18文化艺术大类2027年广西职教高考对口升学文化艺术大类模拟试卷集全真·含详解与评价第7套

2027年广西职教高考对口升学18文化艺术大类模拟试题（依据2027年版官方考试大纲命制）南宁陈教练精心打造（个人观点&非官方机构发布）第1页共1页2027年广西高等职业教育考试（职教高考）18文化艺术大类专业基础综合课全真模拟试卷第07套（依据2027年版文化艺术大类官方考试大纲命制）南宁陈教练精心打造二〇二六年

编制说明一、本试卷依据《广西高等职业教育考试（职教高考）考试大纲与说明（文化艺术大类）2027年版》编制，适用于广西中等职业学校对口升学（职教高考）文化艺术大类专业基础综合课的全真模拟训练。二、全卷满分300分，其中艺术概论150分、艺术史150分；考试用时150分钟，闭卷（专业基础综合课合卷）笔试。三、试卷由五大板块构成：单项选择题40题（120分）、多项选择题20题（80分）、判断题10题（20分）、简答题4题（40分）、论述题2题（40分），全卷合计76题、300分，题型、题量、单题分值与2027年版大纲逐项对应。四、命题严格遵循2027年版大纲WH1—WH82共82条考查条目（艺术概论WH1—WH27、艺术史WH28—WH82），做到有重点、全覆盖；难度梯度按易70%、中20%、难10%设定，与大纲选拔性要求一致。五、命题突出"艺术概论—艺术史"交叉融合：每套含≥2道跨课程融合题与≥4道同课程内多考点融合题，把艺术理论（功能、审美特征、风格、作品层次、中国传统艺术精神）与具体作家作品、流派、史实相印证，体现综合应用。六、试卷融入广西文化艺术情境（桂林山水与山水画、刘三姐与彩调、壮锦铜鼓、左江花山岩画、南宁民歌艺术节、钦州坭兴陶、三江风雨桥、广西民族服饰等），约占10%（约30分），体现中华优秀传统文化、地域美育与服务中国—东盟文化交流的应用导向。七、全卷采用出版级Unicode排版方案——物理量/专名用斜体（如c、n），下标用原生下标字符（如C₂H₅OH、n⁺），上标用原生上标字符（如10³、mm³、℃），年代与比率用标准形式（公元前221年、2∶3），不依赖任何公式引擎，在任何设备均可正常显示。八、每套试卷附《参考答案（速查表）》《参考答案与试题解析》（逐题标注答案、答案说明、考核点、难度、人文关联）及《试题质量综合评价》（五维加权评价体系与信度·效度·难度·区分度四维量化测算），供考生查漏补缺。九、本卷为选拔性模拟测试，具有一定区分度，建议考生限时独立完成（客观题约70分钟、简答约40分钟、论述约30分钟、复查约10分钟）再对照解析；复习应把握"吃透艺术功能与审美特征、熟记各朝代代表作家作品、理解中国传统艺术精神"的备考方略。

注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2．本试卷由艺术概论（150分）与艺术史（150分）两部分合卷，全卷共76小题，满分300分，考试用时150分钟。3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4．判断题正确的涂A，错误的涂B。5．简答题、论述题须按题目要求作答，答案写在答题卡指定区域内，书写须规范清晰，层次分明。6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共40小题，每小题3分，共120分。在每小题给出的四个备选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．19世纪中期以后，强调用本民族音乐语言创作、弘扬民族精神与本土风情的乐派是（）A．民族乐派B．古典乐派C．巴洛克乐派D．印象乐派2．下列作曲家中，属于捷克民族乐派代表的是（）A．巴赫B．斯美塔那C．海顿D．莫扎特3．钢琴曲《革命练习曲》饱含爱国激情，其作者是（）A．李斯特B．柴可夫斯基C．肖邦D．舒伯特4．晚期浪漫主义音乐在表现上趋于（）A．极简的复调B．纯粹的古典均衡C．无调性序列一统D．更加夸张的情感与宏大音响5．（跨课程融合题）歌剧《图兰朵》吸收了中国民歌《茉莉花》的曲调，是东西方音乐文化交融的名作，其作者是（）A．普契尼B．威尔第C．罗西尼D．比才6．20世纪音乐在创作观念与技法上呈现出（）A．只沿用古典曲式B．流派纷呈、技法多元C．取消一切旋律D．仅限宗教题材7．十二音体系的创立者是（）A．斯特拉文斯基B．德彪西C．勋伯格D．拉威尔8．下列属于史前美术代表的是（）A．唐三彩B．青花瓷C．明式家具D．仰韶文化彩陶9．（跨课程融合题）南朝谢赫在《古画品录》中提出"六法"，其中"气韵生动"首先针对的是绘画的（）A．造型性与视觉性（直观性）B．瞬间性和永固美C．实用性与审美性D．节奏性与韵律美10．隋代山水画《游春图》的作者是（）A．阎立本B．展子虔C．吴道子D．张萱11．北宋山水画《溪山行旅图》以巨碑式构图展现北方山岳的雄浑气象，其作者是（）A．郭熙B．马远C．范宽D．黄公望12．明代大写意花鸟画家徐渭作品的代表性特点是（）A．工笔重彩B．青绿山水C．界画楼台D．水墨大写意、笔墨奔放13．主张"古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可采入者融之"的画家是（）A．徐悲鸿B．齐白石C．张大千D．林风眠14．下列属于史前洞窟壁画的是（）A．帕特农神庙浮雕B．拉斯科洞窟壁画C．罗马万神殿D．哥特教堂15．下列属于古代两河流域美术代表的是（）A．金字塔B．帕特农神庙C．汉谟拉比法典石柱D．罗马斗兽场16．