人民版高中历史选修一22商鞅变法 教案

商鞅变法

课标要求：

通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

教学目标

一、识记与理解

记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容，•理解商鞅变法的

原因及意义。

二、能力与方法

培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原

因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般

方法。

三、情感态度价值观

认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为

代表的改革派和保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死

的人生经历,感悟人生的价值和意义。

重点难点

一、重点：商鞅变法的内容及对商鞅变法的评价。

二、难点：商鞅变法的某些措施的含义及作用（如废除奴隶制的土地国有制、奖励军功与废

除贵族特权等X

授课类型：新课。

教学时间：1课时。

教学准备：

教师课前布置学生阅读教材以及商鞅变法相关的书籍、文章，或在网上查找相关资料，要求

学生初步了螭口认识商鞅变法。

安排几位学生表演“秦孝公求贤”的话剧，创设历史情景，让学生设身处地地思考商鞅变法

的过程和意义。

教师根据授课内容制作课件，并对教材相关内容做适当拓展和充实。

教学方法：讲授法、问题探究、课堂表演、讨论法等。

教具（媒体）：计算机及多媒体课件。

教学过程：

学习新课：

一、商鞅变法的背景

展示战国形势图，联系之前所学知识让学生概括战国的时代特征一大变革、大动荡、大发展

请同学们仔细观察大屏幕上匿片，分析大变革、大动荡、大发展的具体表现（即变法的背景）

总结概括政治上战争频繁，社会是大动荡；经济上，土地由国有中出现私有，是一种大变

革；文化上是种思想的解放，是种大发展。设问：此时的秦孝公该如何抉择，默默平庸还是

一鸣惊人？本节课开始对"商鞅变法”的学习。

通过预习，哪位同学能简单介绍商鞅及他到秦国来之前的故事？

学生：商鞅是战国时期著名的改革家，卫国人，原名叫公孙鞅，后来他在秦国因功封为商，

号商君，所以历史上称他为商鞅。他从小好学，精通儒、墨、道、兵、阴阳各派学说。早年

为魏相公叔座的家臣。公叔座在病危时向魏王推荐任商鞅为相，但魏王没有答应，公叔座又

建议将商鞅杀掉。后来公叔座偷偷告劝商鞅逃跑。

教师：讲得很好，魏王不按丞相的话重用商鞅，也没有听丞相的话杀了商鞅。可后来商鞅还

是离开了魏国，奔向了能够实现自己梦想的地方——秦国。那么，商鞅为什么要奔向泰国

呢？（课件上显示秦孝公颁发的《求贤令》一三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫

大焉：……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官.与之分土。）

（学生发表自己的看法）："因为秦国颁布《求贤令》，招揽贤才。""因为秦国落后，秦孝公

即位后决心富国强兵"因为商鞅想在秦国实现在自己的理想」......

教师：是的，在诸侯纷争的战国时期，各诸侯王无不希望富国强兵，称雄诸侯。要达到这一

目的就要招揽人才,改革旧制，实行新法。秦孝公也不例外。公元前361年，秦孝公即位，

那时的秦国，地处西方，在七推中无论是政治还是经济、军事各方面都是最落后的，所以大

家都看不起他，甚至还要派兵侵占他的领土.泰孝公感到"诸侯卑秦，丑莫大焉"，立志要使

秦国富国强兵，为此，他向天下广揽贤才，并许诺有谁能出计让泰国强大，就给他高官，还

分给一部分国土。当然，对商鞅这样胸怀抱负的人，当然希望游说诸侯，建功立业。在魏国

不得志的商鞅就到了泰国。

商鞅的变法主张虽然得到秦孝公的赏识，但是顽固派大臣却极力阻挠，双方在朝廷上进行了

唇枪舌战。他们是怎样进行激烈辩论的呢？请看历史兴趣小组的同学们自编、自导、自演的

历史剧《秦孝公求贤》。（提示司学们在欣赏话剧的同时，仔细留意商鞅的对话，思考秦王为

什么支持商鞅变法。变法涉及哪些内容）

旁白一人，宫廷管家一人,秦孝公一人，商鞅（改革派）若干人，反对派大臣若干人

旁白：这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期，一天，在泰国的宫殿里……

秦孝公（忧心忡忡）：唉！在2国中，我泰国地处西方，综合国力最弱，近来，魏国又夺我

黄河以西的领地，长此以往,秦何以保？

宫廷管家：大王，东方六国正开会立定盟约，并未邀请我大秦参加。

秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大耻也，吾必发奋图强，雪洗此辱。来人，将此

《求贤令》贴出去，吾要告知各国人：谁要是能想办法让我泰国富强，我就封他作官，还要

把国土分给他。（宫廷管家在交通要道上贴《求贤令》）

商鞅（苦闷而又欣喜地）:想我公孙鞅也是贵族后裔,有着雄才大略,却苦于无用武之地。近

闻秦国广招贤才，这正是实现我远大志向的好机会。我要去试上一试。

旁白:说罢，公孙鞅高兴离去..

