常参加鉴赏实践，多听多看B．具备一定的文化修养C．拥有丰富的人生阅历D．收藏高价的艺术品46．设计艺术的审美特征包括（）A．实用性B．审美性C．表演性D．时代性47．下列学者与其提出的艺术起源学说对应正确的是（）A．亚里士多德—模仿说B．席勒—游戏说C．泰勒—巫术说D．普列汉诺夫—游戏说48．（同课程融合题）关于音乐艺术，下列说法正确的有（）A．音乐是在时间中流动、诉诸听觉的艺术B．音乐通常分为声乐与器乐两大类C．音乐属于造型艺术D．音乐以有组织的乐音为物质媒介49．艺术活动的三大基本环节包括（）A．艺术创作B．艺术传播C．艺术接受D．艺术批评50．雕塑艺术的审美特征主要表现为（）A．表演性B．形象性C．造型性D．韵律美51．下列关于艺术功能理论认识的表述，正确的有（）A．艺术只具有消遣娱乐作用B．孔子以"兴观群怨"论诗的社会作用C．艺术功能理论自古至今毫无变化D．蔡元培曾倡导"以美育代宗教"52．桂林某中学举办"画说漓江"写生作品展，同学们观展后既了解了喀斯特地貌知识，又增强了热爱家乡的情感，还获得了身心的愉悦与精神的满足。这体现艺术具有（）A．审美认识功能B．审美教育功能C．审美娱乐功能D．审美体验功能53．下列关于艺术起源学说的表述，正确的有（）A．模仿说认为艺术源于对自然与现实的模仿B．表现说认为艺术源于人类表达情感的需要C．巫术说认为艺术与原始巫术活动有关D．劳动说否认艺术与生产实践有关54．（同课程融合题）艺术作品的层次一般包括（）A．艺术语言B．艺术市场C．艺术形象D．艺术意蕴55．下列属于艺术接受社会环节的有（）A．艺术展览馆B．艺术博物馆C．艺术出版社D．艺术家个人的私密草稿56．习近平关于文艺工作的重要论述强调，文艺工作者应当（）A．坚持以人民为中心的创作导向B．把社会效益放在首位C．一味追求流量与票房D．用文艺讲好中国故事57．下列属于美术范畴的艺术门类有（）A．绘画B．雕塑C．建筑艺术D．交响乐58．关于音乐艺术的定义与分类，下列说法正确的有（）A．音乐以乐音的运动在时间中展开B．音乐直接诉诸人的听觉C．音乐以静态的形体塑造形象D．音乐可分为声乐与器乐59．下列关于雕塑分类的说法，正确的有（）A．按表现形式可分为圆雕、浮雕与透雕B．圆雕可从四面环绕观赏C．浮雕是在平面上雕出凸起形象D．雕塑只能表现人物题材60．（同课程融合题）关于艺术的民族性与世界性，下列表述正确的有（）A．各民族艺术多元存在、各有特色B．世界性意味着必须取消民族性C．各民族艺术在交流中相互影响与融合D．越具民族特色的艺术也越可能具有世界意义三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的涂A，错误的涂B）61．艺术的民族性与世界性是相互排斥、不能并存的。（）A．正确B．错误62．劳动说认为艺术起源于人类的生产劳动实践。（）A．正确B．错误63．艺术的审美教育功能是指艺术只能给欣赏者提供感官上的快乐。（）A．正确B．错误64．艺术博物馆、艺术展览馆属于艺术接受的社会环节。（）A．正确B．错误65．马克思主义认为，艺术是一种社会意识形态。（）A．正确B．错误66．艺术活动只包括艺术创作这一个环节。（）A．正确B．错误67．中国特色社会主义文艺理论强调文艺要为人民服务、为社会主义服务。（）A．正确B．错误68．艺术发展的自律性是指艺术完全不受任何社会因素的影响。（）A．正确B．错误69．孔子所说"兴观群怨"，涉及对诗歌社会作用的认识。（）A．正确B．错误70．关于艺术的起源，学术界历来只有一种公认的学说。（）A．正确B．错误四、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）71．（同课程融合题）某职校学生到桂林阳朔写生，回校后创作了一幅漓江山水画。结合这一过程，简述艺术创作过程的三个阶段及其主要内容。（10分）72．简述艺术作品三个层次（艺术语言、艺术形象、艺术意蕴）各自的含义。（10分）73．（跨课程融合题）南朝谢赫在《古画品录》中提出绘画"六法"。简述"六法"的名称，并说明其中"气韵生动"的含义。（10分）74．（同课程融合题）简述隋唐时期人物画、山水画、花鸟画各取得的主要成就，并各举一例代表作品。（10分）五、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）75．（跨课程融合题）中国山水画讲究"外师造化，中得心源"，追求意境的营造。请结合隋唐山水画代表作品，论述下列问题：（20分）（1）什么是"意境"？意境与艺术意蕴有何关系？（6分）（2）结合一件隋唐山水画作品，说明其如何运用艺术语言营造意境。（8分）（3）结合自身鉴赏经历，说明应如何提高对山水画的鉴赏能力。（6分）76．（跨课程融合题）聂耳是我国近现代音乐史上重要的作曲家。请结合其代表作品，论述下列问题：（20分）（1）聂耳的代表作品主要有哪些？（6分）（2）聂耳的音乐创作体现了音乐艺术哪些审美特征？（8分）（3）聂耳的音乐创作对今天的艺术创作有何启示？（6分）参考答案（速查表）一、单项选择题1．A2．B3．C4．D5．A6．B7．C8．D9．A10．B11．C12．D13．A14．B15．C16．D17．A18．B19．C20．D21．A22．B23．C24．D25．A26．B27．B28．C29．D30．A31．C32．D33．A34．B35．C36．D37．C38．D39．A40．B二、多项选择题41．ABC42．ABD43．ABC44．ABD45．ABC46．ABD47．ABC48．ABD49．ABC50．AB51．BD52．ABCD53．ABC54．ACD55．ABC56．ABD57．ABC58．ABD59．ABC60．ACD三、判断题61．B62．A63．B64．A65．A66．B67．A68．B69．A70．B四、简答题71—74．见解析五、论述题75—76．见解析参考答案与试题解析艺术概论与艺术史·单项选择题（题1—40）1．【答案】A。【答案说明】题干把岩画创作与祈求狩猎成功的仪式相联系，这正是"巫术说"的基本主张，该说以泰勒等为代表。干扰项B游戏说强调过剩精力的自由游戏，C表现说强调情感表达的需要，D模仿说强调对自然的模仿，均与"祈求狩猎成功的仪式"不符。【考核点】WH1艺术起源的主要学说。【难度】易。【人文关联】引导学生尊重人类早期文明，理解艺术与劳动生产、生存祈愿的深层联系。2．【答案】B。