2026语文新教材 部编版5下《祖父的园子》教学课件

祖父的园子统编版五年级下册“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”第一课时初读课文，感知乐园带着好奇与期待，走进祖父的园子，去探寻那份独有的自由与生机，感受童年的纯真与美好。情境导入：我的童年乐园每个人心中都有一个专属的童年乐园，那里藏着最纯粹的快乐与回忆。在那里，我们可以卸下所有烦恼，无拘无束地奔跑、欢笑，把最美好的时光定格在那些无忧无虑的瞬间。你的乐园长什么样？是洒满阳光的小院，摆满玩具的房间，还是绿意盎然的公园？试着描绘出它独特的模样，让大家仿佛身临其境。发生过什么趣事？有没有和小伙伴追逐打闹的瞬间？或是发现了某个神秘角落的惊喜？分享那些让你想起就会忍不住微笑的温暖故事吧。——“童年的乐园，是永远值得珍藏的宝藏”——走近作者：萧红01.民国才女，文坛洛神萧红（1911-1942），中国近现代著名女作家，被誉为“民国四大才女”之一。她以独特的女性视角和细腻的笔触，在现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，一生虽颠沛流离，却始终保持着对文学的赤诚。02.温情笔触，生命赞歌她的作品充满了对底层人民的深切同情与对生命的热爱。在苦难中捕捉人性的微光，文字质朴却充满力量，用诗意的语言描绘出生活的真实与美好，展现出独特的文学魅力。03.呼兰河畔，童年追忆《祖父的园子》节选自她的自传体小说《呼兰河传》，字里行间流淌着对童年时光与祖父的无限怀念，是她文学创作中极具温情与诗意的经典篇章，展现了她对故土和亲人的深深眷恋。初读课文

自由朗读课文，读准字音，读通句子。扫清字词障碍请同学们自由朗读课文，注意读准字音，结合上下文理解词语含义，感受田园生活的美好。01我会认蚱(zhà)啃(kěn)樱(yīng)

割(gē)逛(guàng)💡小贴士：“蚱”是翘舌音，发音时舌尖上翘；“逛”是三拼音节，注意介母u的发音要轻短。02我会写蝴(hú)蝶(dié)拔(bá)

瓢(piáo)📝书写要点：“蝶”字左窄右宽，右边的“枼”要写得紧凑；“瓢”字是左右结构，注意右边“瓜”的撇捺要舒展。03字形辨析拨(bō)vs拔(bá)

“拨”右是“发”，手指轻轻拨动；“拔”右是“犮”，用力抽出，如拔草。瓢(piáo)vs瓜(guā)

“瓢”右下是“瓜”，指舀水的器具；“瓜”是独体字，指西瓜、南瓜等果实。🌟小建议：拿起笔，在练习本上把这些生字认真书写一遍，注意笔画顺序哦！再读课文，梳理内容请同学们带着问题默读课文：祖父的园子里都藏着哪些鲜活的生命？“我”又在这方充满生机的天地间，留下了哪些无忧无虑的童年足迹？01园中之物·万物生长蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂；倭瓜、黄瓜、玉米等农作物；还有各色花草。02园中趣事·童真烂漫栽花、拔草、种菜、铲地、浇水，在劳作中感受快乐；追蜻蜓、捉蚂蚱，在园子里尽情嬉戏。梳理脉络，划分层次“园子里的一草一木，都是童年最鲜活的记忆，

藏着自由与爱的温度。”01总领全文·初识园子第1-3自然段|整体勾勒出祖父园子的全貌。02核心回忆·园中趣事第4-14自然段|细腻描绘了“我”跟着祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地等童年趣事。03情景交融·情感升华第15-19自然段|再次聚焦园子的景物，将对园子的喜爱与对祖父的思念融为一体，表达了对自由童年的无限眷恋。第二课时品读细节，体会情感在字里行间探寻细腻的情感脉络，感受作者对祖父和园子的深深怀念复习导入，引出探究01温故·回望园子上节课，我们跟随作者的笔触，走进了祖父的园子。那里花开不败、虫鸣不断，既有瓜果蔬菜的质朴，也有孩童嬉戏的纯真，处处洋溢着自然的野趣与生命的活力。02深思·为何难忘这不过是一座普通的农家菜园，却成为了萧红心中最珍贵的精神原乡。究竟是什么赋予了这座园子如此独特的魅力？是满园的生机，还是那份独一无二的祖孙温情？📖本节课核心探究任务探究一：园中的万物生灵圈画出描写动植物的语句，分析它们的共同特点。这些景物描写仅仅是在描绘园子的景色吗？它们背后又蕴藏着作者怎样的心境与情感寄托？探究二：祖孙的温情时光梳理“我”与祖父在园子里的互动细节，体会祖父的形象特点。这些看似平凡的日常相处，如何构建了“我”无忧无虑的童年，又为何成为难以磨灭的记忆？研读任务一：园中有什么？鲜嫩的倭瓜，是园子里自由生长的缩影园子里的一切都充满了灵性，它们自由自在、随心所欲地生长，仿佛拥有了生命与意志，展现出独特的生机与活力。“一切都活了，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”灵动的小生灵蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……它们无拘无束地飞舞跳跃，享受着园中肆意的自在时光。肆意生长的作物倭瓜、黄瓜、玉米……顺着性子肆意生长，想爬多高就爬多高，充满蓬勃生命力。💡写作赏析：

作者运用拟人手法，赋予万物以生命与意志，不仅写出了园子的生机，更寄托了对自由生活的无限向往。研读任务二：我和祖父做了什么？在祖父的园子里，“我”的童年是天真烂漫、无拘无束的。那些看似调皮捣蛋的“瞎闹”，都被祖父以最温柔的方式包容着。“瞎闹”里的童真把韭菜误认成野草割掉，拿水瓢往天上泼水，把谷穗当野草拔掉……这些看似胡闹的举动，却是童年最纯粹、最自由的快乐源泉。祖父的温柔守护面对“我”的调皮，祖父从未责备，只有耐心的教导与慈祥的笑容。他的包容与慈爱，是园子成为“我”童年乐园的底色。💡核心感悟：

祖父的爱像园子的泥土一样温润厚重，让“我”在自由的天地里肆意生长，也让这个普通的菜园成为了充满生命力与温情的“快乐天堂”。——文字的温度，源于情感的真挚——祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。祖父铲地，“我”也铲地。祖父教“我”辨认谷子。祖父浇菜，“我”也过来浇。

因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。我们的活动：整合文本，体悟情感思考：作者为什么要花大量笔墨写园子的景物和童年趣事？01怀念童年园中的花草虫鸟自在生长，无拘无束。童年的“我”在其中尽情玩耍，无忧无虑，那是一段纯粹而美好的岁月，是心底最柔软的珍藏。02思念祖父祖父的疼爱与包容是园子的灵魂。他耐心陪伴，细心呵护，让园子成为充满温情的港湾。这份深沉的祖孙情，是