（宫廷大殿上）宫廷管家：大王,有一公孙鞅先生在殿外求见.

秦孝公（激动地丢下奏折求见）：传

商鞅经人引见：拜见大王。

秦孝公：先生请起，不知先生何许人也？

商鞅:臣,公孙者，单名一鞅.卫国国君后裔,早年在魏国国相门下，屡不得志,故投奔我秦国，施展

抱负，恳请殿下重用臣.

秦孝公:哦，那不知先生有何高见？

商鞅（踌躇满志地）:大王，当今形势想必大王一定是知道，想我大秦在七国之中脱颖而出必

先富国强兵.一个国家要富，必须发展农业，这样，百姓有吃有穿，才能安居乐业，军粮才

有保障；一个国家要强，必须训练军队。

秦孝公（点头）：先生此言甚是！可是怎样才能把农业发展起来呢?

商鞅（坚定地）：井田制瓦解，土地私有制确立,这是大势所趋，因此臣以为承认百姓已经开垦

的土地私有，并允许土地买卖.

大臣甲:大王，臣以为允许土地私有与买卖必将不能保我秦之财政收入,先生未免有些太异想

大升了.

商鞅派⑴：此言差矣，我等是公孙先生的支持者，我等以为土地私有的同时，应当要赏罚分明，

百姓努力生产，垦荒多者、向国库上缴粮食和布帛多者，方可免除一家徭役；懒惰以及弃农

经商者，连同妻子、儿女一起充为官奴。这样既能保证国家财政收入，又能提高农民的生产

积极性.

秦孝公（微笑点头）：依先生之见，却可如此.

大臣乙（蔑视）:那么先生先前说一个国家要强,必先有一支训练有素的军队，那么怎样才能把军

队训练强大呢？

商鞅派（2）（坚定地）：大王，臣等以为军队同样要赏罚分明，在战争中军功越大,授予的爵位

越高，赐给的土地、车辆、衣服和房子也越多。旧贵族没有军功者，自然就不能享受特权。

秦孝公（点头）：您很有见地。

大臣丙（愤怒）:大王，我等爵位皆由祖辈沿袭,若依先生所言，我等新不能认同.

商鞅：大王臣有些话不知当讲不当讲。

秦孝公：愿闻其详！

商鞅（神情非常坚定地）：改革创新，最重要的是改掉祖宗的旧制度。但是，大王，这必会

损害一些贵族的利益，达官贵人必然会坚决反对。自周天子实行分封制和世卿世禄制以来，

这些贵族世代享有特权，不需要努力就能拥有很高的爵位、做大官，因此在我大秦存在着一

些贵族不思进取、腐朽无能，这也大大阻碍了我秦国的强大。要文现秦国的富强，就应当选

拔一些有真才实学的人做官，管理国家。

秦孝公：先生所言极是！可是先生有所不知，在我秦国，我国君的权力不大啊！

商鞅（3）（略思索）：那就要加强国君的权力。臣等以为，可以犯泰国分成30个县，由大王

您直接委派县令、县丞去进行治理，不称职的县官予以治罪.

大臣丁（蔑视）:哼，我大秦地广人稀，不知先生乂要如何管理找大秦子民？

商鞅:对大秦居民进行户籍登记,以五家为一伍，两伍为一什，实行连坐制.同时要实行法治，用

法律制度来贯彻变法措施的实行，不知大王可否有决心？！

秦孝公（欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七国中，泰国最弱小，再不改革我大秦必

将被六国吞并，将来我也无脸见我秦之列祖列宗了。吾意已决，我会全心全意地支持你的！

教师：感谢这几位同学精彩的表演，同学们看得很认真。那么，大家认为泰王为什么支持商

鞅变法呢？

（学生发表看法）：“因为商鞅讲得有道理""因为商鞅要利国利民”「因为旧的制度不

能让泰国富强起来"；"因为秦孝公想利用商鞅变法把泰国变得富强"

