2026年教师师德师风核心卷及答案

2026年教师师德师风核心卷及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.新时代评价教师队伍素质的第一标准是以下哪一项？A.教书育人能力B.师德师风C.立德树人成效D.学术科研水平2.总书记提出的“大先生”的核心定位，以下表述正确的是？A.教学科研成果突出的教师就是大先生B.既是学问之师，又是品行之师，是学生为学、为事、为人的示范C.获得国家级荣誉称号的教师才能成为大先生D.教龄满三十年的资深教师自然成为大先生3.下列哪一种行为不属于违反师德师风要求的有偿补课行为？A.在职教师在校外培训机构兼职授课并收取劳务报酬B.教师介绍本班学生到校外培训机构参与培训并收取介绍费C.教师课后免费为本班基础薄弱的学生辅导功课D.教师参与校外机构组织的暑期集训授课并获取高额报酬4.在课堂教学中面对学生提出的不同于教师预设的独立观点，教师的下列哪一种做法符合师德师风要求？A.要求学生必须认同教材和教师的观点，否则扣分处理B.直接否定学生的观点，维护教师的课堂权威C.尊重学生的独立思考权，鼓励学生围绕不同观点展开交流探讨D.忽略学生的不同观点，继续按照原定教学计划推进课堂5.关于课程育人与课程思政，下列哪一种说法符合师德师风要求？A.课程思政是思政课教师的责任，和专业课、基础课教师无关B.所有课程都要承担育人责任，主动挖掘课程内蕴的育人元素，实现价值引领C.只需要教给学生专业知识和应试技巧，不需要做价值引领D.在专业课中生硬堆砌思政内容就是合格的课程思政6.下列哪一种行为属于违反师德师风要求的变相体罚学生？A.学生课堂扰乱秩序，教师进行批评教育后要求学生写出认识B.学生未按时完成作业，教师要求学生超量抄写作业50遍作为惩罚C.学生和同学发生冲突，教师要求学生向被伤害的同学道歉D.学生连续旷课，教师联系家长共同进行教育引导7.下列关于学生评价的做法，符合师德师风要求的是？A.以考试分数作为评价学生的唯一标准B.根据学生成绩把学生分为不同等级区别对待C.德智体美劳全面综合评价学生，关注学生的个性差异与发展潜力D.只看重学生的升学成绩，忽略学生的品德与身心健康发展8.下列哪一种行为符合教师廉洁从教的要求？A.收受家长赠送的价值五千元的高档购物卡B.要求班级学生统一购买指定出版社的教辅材料并收取回扣C.收下学生亲手制作的感恩贺卡D.要求家长利用职务便利为自己办理私人事务谋取便利9.落实立德树人根本任务，教师首先应当做到的是？A.提高学生的考试成绩B.立德修身，以德立身，以德立学，以德施教C.完成学校布置的各项教学任务D.提升自己的科研能力与学历水平10.总书记提出的“四有好老师”标准不包括下列哪一项？A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有高额收入11.教师在网络公共平台发表言论，下列哪一种行为符合师德师风要求？A.发表损害国家利益、违背党的路线方针政策的不当言论B.恶意曝光学生的个人隐私吸引流量博关注C.转发官方发布的权威教育政策与正能量内容D.公开吐槽贬损自己所在学校和同事，发泄个人负面情绪12.下列关于“关爱学生”的表述，符合师德要求的是？A.关爱学生就是无底线满足学生的所有要求B.关爱全体学生，平等公正对待每一个学生，不区别对待C.只需要关爱成绩优秀、表现突出的学生D.对问题学生要敬而远之，避免惹麻烦13.教师出现下列哪一种行为，应当被撤销教师资格，终身不得从教？A.偶然一次上课迟到早退B.体罚、虐待学生造成严重后果，影响恶劣，或存在性侵害、猥亵学生等行为C.期末教学成绩排名靠后D.不按时参加学校组织的教研活动14.下列关于家校沟通的做法，符合师德要求的是？A.把所有教育责任都推给家长，要求家长批改作业、辅导功课B.与家长平等沟通，相互配合，共同促进学生成长C.训斥家长教育方式不当，把学生问题全部归咎于家长D.对经济条件好、社会地位高的家长更热情，对普通家长态度冷漠15.教师职业道德修养的核心目标是？A.提升课堂教学技能，提高学生成绩B.培育坚定的道德信念，养成自觉的道德行为习惯，成为符合育人要求的教育者C.多发核心期刊论文，评上高级职称D.获得更多的荣誉称号参考答案（单项选择题）：1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.C9.B10.D11.C12.B13.B14.B15.B二、多项选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》包含下列哪些内容？