教育学-第二阶段练习

江南大学网络教育第二阶段练习题

考试科目：《教育学》第章至第章（总分100分）

学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：

姓名：得分：

-单选题（共10题，总分值10分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要

求，请在答题卡上正确填涂。）

1.根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为（EL）（1分）

a.教育评价B.教育测验C.教育测量D.主观性测验

2.从层次划分的角度，德育可分为道德理想教育、道他原则教育和D）（1分）

a.倡议形式教育B.指令形式教育D.道德规则教育

3.体谅模式在道德教育中特别重视（B）（1分）

a.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

4.一个测试工具最重要的质量指标是（B）（1分）

a.区分度B.效度C.信度D.难度

5.学生的年龄特征所包括的两个方面的特征是（H）（1分）

a.身体和心理特征B.气质和性格特征C.认知和情感特征D.情感和意志特征

6.非指导性教学的提出者是（C）（1分）

a.布鲁纳B.斯金纳C.罗杰斯D.根舍因

7.按照所学教材的理解，教学主要指（a)（1分）

a.教师的教B.学生的学

C.知识的教学D.教师的教和学生的学

8.课程论是研究（B）（1分）

a.怎样教学的理论B.教学什么的理论C.德育的理论D.教学方法的理论

9.局中会考属于（B）（1分）

a.常模参照测验B.标准参照测验C.标准化测验D.教师自编测验

10.学校课程的基本形式是（D）（1分）

a.活动课程B.隐性课程C.潜在课程D.学科课程

二多选题（共4题，总分值8分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合

题目要求，请在答题卡上正确填涂。）

11.教师评价的主要方法、途径是（aBCD）（2分）

a.同行评价B.领导评价C.学生评价D.自我评价

12.品德的心理成分包括（aBD）（2分）

a.道德认知B.道德情感C.道德判断D.道德夕亍为

13.有效测验的必要条件是（aBC）（2分）

a.较高的效度B.较高的信度C.较高的区分度D.较高的难度

14.三大课程流派是（aBD）（2分）

a.学科中心课程论B.人文主义课程论

C.隐性课程论D.社会再造主义课程论

三判断题（共14题，总分值14分正确的填涂“a”，错误的填涂“B"o）

15.依据一定的道德准则，对他人或自己的言行进行评价的过程称之为道德判断。（1分）

（对）

16.“考试是根指挥棒”，这说明教育评价具有激励功能。（1分）（错）

17.教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员。（1分）（对）

18.教师专业发展是指教师在所教学科专业上的发展。（1分）（错）

19.教学工作的中心环节是，课。（1分）（对）

20.课程即教学的科目。（1分）（错）

21.教学永远具有教育性。（1分）（对）

22.道德原则教育要运用道德禁令形式进行教育。（1分）（错）

23.学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。（1分）（对）

24.体谅模式的提出者是麦克费尔。（1分）（对）

25.罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。（1分）（对）

26.因材施教是教育教学的指导思想，而不是具体的方法。（1分）（对）

27.青少年学生具有独立的社会地位，是权力的主体。（1分）（对）

28.通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。（1分）（错）

四名词解释题（共5题，总分值20分）

29.课程（4分）

课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、份量和

进程的总和，包括为学生个性发展而营造的学校环境的全部内容。

30.教学（4分）

教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

31.教育评价（4分）

教育评价是依据一定的教育价值观或教育目标，对教育过程和教育结果进行价值判断的过程。

32.德育（4分）

德育主要指道德教育，是促进学生道德发展的教育，是培养学生的道德意识和行为习惯的教

育。

33.指标体系（4分）

指标体系是指反映评价目标、并被赋于一定权重的一系列指标的结构系统。

五简答题（共5题，总分值30分）

34.简述学科中心课程论。（6分）

答：学科中心课程论主张学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的

基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

35.简述教育评价的基本过程。（6分）

.a"答：教育评价的基本过程是：建立知识能力

结构合理的评价组织：确定评价目标和评价的任务；选择和确定评价的项目与指标；选择和设

计收集评价信息的方法和工具；搜集评价所依据的证据或信息：整理和分析信息资料：形成评

价报告。

36.通过道德课对学生进行德育的优点是什么？（6分）

答：通过道德课对学生进行德育的优点是：可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低

限度的保证；有利于系统地向学生传授道德知识和理论，提高学生道德认识；若教学得法，可

以促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。5.答：教育评价的基本过程是：建立知识能力

结构合理的评价组织；确定评价目标和评价的任务；选择和确定评价的项目与指标；选择和设

计收集评价信息的方法和工具：搜集评价所依据的证据或信息；整理和分析信息资料；形成评

价报告。

37.简述学生的本质属性。（6分）

学生是具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为其主要任务，作

为学校教育的对象，他们又具有主观能动性。

38.简述教师的职业角色。（6分）

答：教师在职业活动中扮演着“传道者”的角色、“授业解惑者”的角色、示范者角色、管

理者角色、父母与朋友角色、研究者角色。

六论