（教师得出结论）：时代的发展需要改革

（教师讲述）：看来大家已经体会到了商鞅变法的必要性。商鞅为了保证新法的在百姓中顺

利进行，又采取“徙木立信”的方法，得到了国君的支持，百姓的信任，终于可以大显身手

To请同学们阅读教材48页史海拾贝这个故事。想一想，商鞍的这种取信于民、说话算数

的做法对你有什么启示？

（同学们议论）："如果你说话不算数，别人对你也会说话不算数"「没有信任就没有关心'与

支持”「没有信任就没有朋友"……

教师：如今的社会提倡诚信，这也是公民道德的要求，我们每一个都应该诚实可信，这样我

们的世界才是美好的，我们的生活才是幸福的，否则将非常糟糕。商鞅得到秦孝公的支持,

又取信于民，于是在前356年开始了变法。现在我们就来看商兼采取的法令措施。

二、商鞅主持变法（课件列举出变法的条目，教师逐一讲解）

经济方面：

1、改革土地制度

周朝的土地在各义上都是谁的？是周大子所有。±1也奖给了他门，但是不归他们所有，能安

心发展生产吗？立了战功的人有了爵位和土地，不能传给子孙，随时有可能被收回，能安心

打仗吗？土地归属问题不解决，泰国就不可能进一步富强。于是商鞅废井田，开阡陌。国家

承认土地私有，可以自由买卖，土地所有制形式发生转变，进一步调动了大家的积极性，让

农民安心生产，将士无后顾之忧，秦国可以向更富强的目标前进了。

2、重农抑商

以生产粮食布帛多少为标准，凡是努力生产粮食布帛多的，免除徭役，有利于调动农民生产

积极性，促进农业生产发展。保证了国家的财源。

政治方面：

3.奖励军功

以前无军功的旧贵族可以世袭爵位，有军功的将士都得不到应有的奖励，秦国的战斗力能加

强吗？不能！商鞅规定军功以在前线斩得敌人首级多少来计算按照军功大小授予不同的爵

位和田宅。贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权。这就严重地打击了奴隶主责

族的特权，鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力。

4.迁都咸阳，推行县制

分封制使得地方权力过大，诸侯拥有一地的政治、经济、军事等特权，形成国中之国。在全

国设置31县，国君直接派官员治理，使县成为直属于国君的地方组织，从而加强了中央集

权。

5.严明法令

实行轻罪重刑，连坐。是新法贯彻实施的保障。

了解了这些措施后，同学们认为哪一条最重要？为什么呢

（引导学生分析讨论，学生各抒己见，只要能正确表达自己的意见，都应给予肯定。）

（教师引导过渡）通过这些变法，大家总结一卜商鞅变法的枳极意义。

三、泰国的变化（课件显示标题）

学生：有利于打击旧贵族的世袭特权，有利于提高秦国的军队战斗力，有利于发展农业，增

加国家的财政实力。总之，有利于泰国的富国强兵。

教师：商鞅的变法使秦国发生了根本性的变化，经济得到了发展，军队战斗力不断提高，使

秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后泰国灭六国，统一中国奠定了基础。

在商鞅虽然用高压政策保证了新法的贯彻，但使旧贵族对他恨之入骨，不断寻找时机来报复

商鞅。所以就在商鞅推行新法数年后，新国君即位，守旧的贵族诬告商鞅"谋反"。结果商

鞅被处以“车裂"而死，付出了生命的代价。同学们，为秦国作出巨大贡献的商鞅，在秦孝

公死后却落得个"车裂”的极刑，那么商鞅之死是否意味着变法的失败呢？（学生分组讨论）

学生：商鞅虽死，但变法还是成功的，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断

加强，发展为战国后期最富强的封建国家。

教师：很好，虽然商鞅被处死，但总的来说变法还是成功的，一汤变法的成功与失败的标准，

不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到。秦孝公希望富国强兵的愿望是达

到了，秦国发展为战国后期最富强的封建国家。所以变法总的来说是成功的。但商鞅也为此

付出了血的代价。这也只能说明当时守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。

教师：在我国曾出现过许多著名的改革家，如管仲、商鞅、李悝等等，同学们认为改革家必

须具备什么样的素质？

学生：有胆、有识、有行、有恒、有德、有创新精神、有勇于牺牲精神、有为人民服务的精

神…

小结延伸

从我们关于是否变法的争论中，我们知道了时代的发展要求改革；从我们对商鞅变法的措施

分析过程中，我们了解到了商映变法的意义。明臼了只有不断的变革，才能促进社会的进步。

从商鞅身上，我们看到了改革家的崇高精神境界和大无畏的献身精神。任何一场改革都不是

一帆风顺的！这段历史，是发人深省，对于当代的中国人来说是富有启迪价值的。你从本节

课中受到了哪些启示？

（让学生相互讨论，教师深入学生中参与分析、适