第9课 综合国力日益提升 教案（1课时） 2026新道德与法治五年级上册

《第9课综合国力日益提升》教学设计治年级五年级本课承接第9课《综合国力日益提升》,是第三单元国家发材从经济实力、科技实力、国防力量、文化影响力多个维度诠释学生只把国力等同于武器、金钱的片面认知。借助大国工程、科技突破、外交故事、百姓生活改善等素材，让学生懂得综合国力是国家多方面实力的集合。本课引导学生理解综合国力提升和人民幸福生活、国家国际地位之间的关系，激发民族自豪感，同时引导学生理性看待发展，知道国家还在不断进步，树立少年强则国强的价值追求，为学习民族复兴相关内容做好铺垫。核心素养目标政治认同：知道综合国力包含经济、科技、国防、文化等多方面实力，道德修养：感受一代代建设者艰苦奋斗、为国奉献的精神品质，懂得今天的成就来之不易。法治观念：初步理解强大的综合国力是国家主权、人民安稳生健全人格：学会多角度看待国家发展，既看到辉煌成就，也懂得发展责任意识：明白少年的成长关系国家未来，树立努力学习本领，将来为提升国家实力贡献力重点难点理解综合国力各个方面是相互联系、共同作用；区分“大国成就”和个人生活的内在联系，一、情境导入：对比视频，激趣设疑(5分钟)教师播放两段简短影像片段：旧中国外交受欺辱的历史片段；新时代我国外交人员在国际舞台从容发言、大国工程亮相世界的画面。设问思考：同样是中国，为什么过去在国际上处处受欺负，如今能够后支撑着祖国的底气?教师引出课题：这份底气，来自我们国家不断增强的综合国力。今天学设计意图：新旧时代影像对比，形成强烈情感冲击，让学生直观感受到国家地位的变迁，抛出核心问题，激发探究欲望，自然切入“综合国力”核心概念。二、探究活动一：读懂什么是综合国力(12分钟)小故事辨析：小明说：“综合国力就是国家有钱，武器厉害。”科技实力、国防实力、文化影响力，各个部分互相配合，缺小组小游戏：“国力拼图”,给每组发放四张卡片(经济、科技、国防、文化),小组讨论说一说每一项代表什么:经济实力：国家财富，老百姓生活水平，基础设施建设；科技实力：科研技术、大国重器，自主创新能力；国防实力：保卫国家领土、人民平安，不受外来侵犯；文化影响力：中国故事、传统文化走向世界，世教师小结：只有这几方面共同进步，国家才设计意图：利用辨析、拼图游戏，把抽象的综合国力拆解成学生看得懂的板块，纠正学生片面的认知，落实基础概念，为本节课后续成就学习搭三、探究活动二：细数成就，见证国力腾飞(15分钟)四个学习小组分别认领板块任务：经济组、科技组、国防组、文化组，结合课本素材与补充案例开科技实力：载人航天、嫦娥探月、蛟龙深潜、国产大飞机C919、超级杂交水国防实力：现代化海军、空军，强大国防守护祖国领土；维和部队走出国门文化影响力：春节被多国庆祝；中国戏曲、中医走向海外；国产影视作品受到世②强大的国防仅仅是为了打仗吗?(主要守护和平，保护人民安稳生活)经济为发展打基础，科技提供创新动力，国防守护安宁，文化传递中国声音，四项力推动我国综合国力不断攀升，我们在世界舞台上越来情感渗透：这些辉煌成就，是无数科学家、工人、军人、普通劳动者默默设计意图：分板块合作探究，将宏大的国力成就转化为一个个学生熟知的现实案例，突破教学重点；连环追问让学生理解各板块之间的内在关联，化解本课难点四、思辨拓展：国力提升与少年的我们(8分钟)思辨话题：国家综合国力提升，和我们小学生有关系吗?第一层：国力强大，带给我们安稳的学习环境、完善的公共设施，我们是直接受益者；第二层：我们不能盲目骄傲，我国部分领域还存在不足，发展之路没有终点。国家未来的实力，掌课堂小分享：作为五年级少年，我们可以怎样为预设：认真学好科学文化知识、热爱传统文化、树立爱国理想、锻设计意图：打通国家宏大发展和学生个体，避免课堂只停留在列举成就，引导学生理五、课堂小结+分层作业(5分钟)综合国力=经济+科技+国防+文化→各项实力共同进步→国家地位提升，人民幸福→少年积蓄力量报效祖国课后作业二选一：①搜集一个我国大国重器/科技成就小故事，摘抄关键信息，下节课课堂分享；②小练笔《我眼中祖国的强大》,写下1-2个让你