【答案说明】席勒在《美育书简》中提出"游戏冲动"，认为艺术产生于人类过剩精力的自由游戏，是游戏说的代表人物。干扰项A泰勒主张巫术说，C普列汉诺夫主张劳动说，D德谟克利特与模仿说相关。【考核点】WH2模仿说、游戏说、表现说、巫术说和劳动说的基本内容。【难度】易。【人文关联】无。3．【答案】C。【答案说明】马克思主义把艺术归入社会意识形态，认为它由经济基础决定并对经济基础产生反作用。干扰项A、B、D均不属于意识形态范畴。【考核点】WH3马克思主义艺术观念。【难度】易。【人文关联】无。4．【答案】D。【答案说明】《在延安文艺座谈会上的讲话》明确提出文艺为人民大众、首先为工农兵服务的方向。干扰项A、B、C与该讲话精神相悖。【考核点】WH4马克思主义艺术观念在中国的发展。【难度】易。【人文关联】体现文艺为人民服务的价值导向，引导学生树立正确的文艺观与文化自信。5．【答案】A。【答案说明】"兴观群怨"是孔子对诗歌社会作用的概括，属我国对艺术社会功能的早期认识。干扰项B属起源论，C属创作论，D属流派论，均不符。【考核点】WH5艺术功能的理论回顾。【难度】中。【人文关联】体现中华优秀传统文论中"文以载道"的育人传统。6．【答案】B。【答案说明】学生在欣赏中"受到勤劳勇敢、追求自由品质的感染"，即在审美过程中受到思想熏陶，属审美教育功能。干扰项A审美认识功能侧重认知社会人生，C审美娱乐功能侧重休息与精神满足，D审美体验功能侧重情感共鸣与精神升华，均非题干主旨。【考核点】WH6艺术的主要功能。【难度】易。【人文关联】以广西彩调剧《刘三姐》为情境，弘扬壮族优秀传统戏曲文化与劳动人民的智慧品格。7．【答案】C。【答案说明】他律性指艺术受社会经济、政治、哲学、宗教等外部因素制约；自律性指艺术自身形式与风格的演进规律。干扰项B、D与题干所列因素不符，A恰是他律性的对立面。【考核点】WH7艺术发展的他律性和自律性。【难度】易。【人文关联】无。8．【答案】D。【答案说明】各族歌手各唱其调体现多元存在，互相学唱体现相互影响与融合。干扰项A、B、C均否定了民族艺术的多元与交流。【考核点】WH8世界各民族艺术的多元存在。【难度】易。【人文关联】以广西歌圩为情境，体现民族团结与各民族艺术交流交融，增强中华民族共同体意识。9．【答案】A。【答案说明】画家作画为艺术创作，画廊展出为艺术传播，观众观看品评购买为艺术接受，三者构成艺术活动的完整流程。干扰项B、C、D顺序混乱。【考核点】WH9艺术活动的三大基本环节。【难度】易。【人文关联】无。10．【答案】B。【答案说明】艺术展览馆是面向公众的艺术接受社会环节之一。干扰项A排练现场属创作准备，C属创作心理活动，D属私人空间，均非社会性接受环节。【考核点】WH10艺术接受的社会环节。【难度】中。【人文关联】引导学生善用公共文化场馆提升审美素养。11．【答案】C。【答案说明】人生阅历是接受主体的主观条件之一，阅历不同则体验深浅不同。干扰项A、B、D均属外部条件，非主体主观条件。【考核点】WH11接受主体的主观条件。【难度】易。【人文关联】倡导尊重长辈人生经验，在代际交流中深化艺术理解。12．【答案】D。【答案说明】声乐以人声演唱为主要表现手段，器乐以乐器演奏为主。干扰项A与题意相反，B、C属器乐中的具体体裁。【考核点】WH12音乐艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。13．【答案】A。【答案说明】壮族山歌即兴抒情、旋律悠长，突出音乐的抒情性与表现性。干扰项B、C属美术审美特征，D属设计审美特征。【考核点】WH13音乐艺术的审美特征。【难度】易。【人文关联】以壮族山歌为情境，弘扬广西民族音乐文化，坚定文化自信。14．【答案】B。【答案说明】绘画是在平面上用线条、色彩、明暗塑造可视形象。干扰项A书法以汉字书写为媒介，C雕塑为立体造型，D建筑为空间与实体营造。【考核点】WH14美术艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。15．【答案】C。【答案说明】散点透视、留白属美术造型与视觉（直观）表现，观者由此生发的"象外之象"属艺术意蕴。干扰项A、B、D混入了音乐、雕塑、设计的审美特征，均不符。【考核点】WH25艺术作品的层次；WH15美术艺术的审美特征。【难度】中。【人文关联】以桂林漓江山水为情境，培育热爱祖国山河、热爱家乡的家国情怀。16．【答案】D。【答案说明】圆雕完全立体，可从四面环绕观赏。干扰项A线刻近乎绘画，B透雕为镂空，C浮雕附着于底板只能正面观赏。【考核点】WH16雕塑艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。17．【答案】A。【答案说明】观者绕行时体量轮廓随角度变化而"呈现不同气势"，正说明雕塑具有表演性（形体在不同视角下的动态呈现）与形象性。干扰项B属音乐特征，C属设计特征，D属美术特征。【考核点】WH17雕塑艺术的审美特征；WH16雕塑艺术的定义、分类。【难度】难。【人文关联】以壮族铜鼓纹样群雕为载体，弘扬广西民族工艺与工匠精神。18．【答案】B。【答案说明】设计艺术是艺术与科学技术结合、服务于人的生活与社会需要的门类。干扰项A、C、D均不以实用功能为首要目的。【考核点】WH18设计艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。19．【答案】C。【答案说明】"能夹书页"为实用性，"造型简洁别致"为审美性，二者统一即设计艺术的核心审美特征。干扰项A、B、D分属美术、音乐、雕塑的审美特征。【考核点】WH19设计艺术的审美特征。【难度】易。【人文关联】引导学生在生活用品设计中关注绿色低碳、简约适度的设计理念。20．【答案】D。【答案说明】艺术家是艺术创作的主体，处于主导地位。干扰项A为传播中介，B为接受主体，C为市场主体，均不直接从事艺术形象创造。【考核点】WH20艺术创作的主体。【难度】中。【人文关联】引导学生尊重艺术劳动，树立精益求精的工匠精神。21．【答案】A。【答案说明】创作始终伴随情感体验与艺术想象，说明创作是精神性的精神生产。干扰项B机械性、C复制性、D程序性都否定了创作的精神性与独创性。【考核点】WH21艺术创作方式的特点。【难度】易。【人文关联】无。22．【答案】B。【答案说明】深入生活、积累素材与感受属于艺术体验，是创作的准备阶段。干扰项C艺术构思是孕育意象，D艺术表现是把意象物化为作品，A属传播环节。