A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人E.关心爱护学生F.坚守廉洁自律2.下列行为中，属于违反教师师德师风的行为有？A.歧视学生，侮辱学生人格尊严B.索要或者收受家长、学生的财物C.组织或者参与校外有偿补课，诱导学生参加有偿补课D.对学生实施性骚扰、体罚或者虐待3.“大先生”应当具备的核心特质包括下列哪些选项？A.以德立身，坚守道德底线B.以德立学，严谨治学C.以德施教，落实育人责任D.做好学生为学、为事、为人的示范4.下列行为中，侵犯学生合法权益、违反师德要求的有？A.未经学生允许私自翻看学生的私人日记、信件B.在班级公开学生的身体隐私、家庭隐私等信息C.按照学生考试成绩排名安排座位，成绩差的学生统一安排在最后排D.为了提高升学率劝退成绩薄弱的义务教育阶段学生5.教师提升自身师德修养的有效途径包括下列哪些？A.主动参与各级部门组织的师德专题培训，学习最新的师德要求B.定期反思自身教育教学行为中的师德问题，主动改进C.向张桂梅等全国师德榜样学习，汲取精神力量D.在日常教育实践中践行师德要求，在育人中提升道德境界6.新时代师德师风建设的基本原则包括下列哪些？A.坚持党对教育事业的全面领导，把握正确政治方向B.坚持把立德树人作为根本任务，育人为本C.坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一D.坚持严管和厚爱结合，激励和约束并重7.下列做法中，符合教师关爱学生要求的有？A.不仅关注学生的学业成绩，也关注学生的身心健康发展B.对家庭经济困难、学业薄弱的学生给予更多关心和帮扶C.尊重学生的人格尊严，不讽刺、不挖苦、不歧视学生D.包容学生成长过程中的错误，引导学生主动改正8.教师在教育教学活动中，不得出现下列哪些行为？A.在课堂传播宗教思想B.传播错误政治观点和历史虚无主义C.宣扬封建迷信和低俗文化D.渗透极端个人主义、拜金主义等错误价值观9.关于师德考核与师德一票否决制，下列说法正确的有？A.师德考核结果是教师职称评聘、评优评先、奖励惩处的首要依据B.师德考核不合格的，教师年度考核直接定为不合格C.凡是违反师德师风的，一律实行一票否决，取消各类评先评优资格，情节严重的清除出教师队伍D.师德考核需要多元评价，要结合学生评价、家长评价、同事评价和学校评价，不能只由领导说了算10.面对新时代教育高质量发展的要求，教师应当主动做到下列哪些？A.自觉抵制各类违反师德的不良风气，坚守教育初心B.牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务C.不断提升自身道德境界，主动更新教育理念D.以身作则，给学生做好榜样示范参考答案（多项选择题）：1.ABCDEF2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，这一说法是新时代教师队伍建设的核心定位。（）2.教师只要教学能力强、学生考试成绩好，师德存在一点小问题不影响教师的专业发展。（）3.教师享有言论自由，可以在课堂上随意发表对国家政策的批评言论。（）4.在职教师不能从事有偿补课，退休教师不受师德师风要求约束，可以随意从事有偿补课。（）5.关爱学生就是不批评学生，对学生所有行为都包容，不能对学生进行任何惩戒。（）6.廉洁从教要求教师不得收受家长任何财物，哪怕是学生亲手制作的手工礼物也不能收。（）7.所有课程都具有育人功能，所有教师都负有育人责任，这是新时代师德对教师的基本要求。（）8.教师依照相关规定对学生实施合理惩戒，符合教育规律，不属于违反师德的行为。（）9.教师的师德修养是在入职前就完成的，入职后只需要提升教学能力，不需要再提升师德修养。（）10.师德一票否决制是指教师只要违反师德师风，就会在职称评聘、评优评先等工作中被否决，情节严重的清除出教师队伍。（）参考答案（判断题）：1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、案例分析题（本大题共2小题，每小题27.5分，共55分）1.案例：某县初级中学九年级班主任刘某，为了提高本班的中考升学率，获得学校的中考奖励，在中考报名前，先后找本班6名成绩排名靠后的学生家长谈话，暗示这些学生成绩太差，肯定考不上普通高中，留在班级里只会拉低班级的平均分，影响其他成绩好的学生复习，劝说家长让孩子提前退学去外地打工，或者直接去民办职业学校报名，不要参加中考。