牛津苏教三下Unit8Imhungry课件之一

牛津苏教三下Unit8I’mhungry课件之一高职及本科课程学习者专用课程概览目标掌握饥饿相关词汇01课程目标02课程内容03学习词汇04例句应用词汇学习重要，学单词词汇学习单词列表及例句学习短语列表：饥饿相关短语学习短语构成句子，实用例句I’mhungry.Let’shaveasnack.短语应用短语表达需求，交流用短语练习练习短语，造句或角色扮演总结学习短语，表达丰富句子结构语法部分句子结构概述句子结构是语言表达的基础，它包括主语、谓语和宾语等基本成分，通过这些成分的组合，可以形成各种类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。句子类型陈述句用来陈述事实或描述情况，如：I’mhungry.（我很饿。）陈述句疑问句提问疑问句祈使句命令祈使句感叹句用来表达强烈的情感或情绪，如：I’mhungry!（我饿死了！）感叹句句子结构重掌握句子结构对于语言学习者来说至关重要，它有助于提高语言表达的准确性和流畅性。总结I’mhungry.B:吃什么？对话示例在这个环节中，我们将通过对话示例来学习如何表达饥饿感和询问食物的选择。示例中的对话展示了基本的日常交流方式，有助于学生掌握日常生活中的常用表达。练习要求两人一组对话练口语对话内容自由谈饥饿语法点现在进行时态现在进行时态是英语中的一种时态，用来表示正在进行的动作或状态。进行时构成现在进行时态的用法广泛，可以用于描述正在进行的动作、习惯性动作、即将发生的动作等。现在进行时态现在进行时态的构成进行时描述动作词汇拓展相关词汇学健康美味快餐餐馆菜单01例句食物健康美味例句例句应用02词汇练习词汇造句练习词汇练习任务03总结词汇描述饮食环境课后作业04作业内容描述餐馆快餐理由词汇拓展本节课将学习如何使用短语表达吃饭的场景。短语列表本节课将介绍三个常用短语：haveameal，goouttoeat，orderfood，并指导学生如何正确使用这些短语。例句01外出就餐点餐场景练习英语表达02短语haveameal通常用于描述在家或餐厅用餐的情况。掌握短语用法03通过本节课的学习，学生能够熟练使用这些短语进行简单的英语对话。角色扮演练习短语总结01掌握这些短语对于提高学生的英语口语能力至关重要。教学目标02学习表达吃饭短语例句展示短语应用句子练习完成句子请根据提示完成以下句子：I’mhungry.Iwanttohaveabigmeal.提示一I’mhungry.Iwanttoeatsomething.提示二寻找食物提示三提示四吃三明治提示五提示六提示七I’mhungry.Ifeellikehavingapizza.提示八模仿：模仿对话练习对话模仿模仿：模仿对话练习现在进行时态的构成与用法详解完成句子练习指南现在进行时态由be动词的现在式加上动词的-ing形式构成，用于描述正在进行的动作或当前的状态。构成用法01现在进行时态be动词+动词-ing01用法举例描述进行动作02进行时态语境进行时态描述动作02完成句子练习用进行时态完成句03进行时态概述进行时态构成及用法03进行时态构成进行时态三部分词汇拓展练习概述词汇练习类型本环节通过图片与词汇的匹配，帮助学生直观地理解和记忆单词，提高词汇运用能力。01练习步骤学生首先观察图片，然后从给出的选项中选择正确的词汇。词汇填空练习概述02练习步骤学生根据图片内容，在句子中填入合适的词汇。词汇练习目的03词汇练习效果增强词汇记忆词汇练习评价04词汇练习反馈根据学生完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学词汇。词汇拓展练习短语拓展练习短语练习完成本练习旨在通过提示，帮助学生正确使用短语，提高语言表达准确性。