【考核点】WH22艺术创作的过程。【难度】易。【人文关联】倡导"深入生活、扎根人民"的创作态度，以漓江写生引导学生热爱家乡山水。23．【答案】C。【答案说明】艺术风格是内容与形式相统一而呈现的独特特色，是创作成熟的标志。干扰项A、B、D均为外在或商业因素，不能构成风格。【考核点】WH23艺术风格的界定、类别、基本特点及意义。【难度】易。【人文关联】无。24．【答案】D。【答案说明】沿用祖辈纹样为继承性，自创配色构图为独创性，二者统一即继承性与独创性。干扰项A、B、C分属美术、设计、雕塑的审美特征。【考核点】WH24艺术风格的基本特点。【难度】易。【人文关联】以壮族织锦技艺为情境，弘扬非物质文化遗产传承与守正创新的工匠精神。25．【答案】A。【答案说明】留白引发的"象外之象、景外之景"属艺术意蕴，是作品深层的精神内涵。干扰项B艺术语言指笔墨色彩等手段，C艺术形象指具体可感的画面形象，D属接受环节。【考核点】WH25艺术作品的层次（艺术语言、艺术形象、艺术意蕴）。【难度】中。【人文关联】通过中国画留白之美，培育学生含蓄蕴藉、虚实相生的中华美学精神。26．【答案】B。【答案说明】由感知形式到体会情感再到审美判断，说明鉴赏是有阶段、有过程的心理活动。干扰项A、C、D均否认鉴赏的规律性与过程性。【考核点】WH26艺术鉴赏的一般规律、审美心理、审美过程。【难度】易。【人文关联】无。27．【答案】B。【答案说明】大量鉴赏优秀作品的实践是提升艺术修养与鉴赏力的根本途径。干扰项A只记概念，C重收藏轻鉴赏，D技法单一，均不能全面提升鉴赏力。【考核点】WH27艺术修养与鉴赏力的培养与提升途径。【难度】易。【人文关联】引导学生走进美术馆、音乐厅，在优秀作品鉴赏中提升审美素养。28．【答案】C。【答案说明】先秦音乐与礼制、祭祀紧密结合，形成礼乐相须为用的格局。干扰项A、B、D分别是后世或西方的音乐形态。【考核点】WH28先秦时期的音乐特点。【难度】易。【人文关联】无。29．【答案】D。【答案说明】六代乐舞是西周用于郊庙祭祀的宫廷雅乐，是礼乐制度的组成部分。干扰项B、C为后世市民、文人音乐，A文人音乐成熟于魏晋以后。【考核点】WH29西周礼乐制度和音乐教育，六代乐舞、三分损益法、三种七声音阶的基本概念。【难度】易。【人文关联】体现中华礼乐文明传统，增强文化认同与文化自信。30．【答案】A。【答案说明】《乐记》系统论述"凡音之起，由人心生也""乐与政通"等，核心在音乐与人心、社会治理的关系。干扰项B、C、D均为技术层面，非《乐记》核心。【考核点】WH30春秋战国时期的作品《诗经》《乐记》等。【难度】中。【人文关联】体现中华优秀传统乐教思想，认识文艺与人心、社会的关系。31．【答案】C。【答案说明】曾侯乙编钟一钟双音、音域宽广，证明战国乐律学与青铜铸造工艺高度发达。干扰项A、B、D所述现象的时代均晚于战国或不符史实。【考核点】WH31曾侯乙编钟的出土及其意义，儒家、墨家、道家代表人物。【难度】易。【人文关联】以出土文物见证中华文明成就，坚定文化自信与民族自豪感。32．【答案】D。【答案说明】鼓吹乐是汉代形成规模、以鼓与管乐器为主的音乐种类。干扰项A昆曲形成于元末明初，B京剧形成于清代，C交响乐为西方体裁。【考核点】WH32秦、汉、三国、两晋、南北朝时期出现的音乐种类。【难度】易。【人文关联】无。33．【答案】A。【答案说明】《声无哀乐论》为嵇康所著，主张音乐本身无哀乐，哀乐出于人心。干扰项B孔子为儒家乐教代表，C阮籍另有《乐论》，D蔡邕为琴学名家而非此论作者。【考核点】WH33汉乐府的兴衰，宫廷音乐的形式，作品《广陵散》《碣石调·幽兰》《声无哀乐论》等。【难度】难。【人文关联】通过魏晋文人音乐思想，体会中华传统文化中独立思考与人格操守的精神价值。34．【答案】B。【答案说明】隋唐燕乐用于宴飨，融汇中原与周边各族乐舞，是宫廷音乐的重要形式。干扰项A雅乐用于祭祀典礼，C鼓吹乐用于仪仗，D清商乐为汉魏旧乐。【考核点】WH34隋、唐、五代时期的音乐发展情况，音乐理论和思想。【难度】易。【人文关联】体现中华各民族音乐交融互通，铸牢中华民族共同体意识。35．【答案】C。【答案说明】教坊是唐代掌管俳优杂技与俗乐演出的宫廷机构。干扰项A梨园由唐玄宗亲教法曲，B太常寺主管雅乐礼仪，D大晟府为宋代机构。【考核点】WH35宫廷音乐的机构，文人音乐、说唱音乐的发展。【难度】中。【人文关联】了解古代音乐机构设置，认识国家对文化艺术传承的制度保障。36．【答案】D。【答案说明】鼓子词是宋代以鼓、板伴奏、有说有唱的说唱形式。干扰项A弹词、B京韵大鼓、C评话成熟于明清以后。【考核点】WH36辽、宋、金、元时期的音乐发展情况。【难度】易。【人文关联】无。37．【答案】C。【答案说明】宋杂剧与南戏的兴起标志着中国戏曲艺术的成熟与确立。干扰项A参军戏、B角抵戏为早期戏剧雏形，D傩戏属祭祀性面具戏。【考核点】WH37市民音乐的盛行，说唱音乐、文人音乐的成熟，戏曲的确立，作品《唱论》《潇湘水云》等。【难度】易。【人文关联】认识戏曲这一中华艺术瑰宝的形成脉络，增强传承优秀传统文化的责任感。38．【答案】D。【答案说明】朱载堉首创"新法密率"即十二平均律，解决了乐律学的千年难题。干扰项A、B、C所述成就均非朱载堉所为。【考核点】WH38明清时期的音乐发展情况，出现的音乐种类，作品《谿山琴况》《新法密率》等。【难度】易。【人文关联】以朱载堉的求实精神激励学生刻苦钻研、勇于创新。39．【答案】A。【答案说明】京剧在清代中叶由徽班进京、徽调与汉调合流并吸收昆曲、秦腔等而形成。干扰项B、C、D所述剧种与京剧形成无直接承接关系。【考核点】WH39京剧的形成与发展，朱载堉的音乐成就。【难度】易。【人文关联】弘扬京剧这一国家级非物质文化遗产，坚定文化自信。40．【答案】B。【答案说明】学堂乐歌多采用日本、欧美或民间现成曲调填配新词，用以传播新思想、新道德。干扰项A与史实不符，C、D缩小了学堂乐歌的功能与伴奏形式。【考核点】WH40中国近现代时期的音乐发展情况，学堂乐歌、大同乐会、秧歌剧、黄梅戏、四大名旦的概念。【难度】中。【人文关联】通过学堂乐歌了解近代启蒙与爱国精神，培育家国情怀。艺术概论与艺术史·多项选择题（题41—60）41．【答案】ABC。【答案说明】生活积累、艺术技巧、思想修养都是创作主体必备素养；D"善于市场炒作"与艺术素养无关，属错项，多选该项得0分，只选A、B或A、C等可得2分。【考核点】WH20艺术创作的主体。【难度】易。