古埃及最具代表性的建筑形式是（）A．哥特教堂B．圆形剧场C．凯旋门D．金字塔与神庙17．古希腊神庙建筑的典型柱式包括（）A．多立克、爱奥尼、科林斯B．罗马风、哥特C．巴洛克、洛可可D．梁柱、拱券18．下列建筑中属于古罗马代表的是（）A．帕特农神庙B．万神殿C．金字塔D．哥特教堂19．下列属于哥特式建筑代表的是（）A．万神殿B．帕特农神庙C．巴黎圣母院D．金字塔20．文艺复兴盛期"美术三杰"不包括（）A．达·芬奇B．米开朗基罗C．拉斐尔D．伦勃朗21．下列属于巴洛克艺术代表的是（）A．贝尼尼B．安格尔C．莫奈D．毕加索22．《日出·印象》以对光与色的瞬间捕捉著称，它所属的画派是（）A．浪漫主义B．印象派C．现实主义D．立体主义23．商代青铜重器司母戊鼎（后母戊鼎）属于（）A．唐代三彩B．宋代瓷器C．先秦青铜器D．明代家具24．秦汉时期典型的设计产物是（）A．唐三彩B．青花瓷C．明式圈椅D．秦陵兵马俑与长信宫灯25．（同课程融合题）从唐代唐三彩到明代景德镇青花，中国古代陶瓷设计在造型与釉色上不断演进，这体现了（）A．隋唐设计与明清设计的承续与发展B．先秦青铜的一脉相承C．民国设计的突变D．西方现代主义的影响26．活字印刷术的改进与推广主要出现在（）A．唐代B．宋代C．汉代D．明清27．明式家具的主要特点是（）A．繁复雕饰、体量笨重B．纯金属构造C．造型简练、结构科学D．西式沙发软包28．20世纪30年代上海"月份牌"广告画属于（）A．唐代壁画B．宋代版画C．明清家具D．民国商业美术设计29．现代设计三大启蒙运动不包括（）A．包豪斯运动B．艺术与手工艺运动C．新艺术运动D．装饰艺术运动30．包豪斯的创办者是（）A．密斯B．格罗皮乌斯C．柯布西耶D．赖特31．20世纪30年代美国流行的"流线型"风格主要应用于（）A．哥特教堂B．唐三彩C．汽车、火车等工业产品D．文人画32．战后德国现代设计的代表机构是（）A．包豪斯B．皇家艺术学院C．威尼斯双年展D．乌尔姆设计学院与布劳恩公司33．（同课程融合题）以"人性化"与"有机功能主义"著称、强调设计与生活温情的战后设计来自（）A．斯堪的纳维亚B．古埃及C．巴洛克时期的罗马D．唐代中国34．后现代主义设计主张（）A．彻底取消装饰B．反对现代主义的单调、强调装饰与历史符号C．只用玻璃幕墙D．回归纯手工35．认为艺术起源于人类对自然的模仿，其代表人物为亚里士多德的是（）A．游戏说B．表现说C．模仿说D．巫术说36．席勒提出艺术产生于人类过剩精力的自由游戏，这体现的是（）A．模仿说B．劳动说C．巫术说D．游戏说37．马克思主义认为艺术属于（）A．社会意识形态B．自然现象C．生产技术D．法律制度38．毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》指出，我们的文艺应当（）A．为艺术而艺术B．为人民大众服务C．脱离政治而独立D．以票房为唯一标准39．孔子以"兴观群怨"概括诗歌的作用，这涉及对艺术的（）A．起源认识B．创作方法总结C．社会作用认识D．流派划分依据40．广西美术馆举办公益展览，学生在观展中受到思想熏陶、增强了文化自信，这主要体现艺术的（）A．实用功能B．认识功能C．经济功能D．审美教育功能二、多项选择题（本大题共20小题，每小题4分，共80分。在每小题给出的四个备选项中，有多项符合题目要求，全部选对得4分，少选得2分，错选、多选或不选得0分）41．下列关于京剧形成与发展的说法，正确的有（）A．清代中叶徽班进京是重要基础B．徽调与汉调合流促进了其形成C．吸收了昆曲、秦腔等艺术养分D．由元代杂剧直接延续而来42．关于西方现代音乐，下列说法正确的有（）A．勋伯格创立了十二音体系B．斯特拉文斯基是代表作曲家之一C．德彪西属于晚期浪漫主义乐派D．现代音乐流派纷呈、技法多元43．关于艺术风格与艺术流派，下列说法正确的有（）A．艺术风格是艺术家创作成熟的标志B．艺术流派等同于艺术思潮C．艺术流派是风格相近者的创作群体D．个人风格是流派形成的基础44．下列关于艺术风格的说法，正确的有（）A．风格仅由作品售价决定B．风格体现内容与形式相统一的特色C．风格是创作成熟的标志D．风格具有继承性与独创性等特点45．广西艺术学院组织学生多进美术馆、多参与艺术实践，有助于提高鉴赏力。下列有助于提升艺术鉴赏力的做法有（）A．多鉴赏优秀作品B．学习必要的艺术史知识C．在鉴赏实践中反复体悟D．只背诵概念条文46．关于意大利文艺复兴美术，下列说法正确的有（）A．达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔为盛期"美术三杰"B．《最后的晚餐》出自达·芬奇C．崇尚中世纪禁欲艺术D．重视人体解剖与透视技法47．关于19—20世纪西方美术，下列说法正确的有（）A．现实主义画家库尔贝关注底层生活B．浪漫主义只描绘神话题材C．印象派捕捉外光与色彩变化D．后印象派强调主观色彩表现48．关于后现代主义设计，下列说法正确的有（）A．彻底取消一切装饰B．反对现代主义的单调乏味C．重视历史符号与装饰回归D．强调多元、戏谑与折中49．（同课程融合题）关于文艺复兴与巴洛克艺术，下列说法正确的有（）A．文艺复兴盛期代表有达·芬奇等人B．巴洛克代表有贝尼尼等人C．二者都重视人体与透视写实D．二者都主张取消一切装饰50．关于中国近现代美术，下列说法正确的有（）A．徐悲鸿融汇中西、主张改良中国画B．齐白石提出"妙在似与不似之间"C．林风眠主张纯写实、反对任何西法D．张大千的泼墨泼彩有重要成就51．现代设计的三大启蒙运动包括（）A．艺术与手工艺运动B．