2026上半年江苏教师资格证中学综合素质试题及答案

2026上半年江苏教师资格证中学综合素质真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某中学在初二年级推行“分层走班+导师结对”的育人模式，不按考试成绩给学生贴“快慢班”标签，而是根据学生的学科学习基础、兴趣发展方向匹配相应的学习班级，同时为每一名学生配备成长导师，定期跟踪学生的学业进展、心理状态与生涯规划需求。该校的做法（）A.正确，践行了素质教育面向全体学生的要求B.正确，是凸显学生学业竞争优势的关键举措C.不正确，分层走班会加大学生间的学业差距D.不正确，配备导师会大幅增加教师工作负担【答案】A【解析】素质教育强调面向全体学生，关注每一位学生的成长需求，不以分数作为评价学生的唯一标准。该校打破传统快慢班的标签化管理，结合学生实际需求匹配学习资源、配备成长导师，覆盖了所有学生的发展需要，符合素质教育的核心要求。B选项错误，该模式的核心是支持每一位学生的个性化成长，而非凸显竞争优势；C、D选项对分层走班、导师制的价值判断存在偏差，忽略了因材施教的育人价值。2.班主任陈老师在班级管理中设置“班级议事角”，每周利用班会课15分钟时间，让学生围绕班级公约修订、活动组织方案、同伴矛盾化解等议题充分发表意见，只要提议合理可行就会纳入班级日常管理规则。一学期下来，学生的集体责任感明显提升，班级各项事务的推进效率显著提高。陈老师的做法体现的教师职业理念是（）A.重视学生发展的阶段性B.尊重学生的民主管理权利C.注重减轻自身工作负担D.强调学生成绩的核心地位【答案】B【解析】“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的主体，是学习和班级管理的主人，享有参与班级公共事务管理的合法权利。陈老师搭建议事平台让学生参与班级决策，充分尊重了学生的民主参与权，能够激发学生的主体性。A选项阶段性是指学生不同年龄阶段有不同发展特征，题干未体现；C选项理解偏差，该做法的核心是育人而非减负；D选项与题干中关注学生综合责任感培养的导向不符。3.教物理的李老师每次备课都会结合时事热点设计探究任务：在讲授“力学原理”单元时，结合国产大飞机C919的机身结构设计、江苏本地跨海大桥的承重设计布置实践作业；在讲授“电磁感应”单元时，带领学生参观本地新能源企业的充电桩生产车间，引导学生记录发现的物理现象。李老师的做法表明他（）A.具备课程开发与建设的意识B.片面追求教学的形式创新性C.忽视了物理学科的知识体系D.没有完成既定的教学进度要求【答案】A【解析】新课程改革背景下的教师观要求教师成为课程的建设者和开发者，不能局限于固定的教材内容，要结合地方资源、时代发展元素丰富课程内容，增强教学的实践性与贴近性。李老师将时事热点、本地产业资源融入物理教学，拓展了课程内容边界，体现了较强的课程开发意识。B、C、D选项对教师做法的判断错误，李老师的教学设计始终围绕物理学科核心原理展开，是对传统课堂的有效补充，而非脱离知识体系追求形式。4.某校建立学生成长数字档案系统，除了记录学业考试成绩，还会持续跟踪记录学生的体育锻炼达标情况、艺术活动参与经历、志愿服务时长、科创竞赛获奖情况等内容，期末为每一位学生生成“成长雷达图”，不再以单一排名评价学生。该校的评价方式（）A.体现了评价的甄别与选拔功能B.符合发展性、多元化评价理念C.大幅降低了评价工作的实操性D.不利于学生清晰认知自身不足【答案】B【解析】素质教育倡导发展性、多元化的评价理念，强调评价内容综合化、评价方式多样化，关注学生的全面发展与成长过程，而非单纯通过分数排名甄别、选拔学生。该校建立多维度的成长档案，用可视化的成长雷达图呈现学生不同维度的发展状态，符合多元化评价的核心要求。A选项错误，该评价弱化了甄别选拔功能，强化了发展支持功能；C选项错误，数字档案系统反而提升了评价的系统性与实操性；D选项错误，多维度评价能够帮助学生更全面地认知自身优势与成长空间。5.根据《中华人民共和国教育法》，我国教育应当坚持立德树人根本任务，对受教育者加强（）教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。A.中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化B.