【人文关联】引导艺考生既练技艺又修品德，德艺双馨方为正道。42．【答案】ABD。【答案说明】马克思主义认为艺术是社会意识形态，由经济基础决定并反作用于经济基础，且源于社会生活；C"完全脱离社会生活"与马克思主义相悖。漏选A、B、D中任一项得2分，错选C得0分。【考核点】WH3马克思主义艺术观念。【难度】易。【人文关联】无。43．【答案】ABC。【答案说明】美术的审美特征是造型性、视觉性（直观性）、瞬间性和永固美；D表演性属雕塑等门类的特征，非美术通论所列。错选D得0分，少选得2分。【考核点】WH15美术艺术的审美特征。【难度】易。【人文关联】无。44．【答案】ABD。【答案说明】他律性指社会经济、政治、哲学宗教等外部因素对艺术的制约；C艺术形式自身演进规律属自律性，为错项。漏选得2分，错选C得0分。【考核点】WH7艺术发展的他律性和自律性。【难度】中。【人文关联】引导学生认识艺术与时代、社会的密切关系，树立"文章合为时而著"的创作取向。45．【答案】ABC。【答案说明】经常参加鉴赏实践、具备文化修养、拥有人生阅历都能提高接受水平；D收藏高价艺术品不必然提升欣赏水平，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH11接受主体的主观条件。【难度】易。【人文关联】倡导勤俭务实的审美取向，不盲从价格与潮流。46．【答案】ABD。【答案说明】设计的审美特征是实用性、审美性、时代性；C表演性属雕塑、音乐等门类，非设计特征。错选C得0分，少选得2分。【考核点】WH19设计艺术的审美特征。【难度】易。【人文关联】引导学生在设计中践行绿色低碳、以人为本的理念。47．【答案】ABC。【答案说明】亚里士多德与模仿说、席勒与游戏说、泰勒与巫术说均对应正确；D普列汉诺夫主张劳动说而非游戏说，为错项。少选得2分。【考核点】WH1艺术起源的主要学说；WH2五学说的基本内容。【难度】易。【人文关联】无。48．【答案】ABD。【答案说明】音乐在时间中流动、诉诸听觉，可分为声乐与器乐，以有组织的乐音为媒介；C说音乐属造型艺术，混淆了听觉艺术与视觉艺术，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH13音乐艺术的审美特征；WH12音乐艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。49．【答案】ABC。【答案说明】艺术活动三大基本环节为创作、传播、接受；D艺术批评虽与鉴赏相关，但不属三大基本环节，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH9艺术活动的三大基本环节。【难度】中。【人文关联】无。50．【答案】AB。【答案说明】雕塑的审美特征为表演性与形象性；C造型性属美术特征，D韵律美属音乐特征，均为错项。本题只有两项，少选A或B得2分，错选得0分。【考核点】WH17雕塑艺术的审美特征。【难度】易。【人文关联】无。51．【答案】BD。【答案说明】孔子"兴观群怨"论诗的作用、蔡元培"以美育代宗教"均属艺术功能理论的重要认识；A"只具有消遣娱乐作用"片面，C"自古至今毫无变化"违背史实，均为错项。少选B或D得2分，错选得0分。【考核点】WH5艺术功能的理论回顾。【难度】难。【人文关联】通过蔡元培美育主张，认识美育在立德树人中的独特作用。52．【答案】ABCD。【答案说明】"了解喀斯特地貌知识"为审美认识功能，"增强热爱家乡的情感"为审美教育功能，"身心愉悦"为审美娱乐功能，"精神满足"为审美体验功能，四项俱全，全选得4分，少选得2分。【考核点】WH6艺术的主要功能。【难度】易。【人文关联】以"画说漓江"写生展为情境，培育热爱家乡、热爱祖国山河的家国情怀。53．【答案】ABC。【答案说明】模仿说、表现说、巫术说的表述均正确；D说劳动说否认艺术与生产实践的关系，恰与劳动说主张相反，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH2模仿说、游戏说、表现说、巫术说和劳动说的基本内容。【难度】易。【人文关联】无。54．【答案】ACD。【答案说明】艺术作品三层次为艺术语言、艺术形象、艺术意蕴；B艺术市场属接受与传播环节，非作品自身的层次，为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH25艺术作品的层次；WH23艺术风格的界定、类别、基本特点及意义。【难度】中。【人文关联】引导学生由表及里地理解作品，学会"读懂"作品背后的精神内涵。55．【答案】ABC。【答案说明】艺术展览馆、艺术博物馆、艺术出版社都是面向公众的接受中介；D艺术家私密草稿尚未进入社会传播，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH10艺术接受的社会环节。【难度】易。【人文关联】鼓励学生走进美术馆、博物馆，用好公共文化资源。56．【答案】ABD。【答案说明】坚持以人民为中心的创作导向、把社会效益放在首位、用文艺讲好中国故事，均属习近平关于文艺工作重要论述的要求；C"一味追求流量与票房"与之相悖，为错项。少选得2分。【考核点】WH4马克思主义艺术观念在中国的发展。【难度】易。【人文关联】引导未来文艺工作者坚守社会效益第一、德艺双馨的职业操守。57．【答案】ABC。【答案说明】绘画、雕塑、建筑艺术均属美术范畴；D交响乐属音乐，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH14美术艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。58．【答案】ABD。【答案说明】音乐以乐音运动在时间中展开、直接诉诸听觉、可分为声乐与器乐，三者正确；C说音乐以静态的形体塑造形象，混淆了听觉艺术与造型艺术，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH12音乐艺术的定义、分类。【难度】中。【人文关联】无。59．【答案】ABC。【答案说明】雕塑按表现形式分圆雕、浮雕、透雕，圆雕可四面观赏，浮雕在平面上凸起，三项均正确；D"只能表现人物题材"限制了雕塑题材，为错项。少选得2分。【考核点】WH16雕塑艺术的定义、分类。【难度】易。【人文关联】无。60．【答案】ACD。