国际主义运动C．新艺术运动D．装饰艺术运动52．关于包豪斯，下列说法正确的有（）A．由赖特创办B．由格罗皮乌斯创办C．提倡艺术与技术的统一D．深刻影响了现代主义设计53．关于史前美术，下列说法正确的有（）A．有彩陶等陶器艺术B．有岩画与洞窟壁画C．有巨石建筑D．以油画为主要形式54．关于中国古代设计，下列说法正确的有（）A．先秦已有青铜设计B．唐代有唐三彩等陶瓷设计C．宋代才有青铜器D．隋唐已有染织服饰设计55．关于中国近现代音乐家，下列说法正确的有（）A．聂耳创作了《义勇军进行曲》B．冼星海创作了《牧童短笛》C．贺绿汀创作了《游击队歌》D．赵元任是早期音乐奠基者之一56．关于艺术作品的层次，下列说法正确的有（）A．作品只有艺术语言一层B．包括艺术形象C．包括艺术意蕴D．三层由表及里构成整体57．艺术接受主体的主观条件包括（）A．审美鉴赏力B．艺术素养C．文化修养与人生阅历D．演出场所的档次58．关于音乐艺术，下列说法正确的有（）A．以乐音为材料、直接诉诸听觉B．分为声乐与器乐C．属于造型艺术D．具有抒情表现与节奏韵律美59．关于隋唐音乐，下列说法正确的有（）A．燕乐用于宴飨B．太常寺专管俗乐、与雅乐无关C．梨园由唐玄宗倡导D．教坊掌管俳优俗乐60．艺术的审美功能主要包括（）A．实用功能B．审美认识功能C．审美教育功能D．审美娱乐功能三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的涂A，错误的涂B）61．19世纪民族乐派强调用本民族音乐语言创作、弘扬民族精神。（）A．正确B．错误62．斯美塔那是古典主义乐派的代表作曲家。（）A．正确B．错误63．肖邦是波兰作曲家，被誉为"钢琴诗人"。（）A．正确B．错误64．晚期浪漫主义音乐只使用无调性序列技法，完全拒绝情感表达。（）A．正确B．错误65．20世纪音乐呈现出流派纷呈、技法多元的发展特点。（）A．正确B．错误66．勋伯格属于古典主义乐派的代表人物。（）A．正确B．错误67．达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔被称为文艺复兴盛期"美术三杰"。（）A．正确B．错误68．巴洛克艺术以静态、均衡、克制为最主要的特征。（）A．正确B．错误69．明式家具以造型简练、结构科学、注重人体尺度而著称。（）A．正确B．错误70．后现代主义设计主张彻底取消一切装饰。（）A．正确B．错误四、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）71．简述京剧形成的主要历史条件，并列举朱载堉在乐律学上的重要贡献。（10分）72．简述勋伯格、斯特拉文斯基等西方现代音乐代表人物的创作特点及其代表流派。（10分）73．简述艺术风格的定义及其基本特点（继承性与独创性、稳定性与变异性、多样性与同一性）。（10分）74．简述提高艺术修养与鉴赏力的主要途径，并结合公共美育说明其作用。（10分）五、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）75．（跨课程融合题）中国近现代音乐家聂耳、冼星海的作品在群众中广泛传唱，深刻影响了人们的审美与精神。请结合具体作品论述下列问题：（20分）（1）什么是艺术接受主体？接受主体的主观条件有哪些？（6分）（2）结合聂耳或冼星海的一首作品，说明艺术接受活动对艺术创作的反作用。（8分）（3）今天的文艺工作者应如何借助艺术接受环节更好地服务人民？（6分）76．（跨课程融合题）意大利文艺复兴美术以人文主义精神重塑了绘画与雕塑。请结合具体作品论述下列问题：（20分）（1）美术艺术具有哪些审美特征（造型性、视觉性、瞬间性和永固美）？（6分）（2）以达·芬奇或米开朗基罗的一件作品为例，说明其如何体现上述审美特征。（8分）（3）结合文艺复兴美术，谈谈"艺术源于生活又高于生活"对你的启示。（6分）参考答案（速查表）一、单项选择题1．A2．B3．C4．D5．A6．B7．C8．D9．A10．B11．C12．D13．A14．B15．C16．D17．A18．B19．C20．D21．A22．B23．C24．D25．A26．B27．C28．D29．A30．B31．C32．D33．A34．B35．C36．D37．A38．B39．C40．D二、多项选择题41．ABC42．ABD43．ACD44．BCD45．ABC46．ABD47．ACD48．BCD49．ABC50．ABD51．ACD52．BCD53．ABC54．ABD55．ACD56．BCD57．ABC58．ABD59．ACD60．BCD三、判断题61．A62．B63．A64．B65．A66．B67．A68．B69．A70．B四、简答题71—74．见解析五、论述题75—76．见解析参考答案与试题解析艺术概论与艺术史·单项选择题（题1—40）1．【答案】A。【答案说明】19世纪民族乐派正是以本民族音乐语言弘扬民族精神，题干表述即其主张。干扰项B古典乐派、C巴洛克乐派、D印象乐派均为其他风格范畴。【考核点】WH49各民族乐派的代表人物。【难度】易。【人文关联】引导学生尊重世界各民族音乐文化，理解艺术与民族精神的联系。2．【答案】B。【答案说明】斯美塔那是捷克民族乐派奠基人，《我的祖国》等为其代表。干扰项A巴赫属巴洛克、C海顿属古典、D莫扎特属古典，均非民族乐派。【考核点】WH50各民族乐派的代表人物。【难度】易。【人文关联】无。3．【答案】C。【答案说明】《革命练习曲》是肖邦的钢琴名作，抒发爱国情怀。干扰项A李斯特、B柴可夫斯基、D舒伯特均有其他代表作。