（正式版）DB51∕T 1957-2026 《中小学校心理辅导室建设规范》

DB51 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 5 6 7 7 8本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定——修改本标准的使用范围（见第1章，201）；——修改规范性引用文件清单所列的部分标准（见第2章，2015年版第2章——修改“要求”中“总则”（见第4.1条，2015年版第——修改“要求”中“功能定位”（见第4.2条，2015年版第4——修改“要求”中“名称”（见第4.3条，2015年版第——修改“要求”中“选址”（见第4.4条，2015年版第——修改“要求”中“面积”要求（见4.5，2015年——修改“功能分区”中“主要功能区与面积”要求（见4.6，2015年版4.6——修改“环境要求”（见4.7，2015年版4——修改“通用要求”（见4.8，2015年版4.——修改“办公家具要求”（见4.9，2015年——修改“心理辅导活动专用设备”（见4.10，2015年版4.8——修改“心理软件与心理量表”。（见4.11，2015年版4.——修改“图书视听资料”（见4.12，2015年版——增加“规范管理”（见第5章规范管请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。罗心瑜、赵清利、眭昌伟、张欢、王锐、黄玖林——2015年首次发布为DB51/T1957—2015；1中小学校心理辅导室建设规范GB/T1002—2024家用和类似用途单相插头插座型式、基本参数和尺寸GB/T10239彩色电视广播接收机通用GB/T13668钢制书柜、资料柜通用技术GB21746教学仪器设备安全要求GB21748教学仪器设备安全要求仪器和零部件的基本GB21749教学仪器设备安全要求玻璃仪器及连GB/T22778—2021液晶数字式石GB40070—2021儿童青少年学习用品近视防控卫GB/T50200有线电视网络工程2个别心理辅导是指心理健康教育教师针对学生及教师个体存在的心理困扰或行为问题，通过一对4.2心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，坚持先规划后建设，与学校整体规划同步发展，规划、4.3心理辅导室的仪器设备配置应遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，满足提供心理辅凡列入国家强制性产品认证目录的心理辅导室仪器设备，应通3区、身心放松区、潜能开发区等，各校可结分区面积(m²)小学中学1办公接待区接待来访学生、家长和教师的场所，同时也2团体活动区3个别辅导区4沙盘辅导区5心理测量区放置心理测评软件等设备，进行心理测评，建立和存放心理档6情绪疏导区7身心放松区情，缓解疲劳和减轻焦虑情绪8潜能开发区进行学生多元智能开发训练、认知能力评估与认识自我，提升能力9自主自助活动区注1:“面积”分为“必配”和“选配”。“必配”用不带括号的数字表示，“选配”用12宜采用淡色涂料，使室内光线柔和。有条件的学校可将团体活动区的一整面墙都安装玻璃镜，镜前34567室内应配备温度调节设备，宜在16℃~28℃之间。89室内电源插座与照明用电应分设不同支路。空调用电应设专用线路。室内线路应采用暗线敷设。电室内电源应设总控制阀，功能区内电源插座应有防触电保护措施，电源有过载漏电保护措施。电源1台11符合GB40070—2支持多点触控，定位误差应≤5mm；亮度系数应<1.75，有效散射角≥120°;板面表面应柔和，反光均正常使用；有效显示区域对角线尺寸宜＞191cm（75台113显示屏可视角度≥120°,抗光干扰，防遮蔽，显示清内存≥128G；有效显示区域对角线尺寸宜＞191cm（75台1154台5台116台7块118套119块11个11套11根据各年级心理健台台支便教师录制心理教能，光学放大≥5×,应符合JB/T10362的规定。台置于办公接待区或录心理辅导室内发台台置于个别辅导区或台台具有消毒功能的空国消毒产品网上备其配置可根据实际需求选择。办公家具配备按表41套3个4个5套6个7套8个9个个个张套5.9.3心理健康教育教师应当安全使用心理辅导活动专用设备，以学生安全为主，禁止使用可能损害1我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、生活和套112套3选择应符合中国特色的传统游戏，应符合《中小学心理健康教育指导纲年修订)》精神，充分满足认识自我、学会学套14套115个1162.呐喊型情绪疏导设备，结合不同压力源，准确分析3.拥抱型情绪疏导设备，结合不同的认知主题，套7套8套9套套—可用于普及心理健康知识，包括硬件设备（例如主机、台5.10.1心理健康测评软件是用于做心理测评与心理健康教育管理的重要工具。软件中的心理学量表5.10.2心理测评量表的使用有助于心理健康教育教师了解来访者的心理状态，为心理辅导及效果评8小学中学1包括认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内本2心理学基础类图书图书或期刊杂志应是正式出版物，且主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧，适合中小学师生阅读，应符合《教育部关于印发<中小学图书馆(室)规程〉的通知》《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》等规定；应符合GB40070-2021第4、5、8章的要求。本置于各功能区。3心理健康教育类图书本置于各功能区。4心理辅导类图书本置于各功能区。5心理科普类图书本置于各功能区。6心理健康教育期刊杂志种置于各功能区。7心理健康教育挂图种置于各功能区。8数字资源包括心理健康教育类、心理辅导类、套的数量用带括号的数字或文字表示6.