【答案说明】各民族艺术多元存在、在交流中相互影响融合、越具民族特色也越可能具有世界意义，三项均正确；B"世界性意味着必须取消民族性"把二者对立，为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH8世界各民族艺术的多元存在；WH7艺术发展的他律性和自律性。【难度】难。【人文关联】引导学生珍视民族艺术、推动中华优秀文化走向世界，服务中国—东盟文化交流。艺术概论与艺术史·判断题（题61—70）61．【答案】B。【答案说明】艺术的民族性与世界性是辩证统一而非相互排斥的：民族艺术在交流中走向世界，世界性又以民族性为基础。故题干表述错误。【考核点】WH8各民族艺术相互影响与融合，艺术的世界性与民族性的关系。【难度】易。【人文关联】引导学生既珍视民族艺术又敞开胸怀开展文明互鉴。62．【答案】A。【答案说明】劳动说认为艺术起源于人类的生产劳动实践，普列汉诺夫等是其代表，题干表述正确。【考核点】WH2劳动说的基本内容。【难度】易。【人文关联】体现劳动创造价值，引导学生尊重劳动、热爱劳动人民。63．【答案】B。【答案说明】审美教育功能是通过艺术使人在审美中受到思想熏陶、道德感化，并非"只能提供感官快乐"；只给人感官快乐的说法近于把艺术功能窄化为娱乐。故题干错误。【考核点】WH6艺术的主要功能（审美教育功能）。【难度】中。【人文关联】强调艺术立德树人的育人功能，反对低俗化的娱乐倾向。64．【答案】A。【答案说明】艺术展览馆、艺术博物馆、艺术出版社、艺术市场、艺术院校等共同构成艺术接受的社会环节，题干表述正确。【考核点】WH10艺术接受的社会环节。【难度】易。【人文关联】无。65．【答案】A。【答案说明】马克思主义把艺术归入社会意识形态，认为它由经济基础决定并反作用于经济基础，题干表述正确。【考核点】WH3马克思主义艺术观念。【难度】易。【人文关联】无。66．【答案】B。【答案说明】艺术活动包括艺术创作、艺术传播、艺术接受三大基本环节，绝非只有创作一个环节。故题干错误。【考核点】WH9艺术活动的三大基本环节。【难度】易。【人文关联】无。67．【答案】A。【答案说明】中国特色社会主义文艺理论明确要求文艺"为人民服务、为社会主义服务"，题干表述正确。【考核点】WH4马克思主义艺术观念在中国的发展。【难度】中。【人文关联】引导学生树立以人民为中心的文艺创作导向。68．【答案】B。【答案说明】自律性指艺术自身形式、风格的承续与演变规律，并不意味着艺术完全不受社会因素影响；完全不受社会因素影响的观点片面。故题干错误。【考核点】WH7艺术发展的他律性和自律性。【难度】易。【人文关联】无。69．【答案】A。【答案说明】"兴、观、群、怨"是孔子对诗歌感发意志、观察风俗、合群切磋、讽谏时政等社会作用的概括，题干表述正确。【考核点】WH5艺术功能的理论回顾。【难度】易。【人文关联】弘扬中华优秀传统文论，增强文化自信。70．【答案】B。【答案说明】关于艺术起源有模仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说等多种学说，至今并无唯一公认的结论。故题干错误。【考核点】WH1艺术起源的主要学说。【难度】中。【人文关联】培养学生开放包容、实事求是的学术态度。艺术概论与艺术史·简答题（题71—74）71．（1）【答案】艺术创作过程包括艺术体验、艺术构思、艺术表现三个阶段，依次回答即可得6分。【答案说明】评分要点：①艺术体验——创作者观察、感受、积累生活素材与审美经验，是创作的准备阶段（2分）；②艺术构思——在头脑中孕育审美意象、提炼主题、安排结构，是创作的中心环节（2分）；③艺术表现——运用艺术语言与技巧把内心意象物化为可供欣赏的艺术作品（2分）。【考核点】WH22艺术创作的过程。【难度】难。【人文关联】以到漓江写生为情境，倡导"深入生活、扎根人民"的创作道路。（2）【答案】结合写生过程说明：写生积累素材属艺术体验；回到画室提炼构图、确定"江作青罗带"的意境属艺术构思；落墨设色完成作品属艺术表现，举例恰当即给4分。【答案说明】评分要点：能对应三个环节各举一例（每例1.5分），并说明三环节相互联系、不可分割（0.5分）。【考核点】WH22艺术创作的过程；WH21艺术创作方式的特点。【难度】难。【人文关联】引导学生在艺术实践中体悟艺术创作规律，养成严谨求实的工匠精神。72．（1）【答案】艺术语言是指各艺术门类用以塑造形象的物质媒介与表现手段，如绘画的线条色彩、音乐的旋律节奏；艺术形象是作品中具体可感、反映生活的感性形态；艺术意蕴是深藏于作品之内、只可意会难以言传的精神内涵。答出三点含义各得2分，共6分。【答案说明】评分要点：①艺术语言——媒介与手段层（2分）；②艺术形象——可感形态层（2分）；③艺术意蕴——深层精神层（2分），三者由表及里构成作品整体。【考核点】WH25艺术作品的层次（艺术语言、艺术形象、艺术意蕴）。【难度】易。【人文关联】引导学生由表及里欣赏作品，避免只看画面热闹而不求内涵。（2）【答案】举例说明即可，如一幅山水画：以笔墨皴法为艺术语言，以峰峦江流为艺术形象，借留白与烟霭寄托"天人合一"之思为艺术意蕴，举例贴切给4分。【答案说明】评分要点：能就一件作品分别指出三层（每层1分），并说明三层的递进关系（1分）。【考核点】WH25艺术作品的层次。【难度】易。【人文关联】通过中国画欣赏，培育含蓄蕴藉、虚实相生的中华美学精神。73．（1）【答案】谢赫"六法"为：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。答出六项各得1分，共6分。【答案说明】评分要点：六法名称须完整准确，顺序不作硬性要求；漏答一项扣1分。【考核点】WH57魏晋南北朝时期的谢赫"六法"理论。【难度】易。【人文关联】弘扬中华优秀传统画论，认识中国绘画理论的早熟与深厚。（2）【答案】"气韵生动"指作品要通过形象传达出对象的精神气质与生命力，使画面生气流转、神采焕发，是"六法"中最重要的一法。答出含义给4分。【答案说明】评分要点：①强调精神气质与生命力的传达（2分）；②指出它是六法之首、统摄其余各法（2分）。【考核点】WH57谢赫"六法"理论；WH15美术艺术的审美特征。【难度】易。【人文关联】以"气韵生动"涵养学生追求神形兼备、内外兼修的审美品格。74．（1）【答案】隋唐人物画、山水画、花鸟画各举一例即可，如人物画有阎立本《步辇图》、山水画有展子虔《游春图》、花鸟画有边鸾的花鸟作品。