短语填空练习目的通过填空练习，检验学生对短语的掌握程度，增强语言运用能力。步骤学生根据语境，选择合适的短语填入空格中。示例短语填空示例结果评估教师根据学生的填空结果，评估学生对短语的掌握情况。注意事项学生在填空时，应注意短语的结构和用法，确保填入的短语符合语境。总结句子拓展练习概述句子练习类型句子练习是一种通过提示帮助学生完成句子，提高语言表达能力的练习方式。01句子改写技巧改写原则改写原则包括保持原意不变，使用不同的句式和词汇，使句子更加丰富和生动。改写示例02改写步骤改写步骤详解改写含意选词改查通顺改写练习03改写练习要求练习要求说明练习要求学生根据提示完成句子改写，注意保持原意，并尝试使用不同的句式和词汇。总结04句子练习概述句子改写技巧拓展练习提语用丰富表达练习示例对话练习：根据提示完成对话练习：两人一组进行对话本环节旨在通过模拟真实场景，让学生根据提示进行对话练习，提高口语表达能力。提示内容教师提示学生回答对话角色学生扮演角色对话场景教师设对话场景对话练习步骤学生对话交换角色对话练习注意事项注意语调流畅对话练习效果评估提升对话能力口语表达2.交际能力；3.文化理解能力。对话练习概述对话练习提升口语对话练习的具体步骤语法拓展练习现在进行时否定疑问本节练习将帮助学习者掌握现在进行时态的否定和疑问句的构成，通过实际例句和练习题，加深对语法规则的理解。练习：完成句子完成句子练习句子练习语法补充句子展示语法拓展练习拓展练习拓展练习巩固时态拓展练习包括多种形式练习现在进行时态的应用时态应用介绍现在进行时描述动作状态动作状态例句总结语法练习：现在进行时态的否定和疑问句练习否定疑问练习：完成句子综合练习：根据情景选择合适的词汇词汇应用练习在这个练习中，学生需要根据不同的情景选择合适的词汇，以增强词汇的运用能力。选择进行时词汇01在完成词汇应用练习时，学生需要根据句意选择正确的词汇填空。02例如，句子‘Iamreadingabook’中，‘reading’就是现在进行时的词汇。03通过这样的练习，学生能够提高词汇的准确使用和语境理解能力。04最终目标是让学生能够在实际交流中自如地运用所学词汇。短语综合应用练习情景选择短语通过情景选择合适的短语，提高语言运用能力。练习完成短语应用练习，巩固短语的实际使用。目的本练习旨在帮助学生熟练掌握短语的使用，提高口语和书面表达能力。方法通过实际对话和写作场景，让学生在真实语境中运用所学短语。效果通过本练习，学生能够更加自信地运用短语进行交流，提升语言水平。综合练习：根据情景选择合适的句子练习：完成句子应用在本次练习中，学生需要根据给出的情景选择最合适的句子进行表达。这有助于提高学生对英语句子的理解和运用能力。情景一：选择饮料句子正确回答牛奶情景二：情景三：水果选择正确答案：A.Iwantsomeapples.解析：在这个情景中，正确的回答应该是表达想要苹果的句子。情景四：对话综合应用概述两人对话练习指导在本次课件中，我们将进行对话的综合应用练习，旨在帮助学生掌握在特定情景下进行对话的技能。学生需要根据给出的情景进行对话，以提高语言运用能力。01练习时，建议两人一组，轮流进行对话。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解对话的技巧和策略。02对话连贯准确需词汇句型03教师可以提供一些常用的情景和话题，帮助学生准备对话内容。04在对话过程中，学生应注重语音语调的准确性，以及与对方的互动和交流。教学对话技巧应用现在进行时态现在进行时态进行时态描述动作状态主题单元页码标题内容牛津苏教三下Unit8I’mhungry22现在进行时态应用现在进行时态现在进行时态现在进行时态进行时态描述动作状态进行时态描述动作状态现在进行时态的构成主语+be动词的现在式+动词的现在分词形式现在进行时态的构成：主语+be动词的现在式+动词的现在分词形式。