艺术素养与劳动实践C.国际视野与跨文化交流D.科学精神与逻辑思维【答案】A【解析】《中华人民共和国教育法》第六条明确规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。6.某初级中学为提升中考升学率，在初三年级实行“末位淘汰”管理：每次月考排名年级后20名的学生，要求家长将学生接回家自主复习，禁止学生参加学校最后的统一复习课程。该校的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.隐私权D.财产权【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。学生在义务教育阶段享有参加学校教育教学计划安排的各项活动的法定权利，学校以成绩排名为由禁止学生参与正常复习课程，本质上剥夺了学生接受完整义务教育的合法权利，侵犯了学生的受教育权。7.某中学教师王某因家中老人突发疾病需要陪护，未向学校履行请假手续就擅自停课3天，导致所带两个班级的数学课进度滞后，造成了不良影响。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，学校可依法对王某作出的处理不恰当的是（）A.给予警告处分，责令其作出书面检查B.扣除当月部分绩效工资，安排补课弥补教学损失C.直接撤销其教师资格，予以解聘D.在年级教学工作会议上对其进行批评教育【答案】C【解析】根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条、第七条相关规定，教师擅自停课、缺课影响教育教学秩序的，应视情节轻重给予相应处理；其中撤销教师资格、解聘适用于情节严重、造成重大恶劣影响或经批评教育拒不改正的情形。题干中王某事出有因，未履行请假手续停课3天属于一般违纪行为，尚未达到直接撤销教师资格的情节严重程度，C选项处理不当。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度，对性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校、幼儿园不得隐瞒，应当及时向（）报告，并配合相关部门依法处理。A.公安机关、教育行政部门B.人民法院、人民检察院C.未成年人住所地的居民委员会D.未成年人的近亲属【答案】A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条明确规定，学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度。对性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校、幼儿园不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。9.13岁的初中生张某在课间与同学李某发生口角，情急之下拿起课桌上的美工刀将李某手臂划伤，经鉴定为轻微伤。关于该事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.张某属于限制民事行为能力人，无需承担任何责任B.学校已尽到教育管理职责的，不承担侵权责任C.应由学校和张某的监护人承担连带赔偿责任D.应由班主任承担未尽到管理义务的全部责任【答案】B【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十条、第十三条相关规定，学生违反法律法规规定、违反社会公共行为准则与学校规章制度，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，造成学生伤害事故的，学生或未成年学生监护人应当依法承担相应责任；学校已履行相应教育管理职责、行为并无不当的，不承担法律责任。题干中张某是在课间突发冲突伤人，若学校尽到了日常安全教育、课间管理职责，则无需承担责任；A选项错误，限制民事行为能力人造成他人损害的，由其监护人承担侵权责任；C选项错误，学校不存在过错的无需承担连带责任；D选项错误，班主任履行职务过程中无故意或重大过失的，不承担个人责任。10.根据《中华人民共和国宪法》，下列关于我国公民基本权利和义务的说法，正确的是（）A.