某某小学作业布置及批改要求

某某小学作业布置及批改要求一、指导思想学生作业的批改是教师教学中一项繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为规范教师作业批改的行为，提高我校各学科作业的书写质量，指导与帮助学生养成良好的书写习惯，对教师批改学生作业做如下规定。作业布置与批改要求1.作业布置教师要精心设计练习，分层设计作业，设计实践性作业，禁止设置机械性抄写作业，突出作业的趣味性和实效性。作业要具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。（1）总量控制。严格控制课外作业的时间。一、二年级不留课外书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟（指语、数等书面作业时间总和，以中等生为标准）。班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。（2）实施分层要求和个性化作业要求。三至六年级各学科课内外作业按照学生学业发展情况，以备课组为单位开展班内学生的作业分层设计。即实施以中等生为标准的基本作业要求，以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。一、二年级学生实施个性化作业，体现作业的趣味性和时效性，针对性要强，严格控制学生作业量。3.作业批改总体要求①教师批改后用“ABCD”对作业的对错加以评价，用“甲乙丙丁”对作业的书写好坏加以评价；写上批改日期，批改日期为“9.1”样式。如：A/甲9.10。一律教师亲笔书写。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以写上激励性的批语，或直观、形象、童趣化评价符号。书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以老师批改代替学生订正，也不允许以罚做作业的方法来惩罚作业质量有问题的学生。②批改符号：对用“√”，错用“×”（尽量小一些）。符号打在题目右边，主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号参考作文批改符号。③对学生的错题一般不提倡在原处改正，订正时另行重做。需在本次作业下面写上“订正”或“改错”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做本次作业。学生订正后必须及时批改，订正正确用“√”表示。《配套练习》就在错题附近订正，全部用另一种颜色的笔订正，教师要做二次批阅，若面批，可在教师指导下让学生修改后批阅。《语文》学科作业布置及批改规定根据语文学科的特点和新课程标准精神，语文教学要重视学生语文素养的提高。因此在今天的教学中，对传统的教法中的弊端必须加以改革，而改进作业设计是改革课堂教学、提高教学质量的重要手段。一、目标：为了保证小学阶段语文学习总目标的最后达成，我们要通过课堂教学，通过课外实践活动，努力实现以下目标：能识2500个常用字，并能写一手好字；能读程度适合的书报；能背200篇好文章；能写400字左右的通顺习作；初步养成良好的学习习惯。二、作业布置及要求：作业要及时批改，无思想性、科学性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。1.田字或拼音（1-2年级）每课一次；力求字迹工整。按田字格的规范书写，要求正确书写。教师用红笔，按行认真批改。实行等级制评价，或加鼓励性符号。①批改时错字用符号标出。②结构不好的字教师可以用红笔范写。2.写话（2年级）按照各园地“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。每次作文时要在首行中间写上作文题目。下一次写话，要从新的一页开始。写话作业批改要求：（1）对学生每次写话作业的错别字、语病等尽量要圈出、改正。（2）等级统一书写在作业最后（占两格），格式为：A/甲9.103.大作文（3-5年级）按照各园地“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。每个园地一次。每一次作文，都要从新的一页开始。①作文的题目在第一行居中。②作文的开头和每个自然段的开头要空两格。③每篇作文都要有眉批、旁批和总批，批语要具体、明白、有针对性、指导性，富有童趣。④每次练习的等第应打在习作最后，格式为：A/甲9.10⑤标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个标点碰到一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等。⑥作文本上出现的错别字教师加以标记，让学生订正在行末的框内或括号内，然后有教师封口后达“√”。一般的字都由学生自己订正，实在难写的教师可以示范，不能出现错别字教师直接帮着修改。⑦老师批改作文必须及时、细心，加强眉批、旁批。批改符号统一规定如下：删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号：专用于赞美写得好的词、句。