【考核点】WH51肖邦、李斯特、柴可夫斯基的代表作品。【难度】易。【人文关联】通过肖邦的爱国情怀，培养学生的家国情怀。4．【答案】D。【答案说明】晚期浪漫主义追求更夸张的情感张力与宏大音响。干扰项A、B属古典或早期风格，C属20世纪技法，均不符。【考核点】WH52晚期浪漫主义音乐的特征。【难度】易。【人文关联】无。5．【答案】A。【答案说明】《图兰朵》是普契尼的歌剧，其中借用了中国民歌《茉莉花》曲调，是中西音乐交融的范例。干扰项B威尔第、C罗西尼、D比才均非该作作者。【考核点】WH53普契尼的代表作；WH5420世纪音乐特征。【难度】难。【人文关联】以《图兰朵》中的中国元素，增强中华文化走向世界的自豪感，促进中外文明交流互鉴。6．【答案】B。【答案说明】20世纪音乐流派纷呈、技法多元（如无调性、十二音、偶然音乐等）。干扰项A、C、D均为片面或错误表述。【考核点】WH5420世纪的音乐发展情况与音乐特征。【难度】易。【人文关联】引导学生以开放包容的心态看待艺术创新。7．【答案】C。【答案说明】勋伯格创立十二音体系，是西方现代音乐的重要代表。干扰项A斯特拉文斯基、B德彪西、D拉威尔均非十二音创立者。【考核点】WH55勋伯格、斯特拉文斯基的代表作；西方现代音乐种类。【难度】易。【人文关联】以勋伯格的求新精神，激励学生勇于探索、守正创新。8．【答案】D。【答案说明】仰韶文化彩陶属于史前美术范畴。干扰项A唐三彩为唐代、B青花瓷为元明、C明式家具为明代，均非史前。【考核点】WH56史前美术到秦汉美术的陶器、青铜器、陵墓雕塑艺术特点。【难度】易。【人文关联】认识中华史前文明的造物智慧，增强文化自信。9．【答案】A。【答案说明】"气韵生动"首重绘画的形象生动与精神气质，正对应美术"造型性与视觉性（直观性）"的审美特征。干扰项B瞬间永固、C实用审美、D节奏韵律分别属美术其他特征或音乐特征，与"气韵生动"首义不符。【考核点】WH57魏晋南北朝谢赫"六法"理论；WH15美术艺术的审美特征。【难度】中。【人文关联】以"气韵生动"涵养学生神形兼备、内外兼修的审美品格，弘扬中华优秀画论。10．【答案】B。【答案说明】展子虔《游春图》是现存最早的山水画名迹之一，属隋代。干扰项A阎立本善人物、C吴道子盛唐、D张萱善仕女，均非此作。【考核点】WH58隋唐五代时期山水画代表作品。【难度】中。【人文关联】通过隋唐山水杰作认识中华文明的鼎盛气象，坚定文化自信。11．【答案】C。【答案说明】《溪山行旅图》为范宽北宋山水画代表作。干扰项A郭熙、B马远、D黄公望分别为北宋、南宋、元代画家，非此作作者。【考核点】WH59宋辽金元时期山水画代表作品。【难度】易。【人文关联】以范宽山水体会中华"师造化"的传统，培育热爱祖国山河的情怀。12．【答案】D。【答案说明】徐渭开创水墨大写意花鸟，笔墨奔放淋漓。干扰项A工笔、B青绿、C界画均非其风格。【考核点】WH60明清时期花鸟画代表作品。【难度】易。【人文关联】以徐渭的创造精神，鼓励学生突破陈规、勇于创新。13．【答案】A。【答案说明】"古法之佳者守之……西方画之可采入者融之"出自徐悲鸿，主张中西融合。干扰项B齐白石重"似与不似"、C张大千精泼彩、D林风眠倡"调和中西"，表述各有侧重。【考核点】WH61近现代至当代美术中徐悲鸿等代表作艺术特点。【难度】易。【人文关联】以徐悲鸿融汇中西的道路，激励学生守正创新、融通古今。14．【答案】B。【答案说明】拉斯科洞窟壁画是著名的史前洞窟壁画。干扰项A、C、D均为建筑或后世美术。【考核点】WH62史前美术时期的洞窟壁画、巨石建筑。【难度】易。【人文关联】认识人类早期艺术的共同遗产，树立文明互鉴意识。15．【答案】C。【答案说明】汉谟拉比法典石柱是两河流域巴比伦美术代表。干扰项A埃及、B希腊、D罗马，分属其他文明。【考核点】WH63古代两河流域美术。【难度】易。【人文关联】拓宽世界艺术史视野，理解多元文明。16．【答案】D。【答案说明】金字塔与神庙是古埃及最具代表性的建筑。干扰项A、B、C分属其他时代与地区。【考核点】WH64古埃及美术。【难度】易。【人文关联】无。17．【答案】A。【答案说明】多立克、爱奥尼、科林斯是古希腊三大柱式。干扰项B罗马风哥特、C巴洛克洛可可、D混淆概念，均不符。【考核点】WH65爱琴美术与古希腊建筑、雕塑。【难度】易。【人文关联】认识古希腊艺术对后世的深远影响，理解文明传承。18．【答案】B。【答案说明】万神殿是古罗马建筑杰作，以宏大穹顶著称。干扰项A帕特农属希腊、C金字塔属埃及、D哥特教堂属中世纪。【考核点】WH66古代罗马建筑、雕塑、绘画。【难度】中。【人文关联】通过罗马建筑认识工程与艺术的结合，增强民族工程文化自信。19．【答案】C。【答案说明】巴黎圣母院是哥特式建筑代表。干扰项A万神殿属罗马、B帕特农属希腊、D金字塔属埃及。【考核点】WH67欧洲中世纪哥特式美术。【难度】易。【人文关联】认识哥特艺术中的工匠精神与集体智慧。20．【答案】D。【答案说明】伦勃朗是17世纪荷兰画家，不属于意大利文艺复兴盛期三杰。干扰项A、B、C均为三杰成员。【考核点】WH68意大利文艺复兴盛期美术。【难度】易。【人文关联】通过文艺复兴"美术三杰"体会人文主义精神，涵养以人为本的价值取向。21．【答案】A。【答案说明】贝尼尼是巴洛克雕塑与建筑大师。干扰项B安格尔属新古典、C莫奈属印象派、D毕加索属立体主义。【考核点】WH69巴洛克艺术代表人物及作品。【难度】易。【人文关联】无。22．【答案】B。【答案说明】《日出·印象》是莫奈的印象派名作，画派由此得名。干扰项A浪漫、C现实、D立体均不符。