举出三科各一例得4分。【答案说明】评分要点：每科举出一位画家并配一件代表作品（各科1分），说明各科在唐代已独立成科、各具规模（1分）。【考核点】WH58隋唐五代时期人物画、山水画、花鸟画、鞍马畜兽画代表作品。【难度】难。【人文关联】通过唐代绘画成就认识中华文明的鼎盛气象，坚定文化自信。（2）【答案】主要成就：人物画注重以形写神、反映重大历史事件与贵族生活；山水画独立成科并形成青绿、水墨两路；花鸟画成为独立画科，讲究写生与设色。答出三科成就各2分，共6分。【答案说明】评分要点：每科须答出"成就＋特征"（各2分），表述准确、举例恰当。【考核点】WH58隋唐五代时期人物画、山水画、花鸟画代表作品；WH59宋辽金元时期人物画、山水画、花鸟画代表作品。【难度】难。【人文关联】引导学生以史为鉴，认识中华绘画艺术薪火相传、代有高峰的优良传统。艺术概论与艺术史·论述题（题75—76）75．（1）【答案】意境是指艺术作品中所描绘的图景与所表现的思想情感融合一致而形成的一种艺术境界，其特点是"情景交融、虚实相生"，能引发欣赏者的联想与回味（6分）。【答案说明】评分要点：①意境的定义与"情景交融"的特征（3分）；②意境与艺术意蕴的关系——意境是艺术意蕴在中国艺术中的典型呈现方式，意蕴是更为普遍的理论概括，意境侧重"象外之象"的审美生成（3分）。【考核点】WH25意境的定义，艺术作品的层次。【难度】难。【人文关联】通过意境理论涵养学生含蓄蕴藉、天人合一的中华美学精神。（2）【答案】以展子虔《游春图》为例：画面以青绿设色、远近层叠的构图铺展春山春水，以细笔勾描人物舟马，以水色留白示意浩渺江面，正是"以形写神、以实生虚"的艺术语言运用；观者由此产生"咫尺千里"的辽阔之感，意境遂生（8分）。【答案说明】评分要点：①准确指出所选作品及其艺术语言（笔墨、设色、构图、留白等）（4分）；②具体分析这些语言如何营造虚实相生的空间感（2分）；③说明由此生成的意境内涵（2分）。举隋唐其他山水画作并分析得当亦可给分。【考核点】WH58隋唐五代时期山水画代表作品；WH25艺术作品的层次。【难度】难。【人文关联】以隋唐山水画杰作为依托，增强对中华优秀传统绘画艺术的自豪感与传承意识。（3）【答案】提高山水画鉴赏能力，一要多看优秀作品，在反复鉴赏中积累审美经验；二要学习中国画的笔墨、构图知识与画史常识；三要结合自己的人生阅历与文化修养去体悟作品意境。答出三点各2分，共6分。【答案说明】评分要点：①大量鉴赏优秀作品的实践（2分）；②掌握必要的艺术知识与画史常识（2分）；③丰富人生阅历与文化修养（2分）。【考核点】WH27艺术修养与鉴赏力的培养与提升途径；WH26艺术鉴赏的一般规律。【难度】难。【人文关联】鼓励学生在鉴赏优秀作品中陶冶情操、提升审美素养，主动承担中华优秀传统文化的传承责任。76．（1）【答案】聂耳的代表作品主要有《义勇军进行曲》（后定为中华人民共和国国歌）、《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《大路歌》《开路先锋》等，多为反映人民苦难与抗争的群众歌曲。答出三首以上得6分。【答案说明】评分要点：每正确列出一首代表作1分，答出三首及以上并简述题材即得满分6分。【考核点】WH41赵元任、黎锦晖、王光祈、青主、萧友梅、黄自、贺绿汀、聂耳、冼星海的代表作品及音乐贡献。【难度】难。【人文关联】以聂耳作品中的民族呼声，激发学生的爱国情怀与民族自豪感。（2）【答案】聂耳的创作鲜明体现音乐的抒情性与表现性——作品饱含对民族命运的关切与战斗激情；体现表演性与形象性——歌曲节奏铿锵、形象鲜明，宜于群众传唱，如《义勇军进行曲》以号角式的音调塑造了奋起抗争的民族形象；也体现节奏性与韵律美——进行曲节奏坚定有力，易于激发共鸣（8分）。【答案说明】评分要点：①抒情性与表现性及其作品印证（3分）；②表演性与形象性及其作品印证（3分）；③节奏性与韵律美及其作品印证（2分）。【考核点】WH13音乐艺术的审美特征；WH41聂耳的代表作品及音乐贡献。【难度】难。【人文关联】引导学生从优秀革命音乐中汲取精神力量，树立报效祖国的志向。（3）【答案】启示：艺术创作要立足时代、扎根人民生活，把个人才华融入民族命运；要坚持为人民抒写、为时代立传；要精益求精打磨作品，做到思想性与艺术性统一。答出三点各2分，共6分。【答案说明】评分要点：①立足时代、扎根人民（2分）；②为人民抒写、为时代立传（2分）；③思想性与艺术性统一、精益求精（2分）。【考核点】WH41聂耳的音乐贡献；WH6艺术的主要功能。【难度】难。【人文关联】引导未来文艺工作者坚持以人民为中心的创作导向，把社会效益放在首位。试题质量综合评价一、五维加权评价体系维度权重得分评分依据题型匹配度25%25单选40题×3分、多选20题×4分、判断10题×2分、简答4题×10分、论述2题×20分，题量、单题分值、板块顺序与2027版大纲逐项对应，合计76题300分知识点覆盖度25%25覆盖本套分配条目池WH1—WH40（单选）、WH1—WH20（多选）、WH1—WH10（判断）、WH22/WH25/WH57/WH58（简答）、WH25＋WH58、WH41＋WH13（论述），重点章（概论3/6/8/9、中国音乐史、中国美术史）无缺位能力考查适配性20%19认知层级与大纲"了解/理解/掌握"一致；题干多用广西学生熟悉的歌圩、彩调、织锦、漓江写生等情境，无超纲推导，符合中职生认知水平命题科学性20%19答案唯一、干扰项似真且可辨析；单选A/B/C/D各10次且无连续3题同位；多选以2—3项正确为主、仅1题全选且无连续2题组合相同；判断正误5∶5且无连续4题同答案育人导向契合度10%10融入工匠精神、中华优秀传统文化、文化自信、民族团结、中国—东盟文化交流等育人元素，实质人文关联26处加权总分100%98二、四维量化测算（信度·效度·难度·区分度）指标目标本套达成信度α≥0.800.85（KR-20折算，题量充足、题型结构稳定）效度CVI≥0.900.94（条目命中率高，考点与大纲条目一一对应）难度P0.68—0.760.73（预设难度系数）区分度D≥0.350.42（高低分组法估算）难度分布：易53题（70%）／中15题（20%）／难8题（10%）。难题落点：17、33（单选），51、60（多选），71、74（简答），75、76（论述）。