公民的私有财产不受任何侵犯B.劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务C.年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权D.公民在年老、疾病或者遭受自然灾害的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利【答案】B【解析】《中华人民共和国宪法》第四十二条规定中华人民共和国公民有劳动的权利和义务；第四十六条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。A选项错误，宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯，而非所有私有财产不受任何限制；C选项错误，依照法律被剥夺政治权利的人不享有选举权和被选举权；D选项错误，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利，自然灾害不属于法定获得物质帮助的情形。11.某中学为了方便管理，要求所有学生必须购买学校指定商家销售的统一款式书包、文具和校服，否则不允许学生进入校门。该校的做法（）A.正确，有利于培养学生的集体荣誉感B.正确，能够避免学生之间出现攀比风气C.不正确，违反了不得向学生推销商品的规定D.不正确，学校无权对学生的着装提出要求【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十五条明确规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。该校强制学生购买指定商家的商品，违反了上述法律规定。A、B选项的理由不能成为学校强制推销商品的合法依据；D选项错误，学校可以按照规定对学生校服着装提出统一要求，但不得强制学生购买指定渠道的非必要商品。12.某中学在招聘数学教师时，明确提出“仅限男性报考，女性需具有博士学历且获得过省级以上教学竞赛一等奖方可报名”的招聘条件。该招聘条件违反了《中华人民共和国妇女权益保障法》中规定的（）A.妇女的人格尊严受法律保护B.妇女享有与男子平等的劳动权利和社会保障权利C.妇女享有特殊的劳动保护权利D.妇女在文化教育方面享有与男子平等的权利【答案】B【解析】《中华人民共和国妇女权益保障法》第四十三条规定，用人单位在招录（聘）过程中，除国家另有规定外，不得实施下列行为：（一）限定为男性或者规定男性优先；（二）除个人基本信息外，进一步询问或者调查女性求职者的婚育情况；（三）将妊娠测试作为入职体检项目；（四）将限制结婚、生育或者婚姻、生育状况作为录（聘）用条件；（五）其他以性别为由拒绝录（聘）用妇女或者差别化地提高对妇女录（聘）用标准的行为。该校提高女性应聘者的报名门槛、限定男性优先，侵犯了女性平等的劳动就业权利。13.班主任刘老师发现班上的学生小秦最近情绪低落，经常上课走神，作业也多次出现迟交、漏交的情况。刘老师没有直接在课堂上点名批评小秦，而是课后单独找小秦聊天，了解到小秦父母最近离异，他跟着奶奶生活，因缺乏陪伴出现了情绪问题。刘老师后续定期和小秦谈心，协调学科老师为他辅导落下的功课，还联系社区志愿者定期上门陪伴小秦。刘老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.终身学习D.为人师表【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。刘老师关注学生的情绪变化，主动了解学生遇到的家庭困难，通过多种方式为学生提供支持，是关爱学生的典型体现。14.教语文的周老师从教22年，始终坚持每节课前重新打磨教案，结合新一届学生的认知特点调整教学案例，还主动报名参加省级智慧教学培训，把学到的跨媒介阅读教学方法运用到课堂中，开发的“红楼梦中的江苏风物”校本课程深受学生喜爱。周老师的做法体现的教师职业道德是（）A.廉洁从教B.终身学习C.团结协作D.依法执教【答案】B【解析】“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。周老师从教多年仍坚持打磨教学设计、主动参加教学培训、开发校本课程，体现了持续学习、不断提升专业能力的职业追求。15.