【考核点】WH7019—20世纪西方美术印象主义。【难度】易。【人文关联】以印象派对光色的敏锐观察，培养学生细致感受生活的审美态度。23．【答案】C。【答案说明】司母戊鼎（后母戊鼎）是商代青铜重器，属先秦青铜器。干扰项A唐、B宋、D明均时代不符。【考核点】WH71先秦时期的设计（陶器、青铜器）。【难度】易。【人文关联】以青铜重器见证中华文明成就，坚定文化自信与民族自豪感。24．【答案】D。【答案说明】秦陵兵马俑与长信宫灯均为秦汉时期的设计与雕塑代表。干扰项A唐、B宋、C明均时代不符。【考核点】WH72秦汉魏晋南北朝时期的设计。【难度】易。【人文关联】认识秦汉设计的恢弘气象，增强对中华文明的认同。25．【答案】A。【答案说明】从唐三彩到明清青花，体现中国古代陶瓷设计在隋唐与明清两个时期的承续演进。干扰项B先秦青铜、C民国、D西方现代主义均非题干所指。【考核点】WH73隋唐五代时期的设计；WH75明清时期的设计。【难度】中。【人文关联】通过中国陶瓷设计沿革，认识中华造物文明代有高峰、薪火相传。26．【答案】B。【答案说明】毕昇改进活字印刷术并在宋代推广。干扰项A唐、C汉、D明清均时代不符。【考核点】WH74宋元时期的设计（印刷与装潢设计）。【难度】易。【人文关联】以活字印刷认识中国古代科技与设计的伟大贡献，增强民族自豪感。27．【答案】C。【答案说明】明式家具造型简练、比例匀称、结构科学、注重人体尺度。干扰项A为清式倾向、B纯金属、D西式均不符。【考核点】WH75明清时期的环境与家具设计。【难度】易。【人文关联】通过明式家具引导学生践行简约适度、绿色低碳的生活方式。28．【答案】D。【答案说明】"月份牌"是民国时期上海商业美术设计的代表。干扰项A、B、C均非民国商业美术。【考核点】WH76民国以来的设计（广告及其他设计）。【难度】易。【人文关联】认识近现代中国设计在商业与生活中的发展，增强文化自信。29．【答案】A。【答案说明】包豪斯属现代主义设计运动，并非三大启蒙运动之一；三大启蒙运动为艺术与手工艺运动、新艺术运动、装饰艺术运动。干扰项B、C、D均为启蒙运动。【考核点】WH77现代设计的三大启蒙运动。【难度】易。【人文关联】引导学生厘清设计史脉络，树立科学的设计史观。30．【答案】B。【答案说明】格罗皮乌斯1919年创立包豪斯。干扰项A密斯、C柯布西耶、D赖特均为现代主义建筑大师但非包豪斯创办者。【考核点】WH78现代主义设计的发展与包豪斯。【难度】易。【人文关联】以格罗皮乌斯的办学精神，激励学生跨界融合、求实创新。31．【答案】C。【答案说明】"流线型"风格20世纪30年代在美国广泛应用于汽车、火车等工业产品。干扰项A、B、D均非其应用领域。【考核点】WH79流线型风格与二战前后美国的现代设计。【难度】易。【人文关联】认识设计服务工业与民生的价值，树立"设计改善生活"的理念。32．【答案】D。【答案说明】乌尔姆设计学院与布劳恩公司的合作是战后德国现代设计的代表。干扰项A包豪斯、B皇家艺术、C威尼斯双年展均不符。【考核点】WH80战后英德两国的现代设计与大众设计文化。【难度】易。【人文关联】引导学生关注德国"设计为民"的大众设计文化，服务人民需求。33．【答案】A。【答案说明】斯堪的纳维亚设计以人性化、有机功能主义与自然温情著称。干扰项B古埃及、C巴洛克罗马、D唐代中国均不符。【考核点】WH81战后意大利、日本与斯堪的纳维亚的现代设计。【难度】难。【人文关联】以斯堪的纳维亚设计的人本理念，引导学生树立以人民为中心的设计观。34．【答案】B。【答案说明】后现代主义反对现代主义的单调，主张回归装饰与历史符号、强调多元。干扰项A、C、D均为片面或错误表述。【考核点】WH82后现代主义设计及其之后的设计。【难度】中。【人文关联】引导学生辩证看待传统与现代，在设计中传承中华文脉。35．【答案】C。【答案说明】模仿说以亚里士多德等为代表，认为艺术源于对自然的模仿。干扰项A、B、D分属其他学说。【考核点】WH1艺术起源的主要学说。【难度】易。【人文关联】无。36．【答案】D。【答案说明】游戏说由席勒提出，主张艺术源于过剩精力的自由游戏。干扰项A模仿、B劳动、C巫术均不符。【考核点】WH2游戏说的基本内容。【难度】易。【人文关联】无。37．【答案】A。【答案说明】马克思主义把艺术归入社会意识形态。干扰项B、C、D均非意识形态范畴。【考核点】WH3马克思主义艺术观念。【难度】易。【人文关联】无。38．【答案】B。【答案说明】《在延安文艺座谈会上的讲话》明确文艺为人民大众服务。干扰项A、C、D与该讲话精神相悖。【考核点】WH4马克思主义艺术观念在中国的发展。【难度】中。【人文关联】引导学生树立以人民为中心的创作导向，坚定文化自信。39．【答案】C。【答案说明】"兴观群怨"是孔子对诗歌社会作用的概括。干扰项A属起源、B属创作、D属流派，均不符。【考核点】WH5艺术功能的理论回顾。【难度】易。【人文关联】弘扬中华优秀传统文论，增强文化自信。40．【答案】D。【答案说明】学生在公益展览观展中受思想熏陶，属审美教育功能。干扰项A实用功能属设计、B认识功能侧重认知、C经济功能非艺术功能，均不符。【考核点】WH6艺术的主要功能（审美教育功能）。【难度】中。【人文关联】以广西美术馆公共美育为情境，引导学生善用公共文化资源、在美育中提升素养。艺术概论与艺术史·多项选择题（题41—60）41．【答案】ABC。【答案说明】京剧以清代徽班进京为基础，徽调与汉调合流并吸收昆曲、秦腔等养分而形成；D"由元代杂剧直接延续"不符史实，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH39京剧的形成与发展，朱载堉的音乐成就。