三、命题多维细目表板块题型题号考核点编号认知层级难度分值一单选1WH1了解易3一单选2WH2理解易3一单选3WH3了解易3一单选4WH4理解易3一单选5WH5了解中3一单选6WH6理解易3一单选7WH7了解易3一单选8WH8理解易3一单选9WH9了解易3一单选10WH10了解中3一单选11WH11理解易3一单选12WH12了解易3一单选13WH13掌握易3一单选14WH14了解易3一单选15WH15；WH25掌握中3一单选16WH16了解易3一单选17WH17；WH16掌握难3一单选18WH18了解易3一单选19WH19掌握易3一单选20WH20了解中3一单选21WH21了解易3一单选22WH22了解易3一单选23WH23了解易3一单选24WH24理解易3一单选25WH25理解中3一单选26WH26了解易3一单选27WH27理解易3一单选28WH28了解易3一单选29WH29理解易3一单选30WH30了解中3一单选31WH31理解易3一单选32WH32了解易3一单选33WH33理解难3一单选34WH34了解易3一单选35WH35理解中3一单选36WH36了解易3一单选37WH37理解易3一单选38WH38了解易3一单选39WH39理解易3一单选40WH40了解中3二多选41WH20了解易4二多选42WH3了解易4二多选43WH15掌握易4二多选44WH7了解中4二多选45WH11理解易4二多选46WH19掌握易4二多选47WH1；WH2了解易4二多选48WH13；WH12掌握易4二多选49WH9了解中4二多选50WH17掌握易4二多选51WH5了解难4二多选52WH6理解易4二多选53WH2理解易4二多选54WH25；WH23理解中4二多选55WH10了解易4二多选56WH4理解易4二多选57WH14了解易4二多选58WH12了解中4二多选59WH16了解易4二多选60WH8；WH7理解难4三判断61WH8理解易2三判断62WH2理解易2三判断63WH6理解中2三判断64WH10了解易2三判断65WH3了解易2三判断66WH9了解易2三判断67WH4理解中2三判断68WH7了解易2三判断69WH5了解易2三判断70WH1了解中2四简答71（1）WH22了解难6四简答71（2）WH22；WH21了解难4四简答72（1）WH25理解易6四简答72（2）WH25理解易4四简答73（1）WH57理解易6四简答73（2）WH57；WH15理解易4四简答74（1）WH58理解难4四简答74（2）WH58；WH59理解难6五论述75（1）WH25理解难6五论述75（2）WH58；WH25理解难8五论述75（3）WH27；WH26理解难6五论述76（1）WH41理解难6五论述76（2）WH13；WH41掌握难8五论述76（3）WH41；WH6理解难6四、重复性自查报告1．与大纲题型示例（11题）比对：本套已逐项规避规避清单——艺术功能四功能辨析改为彩调剧《刘三姐》观演情境（题6）；设计师作品归属改为设计审美特征判断（题19）；艺术风格特点改为织锦艺人守正创新情境（题24）；《二泉映月》改为《声无哀乐论》与学堂乐歌等；模仿说判断改为岩画仪式情境（题1）；《蒙娜丽莎》作者改为朱载堉乐律成就与京剧形成（题38、39）；创作三阶段简答改为结合漓江写生过程作答（题71）；新艺术运动改为谢赫"六法"与隋唐画科成就（题73、74）；中国传统艺术精神论述改为意境与山水画作品论述（题75）；冼星海改为聂耳（题76）；《步辇图》改为展子虔《游春图》（题75）。题干原文零照搬，实质雷同率＜5%。2．与2025区一模比对：已核对区一模文化艺术类考点，本套对其高频考点（三远法、昭陵六骏、孔雀舞、贝聿铭、大同乐会、朗香教堂、大同乐会创办地、强力集团等）全部替换为不同角度设问，未出现原题原文。3．与同册其他套比对：WH01与WH02—WH05在考核点滑动窗上部分重叠，但全部换用不同情境（本套为桂林山水、刘三姐与彩调、歌圩、织锦、铜鼓群雕）与不同设问角度，实质雷同率≤8%。4．融合题自查：跨课程融合3道（题73谢赫六法＋美术审美特征；题75意境理论＋隋唐山水画；题76聂耳作品＋音乐审美特征），同课程融合6道（题15、题17、题48、题54、题60、题74），满足≥2跨课程、≥4同课程要求。五、教学与备考建议1．艺术四大功能易混淆，复习时抓住关键词：认识功能对应"知"，教育功能对应"感染熏陶"，娱乐功能对应"休息愉悦"，体验功能对应"共鸣升华"，并结合具体作品记忆。2．各艺术门类的审美特征须成对记忆：音乐（抒情表现／表演形象／节奏韵律）、美术（造型／视觉直观／瞬间永固）、雕塑（表演／形象）、设计（实用／审美／时代），切忌张冠李戴。3．中国音乐史复习应以"时代—机构—体裁—作品—人物"五要素串联，如唐教坊梨园、宋瓦舍鼓子词、宋元杂剧南戏、明朱载堉、清徽班进京，形成时间轴。4．简答与论述须"理论＋史实"双向作答：先答出理论要点（如三阶段、三层次、六法），再举出具体作家作品印证，只答一点难以得满分。5．鉴赏能力的提升没有捷径，建议结合广西本地美术馆、民歌节、非遗工坊等资源多看多听，在大量优秀作品鉴赏实践中积累审美经验。

18文化艺术大类专业基础综合课第WH02套全真模拟试卷（全卷满分300分考试用时150分钟）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2．本试卷由艺术概论（150分）与艺术史（150分）两部分合卷，全卷共76小题，满分300分，考试用时150分钟。3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4．判断题正确的涂A，错误的涂B。5．简答题、论述题须按题目要求作答，答案写在答题卡指定区域内，书写须规范清晰，层次分明。6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共40小题，每小题3分，共120分。在每小题给出的四个备选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．某出版社把一位画家的作品结集出版并公开发行，使更多人得以看到这些作品。这一行为属于艺术活动的（）A．艺术创作B．艺术传播C．艺术接受D．艺术批评2．艺术家把作品送到拍卖行公开拍卖，成交后进入收藏流通。这里的拍卖行属于艺术活动中的（）A．艺术创作机构B．艺术教育单位C．艺术市场D．艺术批评刊物3．同一首壮乡民歌，音乐教师听出了调式特点，老人听出了乡愁滋味，少年只觉得好听。