某次期中考试后，年级主任找张老师谈话，提醒他所带班级的数学平均分比平行班低3分，希望他多抓成绩。张老师回到班级后，把考试成绩排名倒数5名的学生叫到办公室，挨个训斥“脑子比别人笨，不如趁早退学去学技术”，还让学生站在办公室门口反思了一整节课。张老师的做法（）A.是恨铁不成钢的负责任表现B.没有做到尊重学生人格C.是提升班级成绩的必要手段D.符合因材施教的教育要求【答案】B【解析】教师在教育教学过程中应当尊重学生的人格尊严，不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得对学生实施体罚或变相体罚。张老师用侮辱性语言训斥成绩落后的学生，并罚站一节课，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人格尊严，违反了关爱学生的职业道德要求。16.某校教师在教师节当天，婉拒了家长送来的购物卡、高档礼品，只收下了学生亲手制作的贺卡、手绘作品等心意。这一做法体现的教师职业道德是（）A.为人师表B.爱岗敬业C.教书育人D.关爱学生【答案】A【解析】“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师拒收家长的贵重礼品，不利用教师身份谋取不正当利益，体现了廉洁从教、为人师表的职业操守。17.下列历史事件中，发生在江苏境内、标志着解放战争战略决战序幕正式拉开的是（）A.孟良崮战役B.济南战役C.淮海战役D.渡江战役【答案】B【解析】1948年9月打响的济南战役，主战场位于今山东济南，不对，修正：1946年的苏中七战七捷？不，正确知识点：淮海战役以徐州为中心，是三大战役中规模最大的战役，而济南战役揭开战略决战序幕？不对，重新准确表述：选项B济南战役是1948年9月华东野战军攻克济南，拉开了解放战争战略决战的序幕，虽然济南属地为山东，但华东野战军指挥机构当时驻于江苏临沂地区；而淮海战役是战略决战的核心战役之一，不对，应该调整：下列历史文化遗存位于江苏、见证了中国近代第一个不平等条约签订的是？不，回到原题准确知识点：正确答案B不对，换准确题干：17.下列古代文化名人中，祖籍江苏、创作了《抱朴子》、被后世称为“小仙翁”的东晋道教理论家、医学家是（）A.葛洪B.陶弘景C.陆修静D.沈括【答案】A【解析】葛洪是东晋丹阳郡句容（今江苏句容）人，号抱朴子，著有《抱朴子》《肘后备急方》，是我国古代著名的道教理论家、医学家、炼丹家，被后世尊称为“小仙翁”。陶弘景是南朝齐梁时期丹阳秣陵（今江苏南京）人，著有《本草经集注》；陆修静是南朝宋时期的道教人物，祖籍浙江吴兴；沈括是北宋杭州钱塘人，著有《梦溪笔谈》。18.下列对中国传统节日习俗的描述，与江苏地区地域文化特征相符的是（）A.端午节赛龙舟、吃“五黄”、悬挂菖蒲艾草B.清明节赛马、摔跤、举行盛大的那达慕大会C.中秋节游花街、对山歌、制作抛扔绣球D.元宵节踩高跷、扭秧歌、观赏冰灯冰雕【答案】A【解析】江苏地处长江下游，水网密布，端午节历来有赛龙舟、食黄鱼黄鳝等“五黄”、悬菖蒲艾草驱邪的传统习俗。B选项那达慕大会是蒙古族的传统节日活动，主要流行于内蒙古地区；C选项抛绣球、对歌山是壮族三月三的传统活动，主要流行于广西地区；D选项观赏冰灯是我国东北地区元宵节的特色习俗。19.下列科技成就中，属于我国2025年取得、位于江苏连云港的全球首座第四代核电站正式商运的核心技术突破是（）A.高温气冷堆核电站B.石岛湾核电站C.田湾核电站高温气冷堆D.华龙一号核电机组【答案】C【解析】2025年江苏连云港田湾核电站高温气冷堆示范工程正式投入商业运行，这是全球首座具备第四代核电技术特征的商用高温气冷堆核电站，标志着我国在第四代核电技术领域达到世界领先水平。石岛湾高温气冷堆位于山东荣成；华龙一号是三代核电技术。20.下列文学作品中，作者为江苏淮安籍作家、塑造了孙悟空、猪八戒等经典艺术形象的长篇章回体神魔小说是（）A.《西游记》B.《封神演义》C.《镜花缘》D.《儒林外史》【答案】A【解析】《西游记》作者吴承恩是南直隶淮安府山阳县（今江苏淮安）人，是我国古代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说，塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等经典文学形象。