【难度】易。【人文关联】弘扬京剧这一国家级非物质文化遗产，坚定文化自信。42．【答案】ABD。【答案说明】勋伯格创十二音体系、斯特拉文斯基为现代代表、现代音乐流派纷呈，三项均正确；C德彪西属印象乐派而非晚期浪漫，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH55勋伯格、斯特拉文斯基的代表作；西方现代音乐种类。【难度】易。【人文关联】引导学生以开放心态看待20世纪音乐创新。43．【答案】ACD。【答案说明】风格是创作成熟标志、流派是风格相近者的群体、个人风格是流派基础，三项均正确；B把流派等同于思潮，二者范围性质不同，为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH24艺术流派的形成、流变、影响；WH23艺术风格的界定。【难度】易。【人文关联】引导学生理解继承与创新的辩证关系。44．【答案】BCD。【答案说明】风格体现内容形式统一、是成熟标志、具继承独创等特点，三项正确；A"仅由售价决定"片面，为错项。少选得2分，错选A得0分。【考核点】WH23艺术风格的界定、类别、基本特点及意义。【难度】中。【人文关联】引导学生尊重艺术个性，反对以价格论优劣。45．【答案】ABC。【答案说明】多看展、学艺术史、在实践体悟都能提升鉴赏力；D"只背概念"不重实践，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH27艺术修养与鉴赏力的培养与提升途径。【难度】易。【人文关联】以广西艺术学院的美育实践，鼓励学生走进公共文化场馆、在鉴赏中提升素养。46．【答案】ABD。【答案说明】三杰之说、达·芬奇作《最后的晚餐》、重视解剖透视均正确；C"崇尚中世纪禁欲"与文艺复兴人文主义相悖，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH68意大利文艺复兴盛期美术。【难度】易。【人文关联】通过文艺复兴人文精神，涵养以人为本的价值取向。47．【答案】ACD。【答案说明】现实主义库尔贝关注底层、印象派捕捉光色、后印象派重主观色彩均正确；B"浪漫主义只画神话题材"以偏概全，为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH7019—20世纪西方美术各流派特征。【难度】易。【人文关联】引导学生以史为鉴，理解艺术与时代、社会的关系。48．【答案】BCD。【答案说明】后现代反对现代单调、重历史符号装饰、强调多元戏谑，三项正确；A"彻底取消装饰"是现代主义某些倾向而非后现代主张，为错项。少选得2分，错选A得0分。【考核点】WH82后现代主义设计及其之后的设计。【难度】易。【人文关联】引导学生辩证看待传统与现代、装饰与功能的关系。49．【答案】ABC。【答案说明】文艺复兴三杰含达·芬奇、巴洛克有贝尼尼、二者均重人体透视，三项正确；D"都主张取消装饰"与二者均重装饰写实的史实不符，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH68意大利文艺复兴美术；WH69巴洛克艺术代表人物及作品。【难度】中。【人文关联】通过两大时期的承续，认识西方艺术史的发展脉络。50．【答案】ABD。【答案说明】徐悲鸿融汇中西、齐白石"似与不似"、张大千泼墨泼彩均正确；C林风眠"主张纯写实、反对西法"与史实相反，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH61近现代至当代美术代表画家艺术特点。【难度】易。【人文关联】以近现代美术家的探索，激励学生融通中西、守正创新。51．【答案】ACD。【答案说明】三大启蒙运动为艺术与手工艺运动、新艺术运动、装饰艺术运动；B"国际主义运动"是后来的现代主义现象，为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH77现代设计的三大启蒙运动。【难度】难。【人文关联】引导学生理解设计运动背后的社会与时代动因，树立正确设计史观。52．【答案】BCD。【答案说明】包豪斯由格罗皮乌斯创办、倡艺术与技术统一、影响现代主义，三项正确；A"赖特创办"错误，为错项。少选得2分，错选A得0分。【考核点】WH78现代主义设计的发展与包豪斯。【难度】易。【人文关联】以包豪斯"艺术与技术统一"理念，引导学生融会理论与实践。53．【答案】ABC。【答案说明】史前美术有彩陶、岩画洞窟壁画、巨石建筑，三项正确；D"以油画为主"不符史前实际，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH56史前美术到秦汉美术；WH62史前洞窟壁画、巨石建筑。【难度】易。【人文关联】认识人类早期造物文明，树立文明互鉴意识。54．【答案】ABD。【答案说明】先秦有青铜、唐代有唐三彩、隋唐有染织服饰，三项正确；C"宋代才有青铜器"违背先秦青铜史实，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH71先秦时期的设计；WH73隋唐五代时期的设计。【难度】中。【人文关联】认识中华造物文明的悠久与连续，增强文化自信。55．【答案】ACD。