在日常班级管理中，刘某排座位时按照学生上次考试的成绩排名，成绩前20名的学生可以优先选择前排、中间的好位置，成绩后10名的学生统一安排在教室最后一排靠近垃圾桶的位置；上课提问只叫成绩排名前30的学生，对成绩靠后的学生从不提问；批改作业也只认真批改成绩好的学生的作业，对成绩靠后的学生的作业经常打个日期就发回去，很少写评语和修改意见。有家长找刘某沟通孩子的学习问题，刘某直接说“孩子天生就不是读书的料，我再怎么教也没用，你们家长自己认命吧”。问题：请结合师德师风的相关要求，分析刘某的行为违反了哪些师德要求，并谈谈该案例带来的启示。参考答案：刘某的行为严重违反了新时代教师师德师风的多项核心要求，性质恶劣，具体违反的要求如下：第一，违反了平等公正关爱全体学生的要求。新时代师德要求教师必须关爱全体学生，平等公正对待每一个学生，尊重每个学生的受教育权，不能因为学生的成绩差异就歧视、区别对待学生。刘某按照成绩排座位，将成绩差的学生安排在最差的位置，上课提问、批改作业都区别对待，本质上是对成绩薄弱学生的教育歧视，不仅剥夺了学生公平享受教育资源的权利，还严重伤害了学生的自尊心和学习自信心，违背了教师关爱学生的基本道德规范。第二，违反了教书育人、落实立德树人根本任务的要求。教师的根本任务是育人，不是单纯追求升学率和个人奖励，刘某把升学成绩作为教育的唯一目标，将教育功利化，为了个人的利益剥夺了成绩薄弱学生参加中考、接受义务教育的权利，不仅违反了义务教育法的相关规定，也完全背离了教书育人的核心使命，忽视了每个学生都有发展潜力，都有享受公平教育的权利，把分数作为评价学生的唯一标准，违背了素质教育的基本要求。第三，违反了尊重家长、协同育人的要求。在家校沟通中，教师应当和家长平等交流，共同寻找解决学生问题的方法，而刘某不仅推诿自己的教育责任，还贬低学生，打击家长的信心，把学生的问题全部推给学生和家长，没有尽到教师应尽的责任，不利于形成家校育人合力，也损害了教师的职业形象。该案例带来的启示是深刻的，当前部分基层教师仍然存在功利化的教育观，对师德师风的核心要求认识不到位，缺乏对学生的尊重和关爱。要解决这类问题，首先要强化常态化的师德教育，引导全体教师树立正确的学生观、教育观，认识到公平育人是师德的核心，每个学生无论成绩好坏都享有平等的受教育权，教师的使命是帮助每个学生成长，而不是只培养成绩好的学生；其次要强化师德监督和考核，落实师德一票否决制，对这类歧视学生、剥夺学生受教育权的违反师德行为要严肃处理，绝不姑息，形成震慑；最后要深化教育评价改革，改变单纯以升学率、分数评价教师和学校的错误导向，引导教师回归育人本质，真正落实立德树人根本任务。2.案例：某山区乡镇中学语文教师陈某，从教已经32年，一直坚守在山区教学一线，从未申请调到县城工作。陈某常说，语文就是育人的课，教语文不能只教学生怎么考试，要教学生做什么样的人。每次备课，陈某都会结合课文内容挖掘其中的育人元素，讲《邓稼先》，他不仅讲生字词和中心思想，还会给学生讲邓稼先等老一辈科学家为国奉献的故事，结合当下山区发展中返乡创业的大学生案例，引导学生树立长大后建设家乡、报效国家的志向；班里有一个学生，父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活，性格自卑内向，成绩也很差，甚至有辍学的想法，陈某知道后，每天放学后都免费给这个学生辅导功课，周末还把学生叫到自己家里吃饭，经常和学生聊天，发现这个学生对画画很感兴趣，就鼓励学生发展特长，推荐学生参加县里的中小学生绘画比赛，获得了一等奖，慢慢的这个学生变得开朗自信，最后考上了省内的美术学院，毕业之后还回到县里当了一名美术老师，像陈某一样扎根家乡教育。从教32年来，陈某从来没有参加过校外的有偿补课，也从来没有收受家长的任何礼品，哪怕是家长自己家种的蔬菜，陈某也都坚持付钱，陈某说，我们当老师的，不能拿家长一针一线，把孩子教好就是我们最大的收获。陈某先后获得“全国乡村优秀教师”“省级师德标兵”等荣誉称号，连续25年被学生评为“最受欢迎的教师”。问题：请结合师德师风相关要求，分析陈某的行为体现了哪些优秀的师德品质。参考答案：陈某的行为完美践行了新时代教师师德师风的核心要求，是乡村教师中“四有好老师”和“大先生”的典型代表，体现了多方面的优秀师德品质：第一，陈某坚守教育初心，牢记为党育人、为国育才的使命，甘于奉献，扎根基层教育。32年坚守山区乡村教育，拒绝调到县城的机会，把自己的一生奉献给乡村孩子的成长，体现了教师高尚的道德情操和坚定的教育信念，真正把育人当成