提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。前移号：文字前移或顶格。周记：周记每周写一篇，有班主任教师负责批改，方法同作文批改方法，教师精批一半，指导学生互批一半。写字书：写字书主要借助语文教学中的写字课完成，教师要认真指导，关注学生写字姿势、握笔姿势，写字方法等，重点评价学生的写字习惯，书写的认真程度，评价要中肯，做到边指导边评价。《数学》学科作业布置及批改规定根据课程标准的理念，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都可获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展，因此有必要改革目前的数学模式。改进作业设计就是改进数学教学的重要方面。现就数学学科作业的规范提出如下要求：一、目标通过小学阶段的数学学习，学生能够获得一些重要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学学会运用数学思维方式去解决日常生法和其他学科的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增加对数学的理解和学习数学的信心；具有求学的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。二、作业项目：①数学正规作业②《配套练习》三、作业布置及要求：数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位置上。应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。应体现基础性、科学性、实践性、现实性、趣味性、挑战性、应用性。所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。一二年级用铅笔书写；三至五年级用蓝黑色钢笔或碳素笔书写。1.数学正规作业（1）每节课一次作业，不得超过一页。（2）题号、题目必须写清楚。（3）等级打在每次作业最后，格式为：A/甲9.10。（4）错题不能在原处订正，在教师等级的下面写“订正”两字，然后开始订正，教师要对学生的订正作业进行批改。《英语》学科作业布置及批改规定根据课程标准的要求，英语教学要重视学生英语素养的提高，从听、说、读、写各方面入手，使学生的英语能力得以提高。因此有必要改进英语教学模式，改进作业设计。在作业设计时，要将培养学生学习英语的兴趣、发展各方面能力为目标。根据英语学科的特点，对作业的规范提出如下要求：一、目标1.在课堂上加强和锻炼学生的模仿能力，要求学生能模仿出正确的语音语调。2.根据每节课的教育目标，创设教学情境，促使每个学生都能参与该活动中，让学生把课堂上所学的英语知识转化成他们自己的语言能力。3.每节课中所要求掌握的单词及短语，要求学生进行抄写练习；对于一些四会单词，要求能正确拼写出来。培养学生养成较好的预习、复习习惯。要求学生做个有心人，对生活中经常能遇到的英语知识进行一定的积累，培养他们的学习兴趣。二、作业项目：①英语正规作业②英语练习册三、作业布置及要求：1.英语正规作业①每课一次作业，不得超过一页。教师要亲自批改，符号大小适中。等级书写在每次作业的下方。格式为：A/甲9.10④如有错误，学生订正时要写“订正”2字，订正后教师再批改。《品德与社会》学科作业布置及批改规定根据现行《课程标准》，在思品课程教学中应把握如下教学原则：方向性和学科性原则；理论联系实际的原则；知识性与思想性相结合的原则；启发性原则；思想教育与行为养成相结合的原则。正确地贯彻和运用这些教学原则是完成教学任务，提高教育质量的重要保证。为了更好地达到教学目标，发挥思品教学的功能作用对作业布置特作如下规定：一、课堂作业：每篇课文后面的练习教师要指导学生认真完成并及时批阅。要让学生在情理交融之中，通过对典型事例的分析比较明白道理、辨明是非。引导学生根据是非标准设计正确行为。二、课外作业：①可设计与课文内容相关的课前调查活动；②直接落实行为要求的社会实践活动；③丰富教学内容开阔视野的活动；④综合性的复习巩固活动。《科学》学科作业布置及批改规定科学教学应着力培养学生学习科学的兴趣爱好及勇于探索科学奥秘的精神。依据科学学科的特点，作业一般当堂完成。①分组实验一定要在实验室上。实验教师提前借好实验器材，课内要让学生通过动手实验，获取新知，并作好实验记录。要填写分组实验报告单，每次要有教师评价。②开展实践活动。让学生走进大自然，了解自然，热爱自然并弄清相关的课堂教学中的问题。及时完成《科学活动手册》，教师批阅。《美术》学科作业布置及批改规定小学美术教育的目标是对学生进行美育，培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对造型艺术作品的欣赏能力。美术作业的要求如下：1.要突出重点、难点。每节课的作品布置都要符合教学大纲和教科书的要求，并从具体情况出发，按照课时的教学内容提出相应的作业要求，从而使每节课的教学内容能及时得到练习和巩固。2.要符合“因材施教”原则。应根据学生的年龄特点和个性差异，可以对不同层次的学生提出不同的作业要求。要求不宜太高，要让学生体会到