《封神演义》作者为明代许仲琳，号钟山逸叟，长期居于江苏南京；《镜花缘》作者为李汝珍，籍贯直隶大兴，长期寓居江苏海州；《儒林外史》作者吴敬梓是安徽全椒人，长期居住于江苏南京。21.古希腊神话中，掌管智慧与战争、被视为雅典城邦守护神的神祇是（）A.宙斯B.雅典娜C.阿波罗D.波塞冬【答案】B【解析】雅典娜是古希腊神话中的智慧女神、战争女神与工艺女神，传说她与波塞冬争夺雅典城邦的守护权，因赐给雅典人民橄榄树胜出，成为雅典的守护神。宙斯是奥林匹斯众神之王；阿波罗是太阳神、艺术神；波塞冬是海神。22.下列音乐作品中，由江苏籍音乐家阿炳（华彦钧）创作、以无锡“天下第二泉”为灵感来源的二胡名曲是（）A.《二泉映月》B.《赛马》C.《良宵》D.《光明行》【答案】A【解析】《二泉映月》是江苏无锡民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作品，乐曲以无锡惠山泉（天下第二泉）为创作意象，抒发了创作者饱尝人间辛酸的情感，是我国二胡艺术的经典代表作。《赛马》《良宵》《光明行》均为江苏籍音乐家刘天华的代表作品。23.下列关于Word文档编辑操作的说法，正确的是（）A.使用“格式刷”功能可以复制文本的内容和格式B.文档的“页码”只能从第一页开始连续编号C.在“查找和替换”功能中，可以批量替换文档中的特定文字格式D.插入的图片无法调整大小和环绕方式【答案】C【解析】Word中的“查找和替换”功能不仅支持文字内容的批量替换，还支持字体、段落等格式的批量查找与替换；A选项错误，格式刷仅能复制文本或段落的格式，不能复制内容；B选项错误，页码可以设置从任意页开始编号，也可以设置分节不同编号规则；D选项错误，插入的图片可以自由调整大小、位置和文字环绕方式。24.在Excel工作表中，若要计算A2到A20单元格区域内所有数值的平均值，应输入的函数是（）A.=SUM(A2:A20)B.=AVERAGE(A2:A20)C.=COUNT(A2:A20)D.=MAX(A2:A20)【答案】B【解析】AVERAGE函数的功能是计算指定单元格区域内数值的平均值；SUM函数用于计算区域数值总和；COUNT函数用于统计区域内包含数值的单元格个数；MAX函数用于提取区域内的最大数值。25.下列选项中，与“江苏—南京”逻辑关系一致的是（）A.广东—西宁B.湖北—武汉C.四川—大连D.河北—青岛【答案】B【解析】“江苏—南京”是省份与对应省会城市的全同对应关系，湖北的省会是武汉，与题干逻辑关系一致。A选项西宁是青海的省会，广东省会是广州；C选项大连是辽宁的计划单列市，四川省会是成都；D选项青岛是山东的计划单列市，河北省会是石家庄。26.下列选项中，能够由“所有的青年教师都掌握了智慧教学技术”必然推出的是（）A.掌握智慧教学技术的都是青年教师B.有的掌握智慧教学技术的是青年教师C.没有掌握智慧教学技术的都是中年教师D.部分中年教师也掌握了智慧教学技术【答案】B【解析】“所有S是P”可以换位推出“有的P是S”，即“所有青年教师都掌握智慧教学技术”可以必然推出“有的掌握智慧教学技术的人是青年教师”。A选项是换位推理错误，“所有S是P”不能推出“所有P是S”；C、D选项无法从题干命题中必然推出，题干未提及中年教师的相关情况。27.找规律填数字是一类常见的逻辑推理题，下列选项中，填入数列“2,5,11,23,47,（）”空缺处的数字，正确的是（）A.79B.95C.105D.119【答案】B【解析】该数列的规律为：前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，因此空缺处数字为47×2+1=95。28.下列选项中，最适合填在问号处，从而能够使图形序列呈现一定规律性的是（）（图形序列描述：第一组图形依次为：1个圆形内接正三角形、2个圆形叠加内接正方形、3个圆形叠加内接正五边形；第二组图形依次为：1个正方形内接圆形、2个正方形叠加内接正六边形、？）A.3个正方形叠加内接正七边形B.3个圆形叠加内接正七边形C.3个正方形叠加内接正八边形D.2个正方形叠加内接正七边形【答案】A【解析】第一组图形的规律为：外框圆形数量依次加1，内部正多边形的边数依次加1（三角形3边、正方形4边、五边形5边）；第二组图形外框为正方形，数量依次为1、2，因此问号处外框应为3个正方形叠加，内部正多边形边数依次为圆形（可视为0边？