【答案说明】聂耳作《义勇军进行曲》、贺绿汀作《游击队歌》、赵元任为奠基者，三项正确；B《牧童短笛》是贺绿汀而非冼星海之作，为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH41赵元任、聂耳、冼星海、贺绿汀等代表作品及音乐贡献。【难度】易。【人文关联】以聂耳、贺绿汀的爱国作品，激发学生的家国情怀。56．【答案】BCD。【答案说明】作品包括艺术形象、艺术意蕴，三层由表及里构成整体，三项正确；A"只有一层"否定了三层次，为错项。少选得2分，错选A得0分。【考核点】WH25艺术作品的层次（艺术语言、艺术形象、艺术意蕴）。【难度】易。【人文关联】引导学生由表及里读懂作品，追求精神内涵。57．【答案】ABC。【答案说明】审美鉴赏力、艺术素养、文化修养与人生阅历都是接受主体的主观条件；D演出场所档次属外部条件，为错项。少选得2分，错选D得0分。【考核点】WH11接受主体的主观条件。【难度】中。【人文关联】引导学生注重内在修养积累，不盲目追求外在排场。58．【答案】ABD。【答案说明】音乐以乐音材料诉诸听觉、分声乐器乐、具抒情表现与节奏韵律，三项正确；C说音乐属造型艺术，混淆听觉与视觉艺术，为错项。少选得2分，错选C得0分。【考核点】WH12音乐艺术的定义、分类；WH13音乐艺术的审美特征。【难度】中。【人文关联】无。59．【答案】ACD。【答案说明】燕乐用于宴飨、梨园由玄宗倡导、教坊掌俗乐，三项正确；B"太常寺专管俗乐、与雅乐无关"错误（太常寺兼掌雅俗），为错项。少选得2分，错选B得0分。【考核点】WH34隋唐五代音乐发展；WH35宫廷音乐机构。【难度】易。【人文关联】认识古代音乐机构设置，理解国家对文化传承的制度保障。60．【答案】BCD。【答案说明】审美认识、审美教育、审美娱乐为艺术三大审美功能，三项正确；A实用功能是设计艺术的特征而非广义艺术审美功能，为错项。少选得2分，错选A得0分。【考核点】WH6艺术的主要功能。【难度】中。【人文关联】引导学生全面认识艺术的美育价值，反对唯功利化倾向。艺术概论与艺术史·判断题（题61—70）61．【答案】A。【答案说明】民族乐派强调用本民族音乐语言创作、弘扬民族精神，题干表述正确。【考核点】WH49各民族乐派的代表人物。【难度】易。【人文关联】引导学生尊重各民族音乐文化，增强中华民族共同体意识。62．【答案】B。【答案说明】斯美塔那是捷克民族乐派代表，而非古典主义乐派，题干表述错误。【考核点】WH50各民族乐派的代表人物。【难度】易。【人文关联】无。63．【答案】A。【答案说明】肖邦是波兰作曲家、钢琴家，被誉为"钢琴诗人"，题干表述正确。【考核点】WH51肖邦的代表作品。【难度】易。【人文关联】通过肖邦的爱国音乐，培养学生的家国情怀。64．【答案】B。【答案说明】晚期浪漫主义虽情感夸张、音响宏大，但并未"只使用无调性序列技法、完全拒绝情感表达"，题干表述错误。【考核点】WH52晚期浪漫主义音乐的特征。【难度】中。【人文关联】引导学生客观认识音乐流派，避免绝对化理解。65．【答案】A。【答案说明】20世纪音乐流派纷呈、技法多元，题干表述正确。【考核点】WH5420世纪音乐发展情况与特征。【难度】易。【人文关联】无。66．【答案】B。【答案说明】勋伯格是西方现代音乐代表，非古典主义乐派，题干表述错误。【考核点】WH55勋伯格的代表作。【难度】易。【人文关联】无。67．【答案】A。【答案说明】达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔并称文艺复兴盛期"美术三杰"，题干表述正确。【考核点】WH68意大利文艺复兴盛期美术。【难度】易。【人文关联】通过"美术三杰"体会人文主义精神。68．【答案】B。【答案说明】巴洛克艺术以动感、戏剧性、华丽繁复为主要特征，而非"静态、均衡、克制"（后者更接近古典主义），题干表述错误。【考核点】WH69巴洛克艺术代表人物及作品。【难度】中。【人文关联】引导学生辨析不同艺术风格的特征，避免张冠李戴。69．【答案】A。【答案说明】明式家具造型简练、结构科学、注重人体尺度，题干表述正确。【考核点】WH75明清时期的环境与家具设计。【难度】易。【人文关联】通过明式家具认识中华造物智慧，践行简约适度的生活理念。70．【答案】B。【答案说明】后现代主义设计主张回归装饰与历史符号、强调多元，而非"彻底取消一切装饰"，题干表述错误。【考核点】WH82后现代主义设计及其之后的设计。【难度】易。【人文关联】引导学生辩证看待传统与现代的设计价值。艺术概论与艺术史·简答题（题71—74）71．（1）【答案】京剧形成的主要历史条件：清代中叶城市经济繁荣、戏园与观众群扩大；乾隆年间四大徽班陆续进京，带来徽调；徽调与汉调艺人同台合流，并吸收昆曲、秦腔等养分；在语言上融合北京音韵，逐步形成以皮黄腔为主、行当齐备的剧种（4分）。朱载堉的乐律学贡献：首创"新法密率"即十二平均律，解决了乐律学上的千年难题，并撰有《乐律全书》（4分）。【答案说明】评分要点：历史条件须答出"徽班进京—徽汉合流—吸收昆秦—皮黄成型"主线（4分）；朱载堉贡献须点出"新法密率/十二平均律"（4分）。【考核点】WH39京剧的形成与发展，朱载堉的音乐成就。【难度】难。【人文关联】以京剧形成与朱载堉的求实精神，弘扬中华优秀传统文化，激励学生勇于创新。（2）【答案】简述意义：京剧是民族艺术的结晶，其形成过程体现中华艺术兼收并蓄、博采众长的包容品格，对今天的戏曲传承与创新具有示范意义（2分）。【答案说明】评分要点：能点出"兼收并蓄、守正创新"之意即给2分。【考核点】WH39京剧的形成与发展；WH24艺术流派的形成、流变、影响。【难度】难。