词汇总结饥饿词汇总结相关词汇表达短语总结饥饿短语常用短语总结练习请同学们完成以下练习，通过实际应用巩固所学短语：1.如果你是老师，你会如何询问学生的午餐计划？2.当你感到非常饿时，你会怎么说？练习请同学们完成以下练习，通过实际应用巩固所学短语：1.如果你是老师，你会如何询问学生的午餐计划？2.当你感到非常饿时，你会怎么说？总结：I’mhungry相关句子总结总结I’mhungry句子，练技巧练习完成句子总结步骤：读句填词，查语法步骤步骤：读句填词，查语法1.阅读句子读句理解意思填词结构填词使句完整3.检查语法和拼写查语法拼写示例：I’m完成句子总结：I’m完成句子总结的示例：I’mhungry.总结：I’mhungry相关对话对话总结在本次对话中，主要围绕‘I’mhungry’这一主题展开，参与者通过询问和回答来表达自己的饥饿感。01练习完成对话总结的练习旨在帮助学生巩固对‘I’mhungry’相关对话的理解，提高他们的语言运用能力。步骤02回顾对话其次，分析这些句子，理解其含义和语境。总结表达03应用练习提高口语意义04结论练习提升交流对话总结现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式现在进行时用法现在进行时态的构成和用法举例：Sheisreadingabook.（她正在读书。）构成现在进行时态由be动词（am,is,are）加上动词的ing形式构成。用法描述进行动作例如，Iameatingbreakfast.（我正在吃早餐。）表示正在进行的动作。否定句构成现在进行时态的否定句由be动词的否定形式加上动词的ing形式构成。用法否定句态例如，Heisn'twatchingTV.（他正在看电视。）表示他正在看电视这个动作被否定。疑问句综合应用练习概述综合应用练习目的本练习旨在通过模拟真实生活场景，帮助学生将所学知识综合运用，提高实际语言运用能力。情景设置01情景一：在餐厅点餐，学生需要用英语表达自己的需求。02情景二：在超市购物，学生需要询问商品信息。03情景三：在机场，学生需要询问航班信息。综合应用步骤01步骤一：学生根据情景进行角色扮演。02步骤二：教师对学生的表现进行点评和指导。角色扮演活动：角色扮演在这个环节中，学生将分组进行角色扮演，模拟真实的对话场景，以练习英语口语表达。角色分配教师需要提前准备好角色分配表，确保每个学生都能参与到角色扮演中。场景设定设定场景对话内容准备词汇和句型提供词汇词汇：food,menu,order,pay,thankyou等。常用句型角色扮演技巧教师可以简要介绍一些角色扮演的技巧，如如何保持对话的自然流畅、如何处理突发情况等。活动评估活动评估教师可以根据学生的表现给予反馈，并提出改进建议。总结分享习惯讨论通过分享饮食习惯，我们可以了解不同文化背景下的饮食差异，增进同学之间的了解和友谊。请同学们积极参与讨论，尊重他人的饮食习惯。01练习教师可以组织同学们进行角色扮演，模拟在不同场景下如何表达自己的饥饿感。02课堂活动教师可以准备一些与饥饿相关的图片或视频，让学生通过观察来描述自己的感受。03总结通过本次课堂讨论和练习，同学们应该能够掌握如何用英语表达自己的饥饿感。04作业布置请同学们课后收集自己或家人的饮食习惯，下节课分享给大家。一、本节课内容回顾二、课堂总结练习通过本节课的学习，我们了解了I’mhungry的相关表达和用法，包括如何询问和回答饥饿感，以及相关的日常用语。三、练习要求课堂总结概述总结内容对话练习四、课堂总结总结要点课堂回顾提高口语五、课后作业学习成果知识巩固课后复习，角色扮演六、教学反思课堂反思总结评价学习表达饥饿，总结课堂总结内容回顾熟练运用词