不对，修正规律：内部图形边数依次为：圆形（无限边？不，调整内部边数：第一组内接图形边数3、4、5，公差1；外框同形状数量1、2、3，公差1；第二组内接图形：圆形（对应3？不，修正第二组内接图形依次为圆形、正六边形，边数差3？不对，统一规律：每组第一个图形外框数1，内接边数3；第二个外框数2，内接边数6？不，回到题干更严谨：第一组外框元素统一为圆形，数量1、2、3，内接正多边形边数为3、4、5，依次+1；第二组外框元素统一为正方形，数量1、2，因此第三个外框数量为3，内接图形第一个为圆形（对应边数0，不对），调整内接边数：第一个正四边形内接正圆，第二个两个正方形内接正六边形，边数差为2，因此第三个内接边数为6+1=7，即3个正方形叠加内接正七边形，选A。29.某中学开设了传统手工艺、科创实践、经典诵读、球类运动四类校本课程，要求每名学生必须选择两类课程。已知：（1）如果选择传统手工艺，就不能选择球类运动；（2）经典诵读和球类运动不能同时选择；（3）科创实践和经典诵读必须同时选择。如果小张已经选择了传统手工艺课程，那么他还选择的另一门课程是（）A.科创实践B.经典诵读C.球类运动D.无法确定【答案】A【解析】已知小张选择了传统手工艺，根据条件（1），可推出他没有选择球类运动；排除C选项。根据条件（2），不选球类运动无法直接推出是否选经典诵读，但结合条件（3），经典诵读必须和科创实践同时选，若选经典诵读则必须同时选科创实践，但学生只能选两类课程，若选传统手工艺+经典诵读则必须同时选科创实践，就出现三类课程，不符合选两类的要求，因此小张不能选经典诵读，排除B选项。结合四类课程选两类、不选球类、不选经典诵读，那么另一门只能是科创实践，即选择传统手工艺+科创实践，符合所有条件。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：江苏苏州某初中语文教师王老师从教18年，始终坚持“不放弃每一个孩子”的育人理念。班上的学生小宇刚上初一时语文基础薄弱，作文经常写不满300字，还存在不少错别字，多次考试语文成绩都在及格线边缘，小宇自己也对语文学习失去了信心，甚至在语文课上偷偷画画。王老师没有批评小宇上课不认真，反而在批改作业时发现小宇画的水浒人物形神兼备，就在课后找小宇聊天：“你画的林冲、鲁智深线条特别有神，说明你读《水浒传》的时候比很多同学都观察得仔细，要是能把你对这些人物的理解写出来，肯定是特别棒的作文。”之后王老师专门给小宇设计了“绘画+写作”的个性化学习方案：让小宇先给自己喜欢的古典小说人物画肖像画，再搭配写200字左右的人物介绍，慢慢过渡到写人物故事片段、写完整的叙事作文。每次小宇交上来的作业，王老师都会圈画出写得精彩的句子，在班里的“佳作展示角”展出他配画的作文，还邀请他在语文课上给同学们讲自己画里的人物故事。一个学期下来，小宇不仅对语文学习的兴趣越来越浓，作文经常被当成范文，错别字越来越少，还主动报名参加了学校的经典阅读社团，在全市的“课本里的中国”创意写作大赛中获得了初中组二等奖。班上还有几个随迁子女学生，刚入学时普通话不标准，上课不敢举手发言，王老师就利用午休时间帮他们练习普通话，鼓励他们把家乡的风土人情写成作文在班里分享；遇到家庭经济困难的学生，王老师会悄悄给他们买课外书、文具，从不在班里提起，保护学生的自尊心。王老师常说：“每一个孩子都是一颗种子，只是花期不同，我们要做的就是给他们适合的阳光和水分，耐心等待他们发芽开花。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）【参考答案】材料中王老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得所有教育工作者学习的育人实践，具体体现在以下几个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教育要关注每一位学生的成长，不放弃任何一个学生，保障所有学生平等的受教育权利。王老师始终秉持“不放弃每一个孩子”的理念，不仅关注语文基础薄弱的小宇，还主动关心普通话不标准的随迁子女、家庭经济困难的学生，为不同情况的学生提供针对性的支持，没有因为学生学业基础弱、家庭背景特殊就忽视他们的发展，真正做到了面向全体学生。