【人文关联】引导学生在传承优秀传统的基础上勇于形成自己的艺术个性。72．（1）【答案】勋伯格：创立十二音体系（无调性序列技法），代表作《一个华沙幸存者》；斯特拉文斯基：新古典主义与原始主义并重，代表作《春之祭》《彼得鲁什卡》；其他如德彪西的印象派、拉威尔的精致配器等共同构成西方现代音乐的多元图景（6分）。【答案说明】评分要点：须点出勋伯格"十二音"与斯特拉文斯基"新古典/原始主义"及各自代表作（6分）。【考核点】WH55勋伯格、斯特拉文斯基的代表作；西方现代音乐种类。【难度】中。【人文关联】以现代音乐的多元探索，引导学生以开放包容的心态看待艺术创新。（2）【答案】其共同特点：冲破调性束缚、探索新的音响组织方式、强调个性与主观表达，流派纷呈（4分）。【答案说明】评分要点：答出"突破传统调性、技法多元、个性表达"等要点（4分）。【考核点】WH55西方现代音乐种类。【难度】中。【人文关联】鼓励学生守正创新、融会中西。73．（1）【答案】艺术风格是艺术家在作品内容与形式相统一中呈现的稳定而独特的创作个性，是创作成熟的标志（4分）。【答案说明】评分要点：须答出"内容形式统一""稳定独特""成熟标志"三要点（4分）。【考核点】WH23艺术风格的界定、类别、基本特点及意义。【难度】难。【人文关联】引导学生辨识优秀艺术家的独特创造，尊重个性与创新。（2）【答案】基本特点：继承性与独创性（沿用传统又自出新意）、稳定性与变异性（风格相对稳定又随时代变化）、多样性与同一性（个人风格多样又同含时代民族共性），各2分共6分。【答案说明】评分要点：三组特点须成对解释，每组2分。【考核点】WH24艺术风格的基本特点（继承性与独创性、稳定性与变异性、多样性与同一性）。【难度】难。【人文关联】以风格的继承与独创，弘扬守正创新的工匠精神。74．（1）【答案】主要途径：①大量鉴赏优秀作品的实践（根本途径）；②学习必要的艺术史与艺术理论知识；③在艺术实践中反复体悟；④丰富人生阅历与文化修养（各1.5分，共6分）。【答案说明】评分要点：答出四点且表述合理即给6分。【考核点】WH27艺术修养与鉴赏力的培养与提升途径。【难度】难。【人文关联】结合广西美术馆、广西艺术学院等公共美育资源，引导学生善用公共文化场馆提升审美素养。（2）【答案】公共美育的作用：美术馆、艺术院校等通过展览、教学与传播，为公众提供接受艺术的社会环节，使更多人得以鉴赏优秀作品、提升审美素养与文化认同（4分）。【答案说明】评分要点：须点出"公共美育提供接受环节、提升素养与认同"（4分）。【考核点】WH27艺术修养与鉴赏力的培养与提升途径；WH10艺术接受的社会环节。【难度】难。【人文关联】以广西公共美育实践，倡导服务人民、文化惠民的育人导向。艺术概论与艺术史·论述题（题75—76）75．（1）【答案】艺术接受主体即艺术作品欣赏者、消费者，是艺术活动三环节之一；其主观条件包括审美鉴赏力、艺术素养、文化修养和人生阅历（6分）。【答案说明】评分要点：①接受主体定义（3分）；②四项主观条件（3分）。【考核点】WH11艺术接受的主体，接受主体的主观条件。【难度】难。【人文关联】引导学生重视自身审美素养的积累，在欣赏中涵养品格。（2）【答案】以《义勇军进行曲》为例：作品在抗战岁月被广泛传唱，人民的爱国热情与审美共鸣反过来促使音乐家更自觉地"为大众写作"，也推动后人不断重唱以凝聚民族精神；这说明艺术接受并非被动，接受者的反馈与时代需求深刻反作用于创作，使创作更贴近人民、贴近时代（8分）。【答案说明】评分要点：①举出具体作品并说明接受盛况（3分）；②阐明接受对创作的反作用——反馈、选择、再创造（5分）。【考核点】WH40中国近现代音乐发展、学堂乐歌与群众歌曲；WH11艺术接受的主体。【难度】难。【人文关联】以聂耳、冼星海作品中的民族呼声，激发学生的爱国情怀与民族自豪感，认识文艺与人民的血肉联系。（3）【答案】今天的文艺工作者应：深入生活、扎根人民，把个人才华融入民族命运；善于通过展览、演出、新媒体等接受环节让作品抵达群众；重视受众反馈，在为人民抒写中提升作品境界（6分）。【答案说明】评分要点：①扎根人民（2分）；②善用多种接受渠道（2分）；③重视反馈、提升境界（2分）。【考核点】WH11艺术接受的社会环节；WH4马克思主义艺术观念在中国的发展。【难度】难。【人文关联】引导未来文艺工作者坚持以人民为中心的创作导向，把社会效益放在首位。76．（1）【答案】美术艺术的审美特征：造型性（以线条色彩明暗塑造形象）、视觉性（直观可视）、瞬间性和永固美（凝固动态瞬间、可长久保存观赏）（6分）。【答案说明】评分要点：三个特征各2分，须简要解释。【考核点】WH15美术艺术的审美特征（造型性、视觉性或直观性、瞬间性和永固美）。【难度】难。【人文关联】通过美术审美特征，培育学生细致观察生活的审美态度。（2）【答案】以达·芬奇《蒙娜丽莎》为例：其造型性体现在精确的素描与柔和明暗过渡；视觉性体现在直观可感的微笑与光影；瞬间性体现在捕捉人物神态的一瞬；永固美体现在蛋彩油画的可长久保存与世代观赏（8分）。【答案说明】评分要点：①准确指出作品（2分）；②逐项对应三特征（各2分，共6分）。【考核点】WH15美术艺术的审美特征；WH68意大利文艺复兴盛期美术。【难度】难。【人文关联】以文艺复兴杰作的永恒魅力，增强对中华与世界优秀艺术遗产的珍视与传承意识。（3）【答案】启示：艺术创作源于生活（如文艺复兴画家以真实人物与自然为对象），又高于生活（经典型提炼与理想化升华）；今天我们应深入生活、扎根人民，在真实体验的基础上追求艺术升华，做到思想性与艺术性统一（6分）。