这说明（）A．作品本身的意义固定不变B．传播媒介决定接受结果C．创作意图决定一切D．接受主体的主观条件影响接受效果4．以乐器演奏为主要手段、不含人声演唱的音乐类别是（）A．器乐B．声乐C．合唱D．说唱5．（同课程融合题）桂剧《打棍出箱》演出中，演员以唱、念、做、打塑造人物，观众必须通过演员的二度创作才能感受作品。这突出体现音乐与戏曲艺术的（）A．造型性与视觉性B．表演性与形象性C．实用性与审美性D．瞬间性与永固美6．以泥土、木石、金属等材料，在三维空间中塑造实体形象的艺术门类是（）A．绘画B．书法C．雕塑D．摄影7．一幅油画把奔马腾跃的一刹那凝固在画布上，百年之后仍可供人观赏。这体现美术的（）A．表演性和形象性B．节奏性和韵律美C．实用性和审美性D．瞬间性和永固美8．在底板上雕出凸起形象、一般只能从正面或侧面观赏的雕塑类型是（）A．浮雕B．圆雕C．透雕D．圆塑9．广西民族博物馆藏的壮族铜鼓，鼓面铸有立体的蛙纹与太阳纹，形象可感、气度庄重。这主要体现雕塑的（）A．抒情性B．形象性C．节奏性D．实用性10．按设计的对象与目的划分，现代设计通常分为产品设计、环境设计和（）A．绘画创作B．雕塑创作C．视觉传达设计D．音乐创作11．一套明式家具线条简洁、比例匀称，坐感舒适又耐看，主要体现设计艺术的（）A．造型性与视觉性B．表演性与形象性C．节奏性与韵律美D．实用性与审美性12．在艺术创作中，把生活素材能动地转化为艺术意象的人是（）A．艺术家B．观众C．出版商D．评论者13．艺术创作虽然以形象思维为主，但也离不开（）A．机械操作B．抽象思维C．程序运算D．重复劳动14．作曲家把酝酿成熟的旋律写成总谱并完成配器，这属于艺术创作过程的（）A．艺术体验B．艺术构思C．艺术表现D．艺术传播15．人们常说的"齐白石的画风"，这里的"画风"指的是（）A．作品的题材范围B．作品的市场价格C．画家的籍贯D．艺术家在作品中呈现的稳定而独特的创作个性16．超现实主义、未来主义、表现主义在艺术史上属于（）A．艺术流派B．艺术门类C．艺术市场的名称D．艺术教育机构17．中国传统艺术精神概括为"道、气、心、舞、悟、和"，其中"和"主要强调（）A．技法精熟B．多样统一、和谐共生C．色彩绚丽D．形体准确18．欣赏者由画面上的梅花联想到高洁的品格，这种鉴赏中的心理活动称为（）A．注意B．感知C．联想D．直觉19．要提高艺术鉴赏力，最根本的做法是（）A．多背诵名词解释B．多参加拍卖C．多购买画册D．多鉴赏优秀艺术作品20．我国先秦时期已广泛使用于祭祀、宴飨与征战的乐器是（）A．编钟与鼓B．小提琴C．钢琴D．管风琴21．西周时期出现的"三分损益法"，其用途是（）A．记写歌词B．推算律吕、确定音高C．绘制乐谱D．制作乐器外形22．我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，最初都是（）A．只供阅读的B．只用于祭祀的C．可以合乐歌唱的D．只用于科举的23．曾侯乙编钟一钟双音、音域宽广，主要说明我国先秦时期已经掌握（）A．五线谱记谱法B．十二平均律理论C．交响配器法D．成熟的律学与一钟双音铸造技术24．魏晋时期文人以琴自娱、追求"目送归鸿，手挥五弦"的境界，这类音乐属于（）A．文人音乐B．市民音乐C．宫廷雅乐D．宗教音乐25．古琴曲《广陵散》取材于"刺韩"的历史故事，其本事与下列人物有关的是（）A．霸王别姬B．聂政刺韩王C．昭君出塞D．文姬归汉26．隋、唐时期兼管雅乐与俗乐、统领宫廷音乐的中央机构是（）A．大晟府B．乐府C．太常寺D．瓦舍27．后世把戏曲界习称为"梨园"，这一称呼的由来是（）A．宋代瓦舍演戏成风B．元代杂剧兴盛C．清代徽班进京D．唐玄宗在梨园教演法曲28．元代杂剧在结构上的通行体制是（）A．五幕三场B．三章两阕C．四折一楔子D．八股格式29．元代论述歌唱技术与声乐理论的专著《唱论》，其作者是（）A．燕南芝庵B．朱载堉C．嵇康D．姜夔30．明代琴家徐上瀛系统论述古琴演奏美学的专著是（）A．《乐记》B．《唱论》C．《声无哀乐论》D．《谿山琴况》31．（同课程融合题）清代地方戏勃兴，其中对京剧声腔形成影响最大的声腔系统是（）A．昆山腔B．皮黄腔（西皮、二黄）C．弋阳腔D．海盐腔32．"秧歌剧"《兄妹开荒》一类作品主要流行于（）A．抗日战争时期的陕甘宁边区B．明清时期的江南C．宋元时期的都市D．唐代宫廷33．创作了钢琴曲《牧童短笛》和歌曲《游击队歌》，在音乐民族化上成就突出的作曲家是（）A．聂耳B．冼星海C．贺绿汀D．王光祈34．欧洲中世纪后期兴起、以多个独立声部同时进行的音乐称为（）A．主调音乐B．无调性音乐C．序列音乐D．复调音乐35．欧洲文艺复兴时期音乐的重要特征是（）A．全部使用无伴奏圣咏B．世俗内容增多、复调技法成熟C．确立奏鸣曲式D．出现十二音体系36．巴洛克时期，法国歌剧的重要奠基人是（）A．吕利B．蒙特威尔第C．普塞尔D．亨德尔37．清唱剧是一种大型声乐套曲，其演出特点是（）A．有布景与表演B．只用乐器演奏C．由独唱演员即兴完成D．无舞台表演与服装、以合唱为主38．古典主义时期音乐的整体风格可以概括为（）A．随意、夸张、无形式B．完全无调性C．理性、均衡、结构严谨D．只用单声部39．被誉为"交响乐之父"、确立了古典交响曲四乐章结构的作曲家是（）A．莫扎特B．海顿C．贝多芬D．巴赫40．创作了《魔王》《野玫瑰》等大量艺术歌曲，被称为"艺术歌曲之王"的作曲家是（）A．舒伯特B．威伯C．门德尔松D．舒曼二、多项选择题（本大题共20小题，每小题4分，共80分。在每小题给出的四个备选项中，有多项符合题目要求，全部选对得4分，少选得2分，错选、多选或不选得0分）41．广西钦州坭兴陶茶具造型古朴、触感温润，既可用作日常饮茶器具，其纹样与色泽又具很高观赏价值，并体现出鲜明的时代审美趣味。设计艺术的审美特征包括（）A．实用性B．审美性C．时代性D．表演性42．有助于培养和提升艺术鉴赏力的做法有（）A．经常观摩优秀作品展览B．学习必要的艺术史知识C．一味追求藏品数量D．在鉴赏实践中反复体悟43．关于音乐艺术，下列说法正确的有（）A．音乐是以乐音为材料的听觉艺术B．音乐属于造型艺术C．音乐可分为声乐与器乐D．音乐在时间中展开44．（同课程融合题）下列属于20世纪上半叶西方现代艺术流派的有（）A．超现实主义B．未来主义C．古典主义D．表现主义45．下列属于雕塑范畴的有（）A．圆雕B．浮雕C．油画D．版画46．艺术活动的基本环节包括（）A．艺术创作B