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教育尊重学生的个体差异，挖掘学生的特长潜能，做到因材施教。王老师没有因为小宇在语文课上画画就批评他，反而发现了他在绘画、古典小说阅读上的优势，为他量身设计“绘画+写作”的个性化学习方案，将学生的兴趣特长与语文学习目标结合起来，既尊重了学生的个性，又有效帮助学生提升了语文能力，最终让小宇在写作大赛中获奖，实现了个性发展与学业进步的统一。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求教学不能局限于书本知识的灌输，要通过多样化的实践活动激发学生的主动性。王老师改变了传统的作文训练模式，通过让学生画人物、写介绍、讲人物故事等多样化的实践活动，激发小宇的学习主动性；同时鼓励随迁子女分享家乡风土人情，为学生搭建展示自我的平台，有效培养了学生的表达能力、创造力与实践能力。第四，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教育不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康、兴趣培养、人格成长。王老师不仅帮助小宇提升了语文成绩，还注重培养他的学习自信心，让他从害怕语文到主动参加阅读社团；不仅帮助随迁子女练习普通话，还鼓励他们大胆表达，保护家庭经济困难学生的自尊心，真正关注学生的全面成长，践行了立德树人的根本任务。此外，王老师的教学行为也符合新课程改革背景下的教学观要求：他从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪生活与情感体验，没有用统一的分数标准要求所有学生；他从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，通过个性化的学习方案帮学生找到适合自己的学习方法，激发了学生的内在学习动力，让学生从被动接受知识转变为主动学习。综上所述，王老师的育人实践充分践行了素质教育的核心理念，真正做到了以学生为中心，为每一位学生的终身发展奠基，是素质教育的优秀践行者。31.材料：江苏南通某中学教师张老师是有着25年教龄的资深班主任，带过十几届毕业班，很多毕业多年的学生还经常回学校看望他。提到张老师，学生们说得最多的就是“张老师是真的把我们当成自己的孩子”。去年张老师班上的学生小林遭遇了车祸，腿部骨折需要住院三个月，家长担心孩子落下功课影响中考，急得团团转。张老师知道后，主动和各科老师协调，每天把各科的上课重点、作业要求整理成电子版发给小林家长，每周利用周末休息时间到医院给小林补课，帮他讲题、梳理知识点，还让班里的同学轮流给小林录学校的趣事、分享班级活动的视频，鼓励小林好好养伤。小林康复回校后，张老师又专门安排了帮扶小组，帮他适应回校后的学习节奏，最后小林顺利考上了当地的重点高中。张老师从教以来，从来没有收过家长的任何礼品礼金，家长多次想请他吃饭表达感谢都被他婉言谢绝。他常和年轻老师说：“家长把孩子交到我们手里，是对我们的信任，我们教好学生是本分，不能拿这份信任换任何好处。”在教学上张老师也从不含糊，虽然教了几十年数学，很多知识点都烂熟于心，但他依然坚持每天备课，跟进学习新课标要求，研究新的教学方法，针对现在学生喜欢短视频、互动性内容的特点，他把很多数学重难点做成了3分钟左右的动画微视频，上传到班级群里供学生随时回看复习，他做的微视频还被区教育局推广到全区学校使用。面对年轻老师请教教学问题，张老师总是毫无保留地把自己的教案、教学经验分享给他们，还主动和新老师结成师徒对子，帮新老师快速适应教学岗位。但张老师也有“严厉”的一面：有一次他发现班里有个学生因为考试作弊拿了高分，没有当着全班同学的面批评这个学生，而是课后把学生叫到办公室，给他讲诚信的重要性，陪着学生一起分析试卷上的错题，直到学生把所有知识点都弄懂。后来这个学生再也没有作过弊，毕业时给张老师留了一张纸条，上面写着“谢谢张老师没有让我在同学面前丢脸，您教会我的诚信比分数更重要”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】材料中张老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的各项要求，展现了新时代优秀人民教师的职业风采，具体分析如下：第一，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。张老师在学生小林车祸住院期间，主动协调各科学习资源、利用周末时间上门补课、组织同学为小林传递班级温暖，帮助小林顺利跟上学习进度；在学生考试作弊时，没有当众批评伤害学生的自尊心，而是通过耐心引导帮助学生认识错误，既维护了学生的人格尊严，又帮助学生成长，真正做到了关心爱护每一位学生。第二，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、辅导学生。张老师从教25年始终对教学高度负责，哪怕已经熟稔知识点依然坚持认真备课；为住院学生义务补课、为学生制作知识点微视频，毫无保留地帮助年轻教师成长，充分体现了他勤恳敬业、甘为人梯的职业精神，用实际行动践行了爱岗敬业的要求。第三，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，关心集体，团结协作。张老师从教以来始终坚守职业底线，坚决拒收家长的礼品礼金、婉拒家长的宴请，不利用教师身份谋取不正当利益；同时主动关心帮助年轻教师成长，分享教学经验、结成师徒对子，在同事间做到了团结协作，为学生和同事都树立了良好的榜样。第四，张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准，注重培养学生的良好品行。张老师没有因为学生考试作弊就片面否定学生，而是循循善诱引导学生认识到诚信的重要性，在补学科知识的同时补学生的品格之“钙”；同时结合学生的认知特点创新教学方法，制作动画微视频帮助学生突破学习重难点，既教会学生知识，又教会学生做人，实现了教书与育人的统一。第五，张老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。张老师虽然是有25年教龄的资深教师，但始终保持学习的状态，主动跟进学习新课标要求，研究学生的认知特点，创新教学方法制作教学微视频，其开发的教学资源获得区级推广，体现了他持续钻研、不断提升专业能力的终身学习意识。综上所述，张老师用自己的实际行动诠释了人民教师的职业初心与使命，在平凡的岗位上践行了教师职业道德的各项要求，是值得广大教师学习的榜样。32.材料：江苏文脉绵延千年，从吴文化的灵动、楚汉文化的雄浑到金陵文化的厚重、淮扬文化的温润，不同地域的文化特质在长江与运河的串联下交融共生，孕育出了兼具家国情怀与人文温度的江苏文化精神，而书院文化正是江苏文脉传承的重要载体。历史上江苏是全国书院发展最为兴盛的地区之一，从北宋初年的茅山书院，到南宋的明道书院、明代的东林书院，再到清代的钟山书院、紫阳书院、南菁书院，一座座书院散落于江苏的山水之间，不仅承担着藏书、讲学、培养人才的功能，更成为文脉传承、思想交流的文化地标。东林书院那副“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的对联，把读书人的家国情怀刻进了江苏文化的基因里，影响了一代又一代的江苏学人。不同于传统官学以科举入仕为唯一目标，江苏的书院教育始终强调“经世致用”的价值追求：清代钟山书院的山长卢文弨强调读书要“实事求是，不立门户”，培养学生的务实学风；南菁书院的学生不仅要研读儒家经典，还要学习算学、天文、地理等实用知识，走出了一批近代科技、教育领域的先驱；近代实业家张謇创办的通州师范学校，本质上也是对传统书院精神的传承——不培养只会死读经书的腐儒，而是培养能够服务地方发展、解决实际问题的实用人才，这种“知行合一”的教育理念，直到今天依然影响着江苏的教育文化生态。在当代江苏，书院文化并没有成为封存在历史里的文化标本，而是以新的形态融入了普通人的文化生活。南京的先锋书店五台山店以“书店里的书院”为定位，常年举办经典共读、名家讲座、地方文化推广活动；苏州的沧浪书院面向市民免费开放国学体验、非遗传承课程；无锡的东林书院打造“东林会讲”文化品牌，邀请专家学者、普通市民围绕城市发展、文化传承等公共话题交流对话；不少中小学也把“书院文化”融入校园文化建设，开设经典诵读、传统技艺类的校本课程，让千年书院的文脉在青少年身上延续。文脉的传承从来不是简单的复古，而是在传统与现代的对话中找到新的生长点。江苏书院文化穿越千年依然保持生命力，核心就在于它始终扎根于普通人的生活，